來源時間（jiān）為：2022-12-19
與希望同行20餘年，石門收（shōu）獲一片“人才林”
原創
2022-12-19
行業動態
2018年7月，李晨馨如願考入（rù）北京大學。
繁忙的學習（xí）之餘，她還特別留（liú）心公益活動，“看看能去哪（nǎ）裏支教，誌願者如何（hé）報名等等。”她常和夥伴去養老院陪伴老人。“印象深刻的是去聾啞兒童（tóng）學校（xiào）探望小朋友。他們很向（xiàng）往跟身邊的（de）人交流和玩耍。隻要（yào）用心和他們相（xiàng）處，去感受（shòu），就會覺得自（zì）己被治愈了。”
作為鄉村走出的北京大學本（běn）科生、中山大學研究生，李晨馨是“學校的（de）驕傲”。每（měi）每開學典禮（lǐ）上，她都會被小學母校老師作為學（xué）習標杆重點提及。
但李晨馨最（zuì）讓父母、親友和母校師生驕傲的地方，是她（tā）的心懷感恩。“她一直想學醫學，說長大後要成為（wéi）救死扶傷的醫生。她和我的很多學生一樣，一直有回報社會的想（xiǎng）法和行動（dòng）。”李晨馨的父親，也（yě）是（shì）湖南（nán）省常德市石門縣平安希（xī）望學校老師的李嶽陽說道（dào）。
山裏（lǐ）的北大學生：我的母校與眾不同
小學母校，一個洋溢著愛與溫暖的人生出（chū）發地。
李晨馨一直感念小學（xué）時（shí）的師生關係，老師是用心、用情在上課。一次，班主任周老師腿摔傷（shāng）了，令學生們意外的是，他拄著拐（guǎi）杖爬樓梯來上課了。看著周（zhōu）老師毫不在乎的樣子，“我們很是感動，下課了大家（jiā）搶（qiǎng）著攙扶著老師回辦公室。”李晨馨如今還（hái）和周老師保持著聯係，逢年（nián）過節會發祝福，偶爾還（hái）會聊聊近況。
李（lǐ）晨馨的父母（mǔ）都是（shì）老師。在她的記憶中，經常會有父親教的學（xué）生來家（jiā）裏吃飯或者（zhě）寫作業，父親（qīn）也經常走很遠的山路去（qù）家訪。“父母（mǔ）工作忙了，就在值班室休息（xī）。家裏沒人時，我也經常睡在別的老師家。當時覺（jiào）得父母好忙（máng），沒時間照顧我，後來我才漸漸理解（jiě）他們對學生的愛。”
有一群願意為學生用心付出的老師，是石門縣平安（ān）希望學校的學生們的幸（xìng）福共識。
石門縣平安希望學校地處（chù）湖南西北，群山（shān）環抱，在1995年成為中國平安教育公益項目援建的（de）對象（xiàng）。通過中（zhōng）國平安首期捐資的25萬元，學校的危樓被拆除了，一座三層的教學樓拔地而（ér）起。學校正式更名為“平安希（xī）望學校”。這是中（zhōng）國平安援建（jiàn）的第（dì）三所希望學（xué）校。
（中國平安援（yuán）建前的石門學校）
對李晨馨而（ér）言，記（jì）憶最深的，還是平安誌願者們帶來的溫暖。“三年級的時候，學校來了好多平安的（de）支教誌願者，他（tā）們穿著統一的服裝，幫助（zhù）我們成立了（le）讀（dú）書（shū）會，教我們閱讀寫作，還帶我們（men）做課外活（huó）動（dòng）。一個帶我們班的姐（jiě）姐很溫柔，每次問她問題，她都（dōu）不厭其煩地解答，從來不會著急和生氣。我們班同學都特別喜歡她（tā），連下課（kè）都纏著她，主動當她的導遊（yóu），帶她到處玩。當時我們很希望老師能多住幾天。”
（2022年的石門平安希望學校外景）
盡管（guǎn）處於（yú）偏僻之地，但來自平安（ān）的援助，讓石門縣平安希望學校（xiào）成（chéng）為當地最開放和最有學習精神的學校，校風和學風持（chí）續提（tí）升。在誌願者的幫助下，學校（xiào）有了自己（jǐ）的圖（tú）書館。李晨馨是學校讀書會的積極分子，她也因此覺得，自己的學校視野寬闊，與（yǔ）眾（zhòng）不同，“因（yīn）為有了平安的援（yuán）助，我們能見識更多的（de）好東西，更好地了解這個（gè）世界，生發出更豐富多彩的人生希（xī）望。”
