來源時間為：2023-01-03
“來嗓子向上揚，注意手勢！”在平江縣桂花（huā）學校的戲曲教（jiāo）室裏，音樂老師方子穎正在認真地教（jiāo）孩子們學唱《紅色娘（niáng）子軍》片段。“向前進（jìn）向前進（jìn）戰士的責任重......”孩子們也一板一眼（yǎn），學得有模有樣，雖（suī）然聲音略顯稚嫩，卻也字正腔圓，別有一番韻味。
這是該校戲曲特色班上課的一個片段（duàn）。2020年下學期（qī），該校就通過湖南省“戲曲進校園”項（xiàng）目，把戲曲教學引入校園，經過三個學期的發展，目前已經開展了常規（guī）的戲（xì）曲課堂教學，並且（qiě）已有68名孩子在雙向選擇（zé）中接受戲曲專（zhuān）業學習，並（bìng）安排音樂教師專門負責戲（xì）曲（qǔ）教學。
在該校，戲曲隻是其打造的（de）特色項目之一。作為一所辦學僅僅三年的學校，該（gāi）校著力於打造自（zì）己的特色（sè）教學（xué）項目，通過特色項目（mù）建設，將“雙減”政策落到實處。自辦學（xué）以（yǐ）來，該校就確定了優先發（fā）展戲曲、科技創新、足球和（hé）籃球四個項目，通過三部（bù）曲，精心培育，讓其在這所新生的學校裏茁壯成長、開花結果，從而促進學生的綜合素養的提升，踐行“五育並舉，立（lì）德樹人”的（de）根本任務。
夯底（dǐ）蘊搭台子
“學校要全麵發展，打造一係列的特色項目是我們的重大舉措之一，通過創特色彰顯我們自己的品（pǐn）牌！”2019年下學期，新學校召開的第一次教（jiāo）師大會上，當時的負責人就已經將特色發展提上日程。辦學的第一個學期，學校就著手統籌教（jiāo）師資源並聘請校外專業教師，開設了舞蹈、足球等30多個社團。
“第一個學期還是常規教學，卻要為特色發展奠定好基礎。”之後，學校新成立了藝體綜合處，並（bìng）安排該校教師、平江縣音樂協會主席吳巍鬆擔任綜合處主任，統（tǒng）籌多方資（zī）源，協調兩部（小學部（bù）、初中部（bù））藝（yì）體工作，正式開始特色建（jiàn）設之路（lù）。
在培育上，學校開創了“1+1+x”模式，即常規教學+專業成長+特色發展（zhǎn）。在常規課程中增加特色項目（mù）課程，同時完（wán）善好專業素養課程，安排專任教師負責特色項目的培養和成長。從而搭建起特（tè）色項目發展的平台，讓學生在這樣一種模式下，找到自己的興趣愛好（hǎo），從而得到（dào）專業的指導和培育。
於是（shì），紅色戲曲、科（kē）技創新，籃球和足球四個項目被定為最（zuì）先培育的“四駕馬車”。周二、周（zhōu）四下午素（sù）養（yǎng）課為定點學習時間，而每個（gè）學期，責任教師還（hái）會（huì）根據安排進（jìn）行約一個（gè）月時（shí）間的提升訓練。
這些，夯實了特色項目發展的土壤，打造了一套培養（yǎng）模式，為特色項目的長遠發展提供了堅實的（de）保障。
精打算選苗（miáo）子
“我家的表叔數不清，沒有大事不出門！”2021年9月，在該（gāi）校多功能廳裏四（sì）（31）班的陳（chén）梓曦正在領唱（chàng）《紅燈記》片段的表（biǎo）演。隻見一色穿著戲服的十多名孩子，傾情演繹了一場紅色（sè）戲（xì）曲的激情。
“想不到，僅僅一年的時間，你們的戲（xì）曲教學已經初具規（guī）模，”2021年12月24日，平江縣音樂（lè）教師戲曲素（sù）養提升培訓暨桂花（huā）學校戲曲（qǔ）特（tè）色活動在該校（xiào）多功能廳舉行，孩子們表演了紅色戲曲《紅燈記》等片（piàn）段，得到了文旅部（bù）“文化館研究（jiū）發展院”學術委員、湖南省教育廳戲曲（qǔ）國培首席專家李建鳳等（děng）一眾專（zhuān）家和教（jiāo）師連連稱讚。
“特色（sè）教育的目的（de）還是通過學校（xiào）的力量培養出（chū）一批專業興趣濃、底子好的孩子。”吳巍鬆在學校特色發展推進會（huì）上（shàng），總會要求參與教師們不要（yào）忘記這樣（yàng）的目標。
九（20）班的曾奧林，參加學校的籃球訓練已（yǐ）經有3年多的時間了，一直在體育老師鄒浩軍的指導下進行專業訓練（liàn）。每周四的（de）社團課（kè）和每學期的集訓中，他都是最為積極的孩子。經常代表學校參加籃球比（bǐ）賽，並和（hé）隊員們取得了越來越好的成績。
“想不到，為（wéi）了學籃球他能夠吃這麽多苦！”曾（céng）奧林的家長，每次看到他汗流浹背的訓練時，不（bú）由（yóu）得感歎道。
在常規教學（xué）中（zhōng），一發現有對某個項目（mù）感（gǎn）興（xìng）趣的孩子，都有可能被選定到特色項目的（de）培育中。學校也先後成立籃球、足球等球隊，讓孩子在（zài）興趣中，找到自己的（de）特長發展，甚至是長（zhǎng）遠的職業方（fāng）向。
看長遠鋪路子
“老師，看我的作品完成得怎麽樣？”“嗯，完成得不錯！”這是該校科創課上，進行的一次小對話。從2022年上學期開（kāi）始，學校開始著手“科技創新”課程建設。第一個學期，就（jiù）開設了9個班級，分為低、中年級進行。
“想不到孩子們興趣這麽高，一、二年級的孩（hái）子根本不用管紀律。”在（zài）科創課上，羅瑾老師深有感觸地說道。她所教（jiāo）的是一年級的科創2班，每周（zhōu）二下午進行一個小時科創培養。
每堂課，教師（shī）們先進行的是科學原理的講授，在小實驗和相互交流中（zhōng），提升孩子們的認知和興趣，最後是一（yī）個根據之前原理進行的科技創作的小作品，孩子們需要在動（dòng）手和動腦中，獨自完成。
“科技創新、紅色戲（xì）曲等項目的培育，是著眼於（yú）學校的長遠發（fā）展，一（yī）所新學（xué）校要（yào）取得更（gèng）大的發（fā）展，就需要有自（zì）己的特（tè）色，而特色不是等（děng）著來，需要學校進行特殊的（de）培育。”校長黃遠來道出了一（yī）所新學校的發展內涵。
隨著不斷發展，學（xué）校將（jiāng）在“雙減（jiǎn）”政策的要求下，著力（lì）建立起一個（gè）能夠托起學生全麵發展的新模式，讓每（měi）一位孩子都能夠在中（zhōng）小學階段能夠學習到一項甚至是多項自己感（gǎn）興趣的項目。
作為一所新生的九年一貫製學校，該校著力於（yú）“生命教育”，在（zài）尊重（chóng）的前提下，以學生的全麵發（fā）展為出發點，根據（jù）學生個性（xìng）因材施教，以“讓每一個生命如花綻放”為目標（biāo），造就這所新生學校勃勃生機的春（chūn）天。
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