懷化中（zhōng）方縣健全“四大體係”抓實勞（láo）動教育（yù）
中方縣作為全省首批（pī）中小學（xué）勞動教（jiāo）育實驗縣，聚焦樹德、增智、強體、育（yù）美（měi），健（jiàn）全“四大體（tǐ）係”，做到“四化同步”，積極探索勞動教育新模式，取（qǔ）得初步成效。
健全課程體係，勞動（dòng）教育多（duō）元化。堅（jiān）持守正（zhèng）創新，建立健全多層次課程體係（xì），讓老師教（jiāo）有（yǒu）所依，學生學有所成（chéng）。一是普及基礎勞動（dòng）課程。指導各校製定勞動（dòng）教育課程計劃，每周不少於1個課時（shí），每學年至（zhì）少設立1個支農勞動周（zhōu），幫助學生掌握基本生活技（jì）能、手工技巧。二是開發（fā）校本勞動課程。鼓勵各校因地製宜、因校製宜開展（zhǎn）特色勞動教育實踐活動，農村（cūn）學校開墾閑散荒地作為（wéi）勞動基地，城市學校（xiào）到（dào）農村研學，帶領學生（shēng）種植瓜（guā）果蔬菜、培（péi）育苗圃、飼養動物，讓學生親近田間（jiān）地頭的生產勞動。三是創新（xīn）特（tè）色勞（láo）動課程。邀請湖南師大、懷化學院、懷化師專等院校學生來縣開展假期教（jiāo）育實踐，推動鬥笠編織、陶（táo）瓷製作、木材加工等傳統文化項目與勞動教育深度融合。
健全協同體係，勞動教育全（quán）員化。印發《中方縣全麵（miàn）加強新時代中小學（xué）勞動（dòng）教育十四條措施》，廣泛凝聚家庭、學校、社（shè）會多方合力，推動（dòng）勞動教育融（róng）入點點滴滴、覆蓋（gài）方方麵麵。一是加強家校聯動。發揮（huī）家庭在勞動教育中的基礎作用，通過宣傳教育、班級活動、主題培訓等多種方式，引導家長（zhǎng）落實（shí）《家庭教育促進法》，鼓勵孩子自覺參與、自己動（dòng）手，每人每年掌握1至2項生活技能。二是深化校企協作。發揮（huī）學校在勞動教（jiāo）育中的主導作用，加強與企業合（hé）作。充分利用茶莊作（zuò）為勞動教育實踐場所（suǒ），打造茶（chá）藝教室，開發茶藝課程，讓（ràng）學（xué）生（shēng）在勞動的同時，傳承茶禮茶德，增進鄉土（tǔ）情懷。三是凝聚社會合力。發揮社會在勞（láo）動教育中的支持作用，行業部門和屬地鄉鎮為學生勞動實踐提供便利條件，新時代文明實踐中心和群團組織積極組織學生參加誌願服務、公益活動。今年來，共組（zǔ）織各類社會實踐活動100餘批次。
健全評價體係，勞動（dòng）教育規範化。出台《中方縣中小學勞動教育（yù）質量評價方案》，並配套（tào）評價實（shí）施細則，充分發（fā）揮評價（jià）的引導、診斷、改進與激勵功能，促進（jìn）勞動教育規範有序、目標落地。一是強化學校評價。重點從組織管理、勞動實踐場所建設（shè）、成效獎勵方（fāng）麵進行評價（jià），督促激勵學校落（luò）實（shí）以勞樹（shù）德目標、促進學生全麵發展。今（jīn）年評選（xuǎn）創建5所勞動教育實驗（yàn）校，並在全縣交流推介。二是強化教師評價。聚焦教學質量、學科整合（hé）、活動管理、技能學習、課（kè）題研究等11項指標，著力提升教師勞（láo）動教育（yù）專業素養。全年組織勞動教育觀摩課8堂。三是強化學生評價。將勞動（dòng）素養納入學生綜合（hé）素質評價體係（xì），鼓勵學（xué）校、家長、社會共（gòng）同參與評價，組（zǔ）織開展（zhǎn）勞動技能和勞動成果展示（shì）、勞動競賽等活動，全麵客觀記錄課內外勞動過程和結（jié）果。今年來，各校表彰激勵勞動教育表現突出學生上千名，極（jí）大地激發了學生勞動積極性。
健全保障體係，勞動教育（yù）長效化。一是強（qiáng）化組織領導。縣（xiàn）委縣政府高位推進，成立由分管副縣長（zhǎng）任（rèn）組（zǔ）長的中方縣勞動教育工作領導小組，各（gè）中小學校長帶頭抓落實（shí）。二是（shì）強化師資配備。按1:500的師生比配齊（qí）勞動教育必修課（kè）教師，目前全縣已安排專職（zhí）勞動教育教師（shī）310人，並（bìng）通過校內學科專（zhuān）業有機滲透的方式引導各學科教師全員參與，聘請校外專家、技師、工匠33人，充實師資力量。三是強化資金投入。縣財政（zhèng）統籌安排勞動教育專項經費110萬元，整合（hé）社會資本先（xiān）後（hòu）投（tóu）入8700萬（wàn）元，用於勞動實踐（jiàn）基地建（jiàn）設。四是強化陣地建設。全縣19所學校配備標準化勞技室（shì），10所學校建成校園勞動實踐基地，並建成華漢（hàn）茶莊、大風車農（nóng）莊等4個規（guī）模化校外勞動實踐基地，涵蓋茶葉采摘（zhāi）加工、農耕勞動（dòng）體驗、生活技（jì）能實踐等功能，有效滿足全縣中小學學（xué）生勞動教育實踐需求。
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