這樣的公益幫助“可親可愛”
“我讀初中時，學（xué）校在縣（xiàn）裏已經很有名了。很多外地的孩子都想到我們這裏讀初中。”邱誌欣說。
和李晨馨同齡的邱誌欣（xīn），在2018年（nián）考入了清華大學，成為石門縣平安希望學校的又（yòu）一個“傳（chuán）奇學霸”。
2012年9月，邱誌欣到石門縣平安希望學校初中部報到，“剛（gāng）到學（xué）校，第一印象是校園的操場是石子和沙土鋪成的，隻有食堂和宿舍樓是新建的，白牆紅瓦，在灰撲撲的校園裏別樣雅致。”如今已從清華大學順利畢業（yè）邱誌欣（xīn）表（biǎo）示，他後來才知道這些（xiē）新建築是（shì）平安援建的。“在我將要完成初中學業離開學校時，平安還向我們捐贈了新的（de）教學樓。這些新（xīn）建築、新設施，在我求學過程中是印（yìn）象非常深刻的事物。”
（石門平安希望學校的新宿舍樓）
在邱誌欣看來，平安的公益善舉，不僅僅是捐款，它帶（dài）來可親可愛的具體事物，並（bìng）由這些事（shì）物向學生們傳遞著日常的溫暖。
初（chū）一時，邱誌欣（xīn）領到了平安獎學金。“我揣（chuāi）著1000元錢回家時心裏很激動，走一會兒就伸進口袋摸一下。”“頒獎台上，有遠道而來的平安的叔叔阿（ā）姨（yí），感受著他們熱切的目光和親（qīn）切的問候，你很容（róng）易（yì）被這份榮譽和肯定所打動，覺得（dé）學習真的是（shì）一件眾所期待而且值得投入的事情。”
一屆屆學生，在這裏感受到愛（ài）與希望，又懷著感恩之心畢業和升學，勇（yǒng）猛（měng）精（jīng）進在知識的海洋裏（lǐ），並用學會用自己（jǐ）的力量回（huí）饋社會，繼續傳（chuán）遞愛與希望。
邱誌欣在清華讀（dú）書期間，就去過雲南支教。“孩子（zǐ）們都非常熱情善良。我們彼此的生活，他們向我訴說生活中的（de）趣事，我向他們介紹山外麵的廣闊世界，鼓勵他們靠著自己的努力走向更高的平（píng）台，提升自（zì）己的人生（shēng）價值。在和他們相（xiàng）處的過程中，我（wǒ）收獲了許多溫暖。”邱誌欣說，這些在課堂以外的部分，是他認為更（gèng）為精彩（cǎi）、更有價值的部分：我在（zài）教孩子們，孩子們也在教我。
“我想，在以後的日子裏，我還是會盡我所能去做公益做善事。在幫助他人的同時，我也會（huì）更（gèng）加珍惜人生。”邱誌欣說（shuō）。
20餘年與希望同（tóng）行，20人帶（dài）回希望的（de）種子
很長（zhǎng）一段時間裏，貧困鄉村（cūn）的孩子能完成高中學業已經相當（dāng）不容（róng）易，但相對而言（yán），石（shí）門縣平安希望學校（xiào）的學生們在考大學上堪稱成績斐然：過（guò）去27年間，每一屆走（zǒu）出去的學生都有不少（shǎo）順利考上大學的（de），甚至有（yǒu）一些學生（shēng）的名字出現在清華大學、北（běi）京大學、人民大學、南開大學等名牌學校的錄取榜上，僅1997年入（rù）學的54、55班兩個班（bān），就（jiù）有11個（gè）學生考上大學。
比李晨馨、邱誌欣大9歲的邵春林，從小學習成績拔尖，但他第一次有了（le）走出大山的強烈願望，是在石門縣平（píng）安希望學校讀初二的時候（hòu）。
那時，邵春林酷愛聽周傑倫的歌，從（cóng）別人那裏借了當時稀罕物件——CD機。他不光白天顯擺，還整夜整（zhěng）夜地聽歌（gē），上課總喜歡打瞌（kē）睡。一天晚上，觀察（chá）了邵春林很（hěn）久的班主任（rèn）向老師出（chū）手了。半夜一點多，他悄悄來了。“我單獨住在學（xué）校廣播室裏麵，被他抓（zhuā）了現（xiàn）行。那家夥，一陣劈頭蓋臉、狂風暴雨的洗禮，我（wǒ）一下被他批懵了。”第（dì）二天放學了，有點不服氣的邵春林被向老師（shī）喊住（zhù），讓他去房裏吃新鮮肉燉白菜。“向老師動之以情，曉（xiǎo）之以理，使我明白（bái）要走（zǒu）出大山，我們這種山裏娃付出的（de）要比（bǐ）別人多很多。”
