“少年強則國強！我們在（zài）玩中學，真正做到了會玩好思、樂學踐行……”近日，在江西省上高縣泗溪中心小學，兩名紅領巾解說員（yuán）向前來參觀者介紹他們“在學中玩，在玩中學”的快樂感受。而這，隻是上高縣學校文（wén）化建設過程中的一（yī）個普通場景。
打造“十分鍾”上學圈（quān）
早（zǎo）晨7點30分，上高縣敖陽小學教（jiāo）師舒婷早早地趕到公交站點（diǎn），這周由她輪值跟車護送五（wǔ）（11）班的學生到校。
塔（tǎ）下小學變大變強的背後，是上高舉全縣之力，推進縣域（yù）義務教育優質均衡發（fā）展的縮影。上高縣教體局局長冷報田介（jiè）紹，縣裏成立了以縣長擔任組長的義務教育優質均衡發展改革試（shì）點工（gōng）作領導小組，把教育作為“一把手”工程來抓，全麵保障教育資（zī）源配置。
如何化解大校額？
該縣（xiàn）籌措各類建設資金12.6億元，劃撥土地457畝，在城區新建中（zhōng）小學6所，擴容中小學14所，新（xīn）增學位2.38萬（wàn）個。
“近3年見證了3個轉變：第一年，房地產建好了再建配套學校；第二年，房地產和（hé）學校（xiào）同時開工；第三年，先（xiān）把學校建好，再進（jìn）行房地產建設（shè）。”上高縣教體局校建辦主任肖暉感慨道，“現在老百（bǎi）姓一聽說是建學校，都（dōu）全力支持。”
如今的上高縣城，占地20多平方公裏，合理分布了20所學校，相當於每平方公裏就有一所學校。
豐（fēng）富文（wén）化底蘊（yùn）彰顯學校亮點
田心中學留守兒童、離異家庭孩（hái）子多，離集鎮遠，孩（hái）子基（jī）本住校，學校開個家（jiā）長會，一個班能來（lái）一半家長都很難得。
如（rú）何將這樣一所（suǒ）邊遠農村寄宿製學校辦好？
“我們在‘田心’二字上下功夫，提煉出‘思文化’，引導學生做‘善思考、有思想、留思念’的‘田心人’。”田心中學校長付清根（gēn）說。
近年來，上高縣教育正邁向優（yōu）質均衡的深水（shuǐ）區，下一步怎麽走？
答（dá）案是以（yǐ）校園文化（huà）建設為驅動，加強軟硬件（jiàn）建設，讓每所學校結合自（zì）身特色揚長避短，走出特色發展之（zhī）路；讓（ràng）每名（míng）學生（shēng）結合自身特長，找到合適的教育。
上高縣財政安排（pái）專項資金，各校充分挖掘當地曆史人文、自然資（zī）源，根據縣情、校情整體設計校（xiào）園文化（huà），並積極開發“舞龍”“剪紙”等具有（yǒu）本土特色（sè）的校本課程（chéng）。
更讓他（tā）欣慰的是，一名（míng）學生家（jiā）裏在縣城買了房，本（běn）該去縣裏讀（dú）書，她卻選擇留下來住校，理由（yóu）是“舍不得這兒的老（lǎo）師和同學”。
促進城（chéng）鄉師資均衡協調發展
在上高，縣城的家長（zhǎng）不用糾結選哪所學校（xiào），農村的家長也不用糾結要不要送（sòng）孩子去縣城讀（dú）書。師（shī）資不斷均衡發揮了關鍵作用。
共同體建設還要考核評估，中學、小學第一名的教（jiāo）共體各獎勵30萬元，其他教共體按（àn）學段得分達第一名得分95%以上的獎勵20萬元，達第一名得分90%以上（shàng）的獎勵10萬元。
近3年（nián），上高縣校長教師交流（liú）輪崗238人，並確保骨幹教師占交流輪崗教師總數的20%以上，進一（yī）步保證了城鄉學校師資均衡（héng）發展。
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