（來源：郴州教育發布（bù））
原（yuán）標題：郴州教育非凡十年_資興市：“減（jiǎn）負提質”，讓學習回歸校園
科教新報（bào）.新湖南記者王（wáng）燕通訊員蔣東鋒王麗萍範朱（zhū）平。談起“雙減”，資興市鯉魚江完小學生歐若彤的父親歐先生十分高興地說：“在校內就能完成（chéng）學習，不用給孩子報校外培訓班了，減輕了我們外出務工家庭經濟負擔的同（tóng）時（shí），也（yě）促進了孩（hái）子身心健康。”
資興市全麵貫徹落實中央“雙減”政策以來，全麵提升學校（xiào）教育教學質量，通過高效的課堂、精準化的作業及多（duō）元化的課後服務，實現了學生增能、減負提質、教學增效，讓教育回歸良好生態。
“資興市委、市（shì）政府始終把‘雙減（jiǎn）’作為重大民生工程。”資興市教育局黨委（wěi）書記、局長李（lǐ）明表（biǎo）示，資興聚焦責（zé）任和需求，探索（suǒ）出了三優化、兩推進（jìn）、一治（zhì）理的（de）“‘雙減’321工程”，讓“雙減”迅速（sù）從概（gài）念到（dào）理念、從認（rèn）知到行動，並轉化為學校、教師、學生和家長的行為自覺。
“練好內功”讓學生（shēng）“吃好吃飽”
“我（wǒ）的作業一般在學（xué）校就完成了，再也不擔心作業不能按時完成了。”資興市（shì）一完小五年級學生（shēng）小（xiǎo）欣說，作業變少（shǎo）了（le），可以和家人在飯後散步，生活變得豐富多彩了。
作業減少的背後，其實是作業的科（kē）學化管理。走訪資興多所學（xué）校，記者發現“像備課一樣備‘作（zuò）業’、提高（gāo）作業設計質量”已成為教師的普遍共（gòng）識。在資興市一完小（xiǎo），語文教師樊慧鴻將文本作業變為排練（liàn）情景短劇，孩子們與老師進行學問探討後，爭相上台展示和（hé）表演，並當堂完成了生動、精彩的作業。“趣味（wèi）作業提（tí）高了學生的觀察能力、語言組織能力，激發了學習興趣。”該校校長樊傑說，學校探索設計探究性（xìng）、實踐性及跨學科綜合性作業，有效提升（shēng）了作業效能。
“選優配強專職教研（yán）員（yuán）25人，各學段均完成了‘作業資源題庫’建設，從難度層（céng）次分基礎篇、提升篇、擴展篇，從空間層（céng）次分課前、課中、課後（hòu），為學生量身定做有彈性、有層次、有創新的作業。”資興市教育局黨委委（wěi）員、副局長袁誌勇介紹，全市義務教育（yù）階段學校全麵實施作業分層研究，開展“基礎練習+”作業布置模式，減少了重複、機械、效果欠佳的作業，為提（tí）高學生學習效果。
作業“減負”，意（yì）味著學校要練好（hǎo）內功，提高課堂教學實效（xiào），讓學生在校內“吃飽吃好”。鯉（lǐ）魚江中學選擇了一條有效的道路——以（yǐ）學（xué）生為本的課堂教學（xué）改革，聚焦高質量（liàng）備課和教研活動，並落實好課堂任務導向、個體自學、小組互學（xué）、組間展（zhǎn）學、師生（shēng）互評五（wǔ）個環（huán）節。
九年級學生王淑（shū）芬見證了學校課改（gǎi）推進過程。“不再是老師‘滿堂灌’，而（ér）是（shì）我們互（hù）換，學生成了課堂的主講（jiǎng）人。這既讓課堂有了吸引（yǐn）力，又使我們在個（gè）人思考的基礎上，通過與同學合作交流，合作學習，互相啟發，充分發揮集體智慧,達到提（tí）高課堂教學效率（lǜ）的目的。”王淑芬（fēn）欣喜地表示，高效的課堂讓（ràng）自己（jǐ）在課堂內就（jiù）能解決和消化知識點，同時也促（cù）使自己全麵發展、健康成（chéng）長。
“多元服（fú）務”，拓（tuò）寬成長空間
“同學們，今天我們來玩一個遊戲：‘我是一個____的人’，請說一說自己與（yǔ）眾不同的特點。”學生全情投入，情緒體驗強烈。9月22日，資興（xìng）市一完小課後服務（wù）時間，近30個學生（shēng）正在功能室上“心理遊戲”興趣課程《認識自己》，更好地幫助（zhù）了學生緩解學習壓力，釋放情緒（xù），感受快樂（lè）。
澆花澆根，育人育心（xīn）。“心理遊戲（xì）”特色課程是資興市（shì）開展了多元、個性化的課（kè）後服（fú）務活動的（de）一個縮影。資興市教育局黨委（wěi）委員、總督學袁鋒表示，各學校圍繞“五育並舉”的（de）培養目標（biāo），根（gēn）據學生關（guān）注的問（wèn）題和成長需求，形成“德潤童（tóng）心”“智創未（wèi）來”“體健身心”“美悅情操”“勞有所獲（huò）”五個模塊（kuài）的課後（hòu）服務課程資源，打造“一校一品”亮（liàng）點（diǎn）特色。
秋季開學，“湖南（nán）省戲曲進校園特色小學”鯉魚江完小的少年戲曲班又熱鬧（nào）起來。每周三下午，一群穿著戲服、熱愛戲曲的（de）孩子（zǐ），在資興市青少（shǎo）年（nián）活動中心和市文化館（guǎn）的戲曲老師的（de）指導下，練習唱念做打。
“扮演嶽飛，讓我感覺很自豪。此外，能在學校學習戲曲我覺得很（hěn）幸福。”五年級學生王兵靈在（zài）學習戲曲之前，對（duì）戲曲一無所知，更（gèng）談不上喜（xǐ）歡。今年8月25日，他代表學校站上了劇院舞台，為全市100餘名優秀教師表演了京劇《嶽母刺字》。這樣的學習和表演機會，讓這（zhè）個小戲迷大呼“過癮”。
鯉（lǐ）魚江完小（xiǎo）黨支部書記歐劍武告訴記者，學（xué）校於2021年6月成為資興（xìng）市青少年戲（xì）曲培訓基地，學校通過戲（xì）曲名家、戲曲課程和戲（xì）曲活動進校園，激發了青少年知戲、賞戲（xì）、唱（chàng）戲的熱情，增強了（le）青少年的文化（huà）自信。
為做好課後服務工作，資興市率先在全市（shì）打造“2+1+x”特長引領課後服務（wù）模式，結合校情共開設（shè）藝術、體育、科技、文化（huà）等398個社團，滿足了學生多元化發展需求。同時（shí），積極構建家校社聯動的課後服（fú）務支持體係，提（tí）升課後服務吸引力，讓學生在（zài）校內學足學好。目前，義務教育學校實現（xiàn）課後服務覆蓋率100%，有力促進學生學習回歸校（xiào）園。
“雙減”的本質是發展高質量教育。資興市聚焦“雙（shuāng）”工作，不斷增強教育發展活力（lì），突（tū）出“五育並舉”融合發展，並引導學生（shēng）成為精神明亮（liàng）的人，人民群眾滿意度（dù）得到了切實提升。
來源（yuán）：湖南日報、科教新報、新湖南
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責編：黃建鋒一審：黃程武二審：謝獻芳終（zhōng）審：李鴻（hóng）春
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