來源時間為：2023-01-18
作為全國義務教育優質均衡發展（zhǎn）先行（háng）創（chuàng）建區，廬陽區自提標杆、自我加壓（yā），努力跑好從“基本均衡（héng）”到“優質均衡”的接（jiē）力賽，勇於先行先試，敢於攻堅克（kè）難，聚力（lì）打造縣域（yù）義務教育高質量發展生動樣本。
一、科學理念導航，全麵發展素質教育
一（yī）是抓好“關鍵少（shǎo）數”。每年定期組（zǔ）織校園級幹部走進北大、清華等高校開展專項培（péi）訓（xùn）。累計開（kāi）辦全區中（zhōng）小學校長、園長管理能（néng）力提升高級研修班17期。通過培訓，進一步開闊了教育視野，更新了教育理念，增強了發展素質教育（yù）和落實立（lì）德樹（shù）人的自覺意識，逐步形成以特（tè）級教師、省（shěng）教壇新星為代表的一批校園級幹部隊伍。
二是抓（zhuā）好“課程改革”。連續20年持續推進課（kè）程改革，分步推進開展自育自學實驗，區域性（xìng）推進學校現代公民教育，整體推出“大閱讀”“大藝術”“大體育（yù）”“大創客”四大行動計劃（huá），全麵提升學生綜合素養。先後創成全國區域性整體推進綜合實踐活（huó）動課（kè）程示範（fàn）區、全國陽光體（tǐ）育先進區、安徽省中小學生課外文體活動工程示範區。
三是抓好“掛職（zhí）跟（gēn）崗”。積極融入長三角一體化發展，2016年與上海市黃浦區達成戰略合作協議，建（jiàn）立“影子校長”跟崗培訓機製。累計選派48名優秀中層幹部圍繞辦學實踐、教學改革、學校管理等五個方麵到黃浦名校進行跟崗學習，積極引入先發地區開放的辦學理念、豐富的教學資源和先（xiān）進的管理經（jīng）驗，提高辦學水平。
二、加快標準化建設，推動（dòng）教育均衡“提檔升級”
一是優化教育布局。結（jié）合學齡人口變化趨勢，提前製定、及時調整教（jiāo）育布局專項規劃。持續加（jiā）大資源供給，將教育優先落實到土地使（shǐ）用、規劃征詢（xún）、資金保障等各個環（huán）節。編製《》廬陽區教育黃線專線規劃（2021-2035）》，劃定廬陽教育13處曆史傳承黃線和14處發展規劃黃線。“十（shí）三五”以來（lái）新建、改擴建中（zhōng）小學幼兒園60所，新增（zēng）學位36150個。通過（guò）打通（tōng）“關鍵道口”，開通“學生專線”，開展“專項整治”，加強“護學崗”建設和校園周邊（biān）交通優化規劃改造，共（gòng）建學生“平安路”。
二是健全均衡機製。出（chū）台《關於推進（jìn）義務教育優質均衡發展的實施意見》。構建城鄉學校協（xié）同發展共同體，在全省率先撤銷鄉鎮中心（xīn）學校，出台《關於城鄉“捆（kǔn）綁”學校間構建一體化運行機製的（de）意見（jiàn）》。全麵推廣集團化辦學，出台《關（guān）於廬陽區推進（jìn）中小學（xué）幼兒園區域內集團化辦學的實施（shī）意見》，組建18個教育集團，通過品牌學校帶動鄉鎮學校教育質量得到明顯提升。以建檔立卡等貧困人口為重點，建立義務教育控輟保學台賬核查機製、鞏（gǒng）固情況監（jiān）測（cè）製度，轄區內無因（yīn）病因貧失學。
三是打造鄉村校園。鄉村學校與美麗鄉村同步規劃、同步建設。三十（shí）崗鄉高標準異（yì）地新建古城小學（xué）、古城中學（xué），建成後將服務教育人口約27700人。目前古城小學擁有高規格A類食（shí）堂（táng）、現（xiàn）代化圖書館、近兩畝的勞動教育校內實（shí）踐基地；安慶路第三小學大楊分校擁有公共閱讀用地約（yuē）200平米，“和美農場”勞（láo）動基地麵積約700平（píng）米；南門小學湖畔花園分（fèn）校擁有高規格A類食堂、海（hǎi）洋主題圖書館、STEAM課程中心和心理健康中心。
四是激（jī）發辦學活力。印發《集團化辦學管理（lǐ）辦（bàn）法》及細則，建立捆綁式績效評（píng）估和動態（tài）質（zhì）量監測機製。堅持依法治教，全麵落實法（fǎ）律顧問製度。持續推進現代學校治理，探索建立（lì）學校理事會，構建理事會製度，讓學校真正（zhèng）實現紮根（gēn）社區，凝聚各方資源。落實學（xué）校章程建設，實現從章程（chéng）出發，製度建設跟上，促進學校特色發展，形（xíng）成“一校一（yī）章程”、“一校一特色”、“一校一（yī）規劃（huá）”、“一校一評價”的現代學校製度體係。
三、優化師資隊伍，持續打造教育人才高地
一是創新思路“引得優”。初步（bù）形成招考、選調、選拔公費師範生和引進（jìn）優秀高校畢業生四種渠道定期充實教（jiāo）師隊伍。2022年招考251人，考錄比46:1，全省第一。加大“綠色通道”人才引進力度，出台《廬陽區選（xuǎn）聘（pìn）優秀教育人才暫行規定》《引進（jìn）優秀應屆高校畢業生（shēng）實（shí）施方案（àn）》。