邵春（chūn）林高中（zhōng）畢業後，進入湖南工（gōng）業大學深造（zào）。而在小學、初中階段受到老師的點點滴滴關懷、激勵，始終被他銘記於心，最終影響了他的人生抉擇：從事教育，回母校教書。
“想考上大學，走（zǒu）出大山，好好地回報這個有愛的社會，幫助像我一樣的山裏娃。”在讀大學期間，邵春林考取了教師資（zī）格證，“捫心自（zì）問，自己還是有當老師（shī）的情結。”2016年8月，邵春林回到（dào）母校石門縣平安希望學校工作（zuò），昔日（rì）最敬愛的老師，如今一個個成了同事，“老師當（dāng）年走過的路，我也（yě）會一（yī）步步跟上。”
（邵春林在課堂上給學生（shēng）演示化學實驗）
邵春林如今已成為石門縣平安希望學校（xiào）的副校長，在（zài）他眼裏，平安對學校的幫助二十餘年如一日，溫（wēn）暖絲（sī）毫不減。“光是今年（nián），平安當地領導就多（duō）次和學校聯係，幫助解決困難，”邵春林說道，“比如上（shàng）半年，就幫學校的學生宿（xiǔ）舍落實了衛生間，配有熱水係統，解決了寄宿生提水洗澡的問題。”
在工作中，邵春林有機會近距離和平安支教老師（shī）交流。2022年上半年，有4位誌願者到學校來（lái）支教，雖然（rán）為期隻有一周，但也帶給他（tā）新的啟發。他們一人帶一個班，又相互穿插著（zhe）上課，給（gěi）學生們帶（dài）來了未（wèi）曾接觸的知識和不一樣的課堂。讓（ràng）邵春林尤為感動的，是這些支教老師每（měi）天還會去寢室對孩子們噓（xū）寒問（wèn）暖，給有（yǒu）的孩子（zǐ）排解（jiě）心理壓力。
“在我看來，60%的留守兒童，都缺少愛。”邵春（chūn）林認為，支教老師是用（yòng）愛心真誠去和學生交流，不把成績的好壞作為學生成長的評判標準。“做良心教育，除了老（lǎo）師善於付出愛與溫暖（nuǎn）外，還要給學生傳導正確的價值觀——隻要自己足夠努力，社會是公平的，你也會感受到社會的美（měi）好。”
自1995年始，二十多年來，平安（ān）公司每年都會向石門縣平安希望學（xué）校捐助2萬元作為學校維護資金，並設立獎學金，還會定期（qī）捐贈書籍、衣服、體育設施等物資（zī）；平安誌願者定（dìng）期前往學校，為大山裏的孩子們帶（dài）去山外的新（xīn）知識、新理念，用愛陪伴孩子（zǐ）們成長（zhǎng），悄然播下希望的種子。
在石門縣平（píng）安希望學校的校（xiào）長徐兵看來，一座本屬於建設（shè）滯後的邊緣化學校，是經過中國平安和一批批愛心人士的幫扶（fú），才有了今天的規（guī）模和環境（jìng）。據統（tǒng）計，從石門縣平安希望學校畢業，又（yòu）返回教（jiāo）書的學生大約有（yǒu）20人。“我（wǒ）覺得來這裏（lǐ）教書的情懷，跟別的不一樣。我們除了做好教學，還會有感恩母校、感恩本土老教師，特別是感恩像中國平（píng）安等（děng）社會力量的特殊情懷。”徐兵說，從這裏畢業的（de）學生，他們（men）心中有愛，眼裏有光，很多人都憋著（zhe）一股報答社會的心勁。
（校（xiào）長徐兵課後給學生們答疑解難（nán））
“我們一直在不斷問自己，作為一名平安希望學校的老師，我們最想讓學生學到什麽？”徐兵說（shuō），“其實，我們都有（yǒu）一個共同的目標，那（nà）就是，首先（xiān）教育學生學會做人，希望（wàng）孩子們學會感恩，感恩國家，感恩社會，感恩父母，感恩（ēn）幫助過我們（men）的每一個人（rén）。
在石門，中國平（píng）安用20餘年持續與希望同行，愛與希望的種（zhǒng）子（zǐ）在這裏持續被播撒，已然收獲（huò）一片人才林，收（shōu）獲綿延的愛與希望。
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