來源時間（jiān）為（wéi）：2021-02-04
洛報融（róng）媒記者（zhě）昨日從汝陽縣教育局獲悉，截至9月2日，該縣200餘所（suǒ）公辦學校目前已順利完成“縣管校聘”改革，有204名校長、131名副校長、390名學校中層幹部和4443名教師通過競聘上崗。
洛報（bào）融媒記者昨日從汝陽縣教育（yù）局獲悉，截至9月2日，該縣200餘所公辦學校目（mù）前已順利完成“縣管（guǎn）校聘”改革，有（yǒu）204名（míng）校長、131名副校長、390名學校中層幹部和4443名教師通過競聘上崗。通過深化改革，汝陽縣實現了教育資源的優化配置，整個教體係（xì）統精神麵貌（mào）和工作狀態煥然一新。
“129名教師競聘上崗，38人成功競選班（bān）主任，2名教師落聘……通過（guò）競聘上（shàng）崗，大家幹事創業的積極性被充分調動起來。”汝（rǔ）陽縣外國語實驗（yàn）中學校長吳興衛說。
前（qián）不久，在該校組織的中層競聘中，2名管理人員因工作不力落聘，有3名基層班主任因為成績突出被聘（pìn）為中層。此事對大家的思想觸動很大，學校一（yī）些（xiē）人“高枕無憂”的心態被打破，平時工作敷衍的個別教（jiāo）師重（chóng）新鼓足幹勁，學校爭先創優的氛圍越來（lái）越濃。
為（wéi）了激發辦（bàn）學活力，給教育管理體製改革注入源頭活水，汝陽縣（xiàn）今年（nián）啟動了河南省教育綜合改革試點工作，以中小學教師“縣管校聘”改革為突破，明確目標和工（gōng）作思路，實現教育資源的最優配置。
一是由縣委編辦核定教職工編製（zhì）總量（liàng）、縣人社局設置（zhì）崗位總數（shù）、縣教體局把教師統籌分配到各個學校，實現教師由“學校人”變為“係統人”，破除教師管理體製障礙。
二是按（àn）照“地域（yù）相通（tōng）、優勢互補、資源共享、全員參與（yǔ）”的原則，將全縣劃分為四個區域聯盟（méng）。通過強（qiáng）校帶弱校、名校帶周（zhōu）邊、城（chéng）區帶農（nóng）村等方式，擴大優（yōu）質教育資源輻射帶動範圍，進（jìn）一步解決了“城鎮擠、鄉村弱”“擇校熱（rè）”“大班額”等問題，實現教育資源的均衡配置。同時，該縣還遴選了縣實驗小學、縣外國語初中等10所學校實行集（jí）團化辦（bàn）學。
三是（shì）探索製定職級管理辦（bàn）法，出台激（jī）勵政策，鼓勵優秀校長（zhǎng）逐年分（fèn）批到農村邊遠地區或薄弱學校交流輪崗，並（bìng）規定校長在同一（yī）所學校連續任職滿2個任期(6年)的必須輪崗交流。目（mù）前，已有18名優秀學校校（xiào）長到農村薄弱學校任職。
汝陽縣教體局局長趙惠（huì）瑕欣慰地說，“縣管校聘”改革後,有82名優秀人才充實到（dào）校長崗位上，學校校級班子成員平（píng）均年齡為（wéi）41歲（suì），比競聘前下降（jiàng）了（le）4.5歲；本科學曆達到（dào）了98%，提高了（le）2.5個百分點。共有103名校長和160餘名中層幹部在縣域範圍內交流輪崗，有381名教師從薄弱學校到優質學校跟崗交流，175名教師城（chéng）鄉輪崗交流（liú）。
實施“縣管校聘”改革後，教師從被動接受工作轉變為主動爭取崗位，根治（zhì）了（le）“有崗無（wú）人、人崗固化”的頑疾，形成了“因崗用人（rén）、人崗相（xiàng）適”的良好態勢。該縣師資（zī）配置也進一步均衡，有效解決了學科教師結構（gòu）不合理問題，實現了編製（zhì）、人員、崗位的動態（tài）平衡。（洛報融媒記者孟山通訊員楊（yáng）淑雲（yún））
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