來源時間為：2023-01-13
作為一名語文教師、廈門海滄首個愛心閱讀公益（yì）書屋——“藍葉書屋”創辦人，我積極投身閱讀推廣工作。10多年來，伴（bàn）隨著全民（mín）閱讀浪潮和書香社會（huì）建設的（de）步伐，從校園到（dào）社會，從城區到新區，從線（xiàn）下到線上，我用真情帶動廣大學生（shēng）、教師、家長、社會公眾一起閱讀，努力為書香（xiāng）校園、書香家庭、書香社會建（jiàn）設作（zuò）出自己的貢獻。
我自小喜歡閱讀（dú），在閱讀的世界裏，收獲著人格的獨立（lì）和靈魂的自由。從教（jiāo）後發（fā）現，海滄（cāng）相對偏遠的地區有不少學生、家長還不能正（zhèng）確認識到閱讀的重要性，作為一名小學語文教師，我想（xiǎng）用自己的力量讓（ràng）更多（duō）的社會公眾重視閱讀，讓優（yōu）秀的書籍涵養孩（hái）子們（men）的心靈。2014年，海滄區教師進修（xiū）學校發起了“書香海滄教師領航”活動，我更為關注（zhù）鄉村兒童的閱讀現狀，並以自己的綿（mián）薄之（zhī）力開始了鄉村兒童閱讀推廣活動。
我致力於打通學校—家庭—社會的閱讀通道（dào），首先通過（guò）學生帶動家長閱（yuè）讀，開展親子閱讀活動。隨著校園閱讀推廣的深（shēn）入開展（zhǎn），我萌生將閱讀推廣進社區的想（xiǎng）法，並將之取名為“藍葉（yè）行（háng）動”，其宗（zōng）旨是（shì）當別人有困難時就要以一（yī）己之力與同（tóng）伴形成合力給予幫助。隨後創辦了“藍葉書屋”，這是海滄（cāng）區教育基金會支持的首個個人公益項（xiàng）目，我的初衷是攜手教師、家長一起推動偏遠地區兒童的公益閱讀。“藍葉書屋”2018年正式揭牌，對外（wài）開放。我根據書屋（wū）的構建理念，考慮到鄉村兒童閱（yuè）讀的（de）無（wú）目的性與（yǔ）無序性，將“藍葉書屋”閱讀推廣（guǎng）定位為：讓每一個孩子都（dōu）有合適的童書。我精心挑（tiāo）選適合不同年齡鄉村兒童閱（yuè）讀的書（shū）籍，根據其（qí）閱讀水平的差（chà）異設計難度不同的分級書目，增強了閱讀內容的針對性與選（xuǎn）擇性，並致力於（yú）閱讀分級分類探索，嚐試（shì）構建指導性分級閱讀體係，按照（zhào）兒童在不同年齡段（duàn）的智力和心（xīn）理發育程度，為其設計漸進式的（de）閱讀計劃。在策略上依托本地教育資源（yuán）線上線下結合為閱讀家庭提供閱讀服務，同時利用每個周末、寒暑假帶領孩子閱讀。目前書屋已（yǐ）擁有圖書（shū）5000多冊，成為東埔及周邊社區孩子們固定的閱讀點。
擔任芸美分校副校長後，我著力於書香校園的建設，將學校（xiào）圖書館規（guī）劃為三級區域，重構閱讀課程，構建閱讀評價體係，提升學校閱讀品（pǐn）牌影響力。我還依托實（shí）驗班進行繪本閱讀（dú）課題研究，編製了《芸美小學閱讀悅美校本教材》《芸美小學學生繪本閱讀發展水平評價表（biǎo）》，開發了“叢林之書”“埃米爾（ěr）擒賊記”等創意寫作課項目等（děng）。我還分別在第六屆全國教育局長（zhǎng）峰（fēng）會、海滄（cāng）區第四屆“教育閱讀節”高峰論壇上了《“悅讀”這一路》等話題，與全（quán）區500多名（míng）家長《聊聊“親子悅讀”這些事》。
10年閱（yuè）讀推廣路，我（wǒ）越（yuè）來越明晰身為閱讀推廣人（rén）在“深化全民閱讀（dú）活動”中，要不忘初心，為推動基層（céng）文化建設，為推進文化自信（xìn）自（zì）強，繼續成為（wéi）閱讀之光的傳遞者（zhě）。
影響我的一（yī）本書：《可見的學習（xí）》
對我影響較大的一本書是《可見的學習（xí）》。2022年暑期，在中國教育報“給老師的讀書會”上，我（wǒ）跟著淩宗偉校長閱讀了《可見（jiàn）的學習》。
我深刻領悟到：教師是教育過程中的主要行（háng）動者。教師應充分意識（shí）到自（zì）己（jǐ）的影響力，在我們所控製（zhì）的因（yīn）素中，對學（xué）生成就影響頗大的是教師的信念與奉獻，是他們對所教學科的熱忱和興趣，是他們容忍（rěn）學生的錯誤並知（zhī）道如何改變，是他們為學生達到成功（gōng）標準而祝賀。在《可見的（de）學習》中所展現的教師“肯定性力量”凝成（chéng）一粒思想的火種，改（gǎi）變孩子（zǐ）的學習世界。
《中國教育報》2023年01月（yuè）13日第10版
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