二是搭建平台“育得強”。實行教師編製全區統一核定、動態管理模式並建立周轉池。印發《廬陽區推進中小學教師“區管校聘”管理改革實施辦法（fǎ）》，“十三五”以來2000餘名校園（yuán）長和（hé）教師實現（xiàn）合理有序交流。近（jìn）三（sān）年組織600餘人參與市級及（jí）以上骨幹（gàn）教師高端研修，其中（zhōng）2人入選教育部名師名校長領航工程。啟動特級教師功勳行動，實施“三名”工程，組建名校長、名師、名班主任(團幹)工作室108個（gè），實施導（dǎo）師培養製、項目（mù）領銜製、成果輻射製。2016年以來，我區7人被評為安徽省特級教師，5人被評為正高級教師。
三做好保障“留著住”。突出師德師風，強化價值引領，編印（yìn）《師德建設教師讀本》，建立（lì）每月“家訪日（rì）”製度，培養出一批師德楷模和先進個人，我區一名教（jiāo）師入選“中國（guó）好人”“安徽三八紅（hóng）旗手”。整合全（quán）區編製資源，將2009年以來選聘的1659名“同崗同酬”教師一次性（xìng）納入編製管理。滿腔熱情關心教師，高標準落實各項待（dài）遇措施，及時發放一次性獎勵。
四、“雙減”政策牽（qiān）引，不斷提（tí）升育人成色
一是落（luò）實評價指南。擬定《廬陽區縣域義務教育質量評價自評（píng）實施辦法》。出台《廬陽區中（zhōng）小學課堂教學基本規程》，強化區級指導，規範教師教學行為。2013年、2017年、2019年三次參加全國（guó）義務教育質量監測（cè），全（quán）部監測指標均明顯高於全省和（hé）全國（guó）平均水平。強化數（shù）據賦能，升級教育信息化，出台《廬陽區智慧學校建議規劃》，基（jī）本完成學（xué）校標準化建設和信息化基（jī）礎設施環境建設，實現全區智慧學校建設全覆蓋。創成第（dì）一批“央館人（rén）工智能課程”規模化應用試點區、全國網絡學習空間應（yīng）用普及活動優秀區域。
二是推進“五育並舉”。構築“5+5”德育新體係，堅持素質養成自（zì）主化、信念教育（yù）梯次化（huà）、主題教育係列化、德（dé）育科研課題化、課程德育全員化。提升智育水平，強化教師教（jiāo）書育人（rén）能力（lì），出台《廬陽區落實義務教育學校作業管理的實施要求》，100%建立作業公示製度，創（chuàng）新（xīn）“作業管理”校本製度（dù）建設。抓細抓實體育美育，製定《廬陽區體育學科“雙（shuāng）減（jiǎn）”工作方案》，將美育納入（rù）學生學業水平考試和綜合素質（zhì）評價體係，100%學校覆蓋（gài），100%學生參加。加強勞動教育，整（zhěng）合各類資源（yuán）建立校外（wài）勞動教育實踐基地。區青少年活動中心作為全市唯一一個全國縣級示範性青少年校外活動場所，目前研發社會服務、信息技術、勞動技術（shù）、職業體驗四大類活動和近百（bǎi）門綜合實踐課程，每學期（qī）為全區三至八年級學生開展“一（yī）日校外綜合實踐活動和勞動教育”，受到一致好評。
三是升級課後服務。2016年（nián）全省率先啟動（dòng）中（zhōng）小學“午餐工程”和“放心班工程”。區（qū）財政每年安（ān）排1500萬元預算保障，已累計投入近億元。目前（qián）100%覆（fù）蓋全區所有（yǒu）中小學、100%覆蓋（gài）至有需求（qiú）的學生。學生課後服務參與率達95%以上。堅持“一校一（yī）案”，全麵推廣“5+2”，並（bìng）在全省（shěng）率先建立“1+X+1”課後服務模式。推出學校少年宮、社團（tuán）普（pǔ）惠性課程700餘門，招募誌願者460人形成近百門區域特色課程，遴選238餘優質校外培（péi）訓機構派出專業人員1258人提供2544餘門個性（xìng）化課程。
四是加（jiā）強教育關愛。印發《廬陽區進一（yī）步加強中小學生身心（xīn）健康工作實施辦法》，健全學生心（xīn）理健康成長檔案，建立特殊群體學生台賬並建立動態調整機製，依托大數據等信息技術，密切跟進監測數（shù）據異常學生，推動家校（xiào）聯教聯育。打造“營養思政”特色課（kè）程，創新實施（shī）“1347”思想政治教（jiāo）育行動。開（kāi）齊開（kāi）足心理健康教（jiāo）育課，探（tàn）索組織勞動教育、體育運動融合課，常態開展中小學校園“三大球”聯（lián）賽（sài）。實現家長學校100%全覆蓋，開發“廬陽好家長”品牌（pái）係列課程累計開展八期，受益（yì）家（jiā）長近百萬人次，成立校外未成年人心（xīn）理健康輔導（dǎo）中心（xīn），創（chuàng）編心理繪本教材，研發心理健康微課。
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