來源時間為：2022-07-18
文/圖羊城晚報全媒體記者楊再睿（ruì）通訊員胡（hú）碟
如（rú）果孩子是天（tiān）使，那有智力障礙的孩子就是折翼的天使，他們需要更多（duō）的愛和關懷。在雲浮羅定市特殊教育學校，教師張穎默默堅守特殊（shū）教育（yù）崗（gǎng）位，讓孩子們掌握基本的生活技能，為孩子們插上會飛的翅膀（bǎng）……
30年來，張穎一直在探索一條適合特殊兒童教育的路子，和同事們一起努力，為特殊兒童搭建並築牢一座通向社會（huì）的橋梁，給更多的特（tè）殊孩子（zǐ）及其家庭帶去溫暖和希望。
心懷桑梓獻身（shēn）家鄉特教事業
張穎（yǐng），1992年7月畢業於南京特殊教育師範，同年7月參加（jiā）工作，在（zài）羅定從事特殊教育工作已滿30年；2001年6月，她加入中（zhōng）國共產（chǎn）黨，2021年6月（yuè）被評為廣東省優秀共產黨員。
時間回到1987年（nián）9月。那時，羅定市的特殊教（jiāo）育剛剛正式啟（qǐ）動，第一個智障兒童輔（fǔ）讀班在羅定南區小學（原羅城（chéng）鎮中心小學）正式（shì）開班，但當時並沒有從事特殊教育的專業教師。1992年7月，畢業後的張穎放棄了珠三角高（gāo）薪任教的（de）機會，毅（yì）然回到家鄉，一（yī）幹（gàn）就是30年。
“學成歸來時，珠三角很多學校都給予了高薪就業機會，為什（shí）麽會義無反顧地選擇回鄉？”麵對這樣的提問，張穎表示，雖（suī）然早期羅定的（de）輔讀班已（yǐ）經開（kāi）班，但考慮到自己專業出身、能夠學有所（suǒ）用，便毅然投身家鄉的（de）特殊教育事業。
“特殊教育麵對的對象是具有智力障礙的孩子，這和正常的兒童教育有很大差別。”張穎（yǐng）說，學（xué）生的教學主要圍繞身體康複、生活技能教育、文化知識教育三方麵，需要培養（yǎng）學生的基本生（shēng）活技能，不（bú）斷（duàn）糾正、不斷重複，直至孩子（zǐ）能夠順利完成學習。
“五心（xīn）”教育用心嗬護特殊孩童
“雨潤花蕾、立德樹人。”工作中，張穎始終堅（jiān）持把“愛心、耐心、細心、恒心、責任心”五心相（xiàng）結合。
在教學中（zhōng），張穎刻苦鑽研教材、努（nǔ）力備好課，使智障兒童易學、好學，學好（hǎo）課本知識，同時注意有目的地培養學生解決問題的能力。對（duì）於智商不一的（de）智障兒童，張穎嚐試分層次（cì）教學，堅持啟發式、直觀式教學為主。
對學校裏（lǐ）的孩子而言，張穎既是老（lǎo）師又是醫生，也（yě）是保育員，還是和藹可親的媽媽。在（zài）學習上，她一對一教孩子發音、說話，手（shǒu）把手教孩子握筆、寫字；生活上（shàng），她教會孩子各種生活自理技（jì）能，從最（zuì）簡單的吃（chī）飯、說話、走路開始……學生小賴就是一個從小就有癲癇病的智障兒，幾乎每星期都（dōu）會癲癇發作。孩子每一次病發，她（tā）都陪在孩子（zǐ）身邊（biān）細心照顧，每次都能及時把小賴放到墊子上（shàng），放進壓舌板以免孩子咬到舌頭，八年如一日，直到孩子畢業離校。
在傾（qīng）心嗬護下，張穎所教的班級每年都被學校評為“優秀中隊”“文明（míng）班”，一批同學被評為羅定（dìng）市優秀少（shǎo）先隊員。李某業、莫某丞、黃某怡、許某明、陳某琪5名同學（其中4名腦癱兒、1名智障兒）參（cān）加學校打擊樂興趣組活動，每次均為打擊（jī）樂組爭得（dé）榮譽。
紮實進（jìn）取攜手同事屢創佳（jiā）績
身為羅定市特殊教育學校的教學骨（gǔ）幹，張穎努力鑽研教材，用自己的實（shí）際行動（dòng）詮釋著（zhe）奉獻和責任。
作為（wéi）語（yǔ）文科（kē）教研組長，張穎在切實抓好教學管理和教學調控工作（zuò）的同時，堅持（chí）深入（rù）教學課堂，與本科組教師共同製訂並（bìng）實施各種教學計（jì）劃，共同探討各種教學問題及解決問題的方法（fǎ）。
在她的悉心指導下，李火（huǒ）燕、陳梅（méi）兩位老師參加廣東省第二屆、第三屆中小學青年教師教學能力大賽，均獲得雲浮市特殊教育組二等獎；梁濤老師參加首（shǒu）屆（jiè）“美育杯”老師基本功大賽，榮獲廣東省三等獎。在校外，她積極協助市殘聯做好鄉鎮殘疾兒童家長學校等工作，認真做好智力殘疾康複技術指導中心（xīn）技術示範和基層指導服務工作。
2016年，張穎帶領學校教師開展雲（yún）浮市教育科學“十三五”規劃專項（xiàng）課題《智障學生的生活自理能（néng）力（lì）的（de）教育（yù）和訓練研究（jiū）》，於2018年6月成功通過結題驗（yàn）收，並（bìng）把科研成果結集出版，將（jiāng）實（shí）驗成果（guǒ）在學校推廣應用。她指導的兩個雲浮市級課題《特殊學校興趣課程的設置與（yǔ）實（shí）踐》《音樂教育對智障兒童行為的幹預研究》，均已通過結題驗收。
路漫（màn）漫其修（xiū）遠兮，張穎表示，在今後的教學工作中（zhōng），將一（yī）如（rú）既往、繼續努力，給更多特殊兒童的家庭帶去希望和溫暖。
編輯：鄔嘉宏
來源：金羊網
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