“紙上得（dé）來終覺（jiào）淺，絕知此事要躬行”。新學期（qī）以來，紫陽縣城關鎮各學（xué）校依托校園主陣地，根據（jù）青少年（nián）身心發展特點和勞動技能要求，結（jié）合具體校情因地製（zhì）宜，完善（shàn）一校一策、細化一校一案，落實“雙減”政策，深入推進“五項管理”，精心設（shè）置多（duō）彩勞動實踐活動，以學生喜聞樂見的“誌願（yuàn）服（fú）務”“田間課堂”“巧手自理”“廚藝展示”等形式，引領孩子們從（cóng）綠色自然、社會生活、家（jiā）務活動中汲取成長營養，體驗童年快樂。
中心學校：“小雷鋒”踐行“誌（zhì）願服務”
城關鎮中心（xīn）學校注重讓文明實踐融於生活教育，多次（cì）組織少先隊員參（cān）加社區誌願服務活動，讓學生從小就懂得敬老感恩，弘揚傳（chuán）統美德，繼承和發揚“助人（rén）為樂”的（de）雷（léi）鋒服務（wù）精神，增強學生們的社會責任感（gǎn）。
在千戶社區敬老（lǎo）院，“小雷鋒”們或給老人（rén）揉肩捶背、親密交談帶去心靈慰藉，或動手清理垃（lā）圾、整理（lǐ）床鋪、晾曬被褥大（dà）家爭先（xiān）恐後，一個個忙（máng）得不亦（yì）樂乎。孩子們帶來各種（zhǒng）小禮物，將自己的（de）“微心意”親手獻給老人（rén），並表演精心排練的節目，讓老人們真切感受到少年的朝氣和（hé）社會的溫暖。
新田小學：“小農夫”走進“田間課堂”
新田小學結合鄉村孩子熟（shú）悉（xī）的生活（huó），設（shè）計了（le）“田間課堂”，師生、家長開辟平整勞動實踐基地，巧妙規（guī）劃布局，形（xíng）成果園（yuán）區、蔬菜區、種植區、體驗區四大板塊，讓田園成為兒童成長的活教材，組織學（xué）生分班養護，在不同（tóng）的時令季節翻土育（yù）苗、移栽種植、澆水施肥、除草修枝、采摘瓜果，體驗農耕樂趣，感受“一（yī）分耕耘（yún）一分收獲”的（de）喜悅。
長白小學：“小主人”競技“巧手自理”
“3，2，1，開始”隨著裁判一聲令下，長白小學勞（láo）動技能大比拚激烈進行。中（zhōng）低年級進行的是穿戴衣服紅領巾和整（zhěng）理書包比賽，孩子們們（men）根據比賽要求，快速開始穿衣服、係扣子、拉拉鎖（suǒ）、戴紅（hóng）領巾，整理大家動作（zuò）迅速，各顯本（běn）領；高年級進行釘紐扣、疊衣（yī）服比賽（sài）。釘紐扣（kòu）現場（chǎng），選手們小（xiǎo）心翼翼地穿針引線，左（zuǒ）手拿扣子，一手捏針線，有（yǒu）板有眼的縫製著。一時間（jiān）隻見銀針穿（chuān）梭，絲線翻飛，一雙（shuāng）雙小巧手將扣子牢牢釘在布片上，孩子們精（jīng）彩的表現非常，博得了老師們的陣陣喝彩。歡樂的聲浪此起（qǐ）彼伏（fú），賽場上氣氛熱烈。作（zuò）為該校勞技養成教育的重要組成部分，競技比賽不僅培養了學生良（liáng）好的生活習慣和自理能力，也讓學（xué）生們真切體會到父母持家（jiā）的（de）艱辛，從而學會自立，學會（huì）擔當。
和平小（xiǎo）學：“小當家”上鏡“廚藝展示”
為培養孩子（zǐ）家庭主人翁意識，養成良好的勞動習慣，和平小（xiǎo）學根據本校留守兒童眾多（duō）的具體學情，引導學生鍛煉居家生活自理能力，充分利（lì）用勞技課（kè），開展“我是小當（dāng）家（jiā）”家務實踐（jiàn）教育活動。培養學生做一些力所能及的家（jiā）務（wù），鼓勵孩子（zǐ）們居家（jiā）洗衣疊被、整理房間（jiān）、擦（cā）窗（chuāng）拖地，學校每周組織一次廚藝（yì）展示，孩子們頭戴高高的白色廚師帽，紛紛拿出（chū）自己的看家（jiā）本領，擇（zé）菜清洗（xǐ）、削土豆皮、切片拉絲、配料烹（pēng）調……盡顯小當家本色（sè）。學校還給每（měi）位（wèi）學生精心製作了“勞動實踐記錄冊”，用打卡的形式記錄自己的（de）家務勞動成（chéng）果。
聚焦勞育實效，五育並舉促提升（shēng）。通過（guò）豐富有趣的動手實踐活（huó）動，學生們進一步體（tǐ）驗了生活，培養（yǎng）了生活技（jì）能，學校將繼續推進“雙減”政策的落實，讓勞動教育走出課堂，回歸到生活中去，為學（xué）生們健康快樂成長撐起一片藍天。
（李自（zì）軍）
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