原（yuán）標題（tí）：蘭州一學校被曝登記家長年收入，雖是自願，但老師和家長能淡定？
孩子上學免不了（le）要登記各種表格和信息，尤其（qí）是新生入學階段，會有大量的信息需要錄入學籍係統，再加上學（xué）生的各（gè）種輔助（zhù）檔案資料，所以很多家長都麻木了，隻要學校通知了，肯定是第一時間登記（jì），至於是不是合理的，還真的（de）很少有人去過問（wèn）。
可在（zài）現實中，還是有（yǒu）人會站出來說（shuō）話，看上去像是較真，但實際上有些說法還是挺有道理的，至少說有些信息錄入是（shì）有爭議的，並沒有遵循“非必（bì）要不采集”的原則，畢竟現在的個人（rén）信息（xī）安全風險較大，尤其是（shì）一些較為敏感的信（xìn）息，大多數家長是不願意公開的。
麵對家長的高收入、高職（zhí）位，老師和家長恐怕都淡定不了（le）！
10月21日，澎湃新聞報道稱，蘭州某中學采集（jí）學（xué）生家庭年收入問（wèn）題被學（xué）生家長舉報了，甘肅蘭州西固區對此進行了回複和解釋稱，學校（xiào）於9月2日為初一新生下發學生心理健康檔案，表中確有（yǒu）“經濟狀況(家庭年（nián）收入)”一項，但在填寫表格之前，班主任已（yǐ）經明確告知，那些都是選（xuǎn）填項目，學（xué）生和家長可以自己決定是否填寫，是屬於自願行（háng）為。
此前有家長在人民網留言，舉報蘭州市某（mǒu）中學竟然采集學生家長的年（nián）收入信息，涉事年級是初一，老師給學生發了一份心理健康檔案（àn）表，但是看（kàn）到表格中有一欄是“經濟（jì）狀（zhuàng）況（kuàng）（家庭年收入）”，這讓他感到不可理解，再加上新生報到還采集了（le）家長工作單位和職務的信息，家長就（jiù）對此產生了質疑：
不知道這是哪個（gè）層級要求采（cǎi）集（jí）的，還是學校在自作主張？
在家長（zhǎng）舉（jǔ）報後（hòu），西固區進行了核查（chá），最終得出結論認為蘭州市第（dì）九十二中學是按（àn）照心理健康教育要求，給新生建立（lì）心理健康檔案，表格中的確有家庭年收入（rù）一欄，但那是（shì）選填項（xiàng）目（mù），班主任已經提前強調過（guò）。
並且學生心理檔（dàng）案會有心理（lǐ）谘詢師老師負責（zé），專人保管，相關信息是安全的。
了解學校（xiào）教育的網友都清楚，學（xué）校的確（què）都（dōu）會建立學生的心（xīn）理健康檔案，但問題來了，學生（shēng）的心理健康和家庭收入有沒有關聯？
一個（gè）家庭的（de）經濟狀況在一定程度上的確會（huì）影響家庭的幸福感（gǎn），但會不會影響到孩子的心理健康？從教育的角度來說，答案應該是否定的，孩子的心（xīn）理健康在很大程度上是受到家庭教育和學校教育的（de）影響，而不是有錢沒錢的問題。
所以，家長提出質疑也（yě）是合理的，甚至有網友指出，現在有不少學校和老師喜歡收集學生家庭的信（xìn）息，並以此來區別對待孩子，雖然這種（zhǒng）說法並（bìng）不能被廣（guǎng）泛認同，但（dàn）爭（zhēng）議是（shì）客觀存在的。
除此之外，此前我們也聽說過有些學（xué）校新生入學（xué）後就開始（shǐ）登記家長的職（zhí）業、學曆、職位等，並以此來進行分班，給出（chū）的理由是，依據每個班（bān）的家長學曆、職業（yè）和職位（wèi）進行均衡搭配（pèi）分班，確保每個班的生（shēng）源質量差不多，這樣對班主任和（hé）授課老師公平，對家長和學生也公平。
但此舉無（wú）疑（yí）也會遭到部分家（jiā）長的反對，他們認為這樣做無疑是製（zhì）造（zào）了新的不公平，老師掌握了家長的（de）信息後，很可能（néng）會將孩子們分成三六（liù）九等，在往後的教育教學中會戴著有色眼鏡看人，這是家長比較擔憂的地方。
2月份的時候（hòu），天（tiān）津就（jiù）有一（yī）位（wèi）老師，在掌握了家長的收（shōu）入、職業等信息後，公開在班級（jí）發表不當言論，直接歧視學生（shēng），看看（kàn）她的一（yī）番話：
你媽一個月掙（zhèng）多少錢？別怪我瞧不（bú）起你，我告訴你！xxx同學媽媽一年掙得比你媽媽50年掙的都多。你們素質是（shì）一樣的嗎（ma）？你們能一樣嗎？
所以，盡管班主任可能會提醒，填寫家長個人信息是自願行為（wéi），學校和老師不（bú）做強求，但是那些優秀的學生家長，為了突然自己孩子的優勢，很（hěn）可能會繼續填（tián）寫個人職業，收入，學曆等信息，老師在看到這些信息後，會不會（huì）對他們家孩子充滿敬意？
標準的（de）答案不得而知，但我相信每個人都會有自己的想法，而且這種事情現實（shí）中真的會發生，不知道大家是否還（hái）記得此前（qián）上海某知名小學家委會成員自薦的事情，一（yī）批家長都主動公開了個（gè）人（rén）的（de）學曆、職（zhí）業。
沒有高學曆和體麵職業的家長，則曬出了個人財富，在上海擁有幾十套房子。
這一係列操作的背後，實際上都凸顯了家長對於教（jiāo）育資（zī）源的獨占心理，希望自己孩子可以（yǐ）獲得更好的照顧，而拚的並不是孩子本身有多優秀（xiù），而是家長有多優秀，從這個角度來看，學校收集（jí）家長的（de）各種收入、學（xué）曆、職業等信息並不合適（shì）。
所以，最好的辦法還是（shì）主動（dòng）將信息采集表中的家長收入、學曆、職位等信息拿掉為好，確有需要的時候（hòu）再私（sī）下溝通，這樣既可以避免少（shǎo）數老師對孩子另眼相看，也可以（yǐ）避免（miǎn）少（shǎo）數家長想獨占資源，確保教育的相對公平性。
今日話題（tí）：
學（xué）校收集家長（zhǎng）年收入、學（xué）曆、職位等信息，有必要嗎？你理解的好處和弊端有哪些？
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