在偏橋子中心小學的錄播教室內，學校利用視訊資源公共服務平台與區實驗小學共上《億以內的數（shù）》一課，實驗小學數學教師孔玉芳一（yī）邊與學生互動（dòng），一邊與觀摩教師交流，一場打（dǎ）破空間界限的“空中課堂”在城（chéng）鄉上演（yǎn）。
2019年8月，偏橋子中心小學有了自己的錄播教室。學校不僅開展現場觀課、評課，而（ér）且通過網上轉（zhuǎn）播（bō）讓轄區內教（jiāo）學點實現異地觀評課，有效引領教師（shī）專業成長。學校還充分利用錄播資源組織全（quán）鎮教師開展語文主（zhǔ）題閱讀、藝術教師說課大賽、學生講故（gù）事大賽等豐富多彩的活動。
信息技術改（gǎi）變（biàn）的不隻是一（yī）個鄉鎮（zhèn）的教育，也促進了區域教（jiāo）育發展的優（yōu）化、重（chóng）組。雙灤區為了擴大優質資源的輻射力，先後組建了城市—鄉鎮—教學點三級三個聯盟學校組團，每年選派優秀城區教師到鄉村學校支（zhī）教，每（měi）學期選派鄉村學校緊缺學科教師到教學點送教下鄉。當視訊資源公共服務平台建好後，他們重新布局、重組資源，每所城區小學與（yǔ）兩所鄉鎮教（jiāo）學點（diǎn）結成聯誼校，利用視訊資源公共服務平台實現“一拖二”，共同開展教研教學活動（dòng），實現精準幫扶。
機會總是給有準（zhǔn）備的人。因新（xīn）冠肺炎疫情肆虐造（zào）成的（de）“停課不停學”沒有讓雙灤（luán）教育人手忙腳亂。承德市教育（yù）局為照顧邊（biān）遠地區及無（wú）網絡地（dì）區學生，除（chú）安排線上教學外，還安排部署了電視課堂錄製。雙灤區在（zài）接到任務後，因為網絡平台早已搭建好，教師通（tōng）過線上研討（tǎo）、視頻會議、直（zhí）播授（shòu）課，很快為全市提供了優質教學資（zī）源。疫情成為雙灤（luán）區信息化建設的一次成功檢（jiǎn）驗（yàn）。
“無論是城市還是鄉村的孩子，都（dōu）要享受優質的教育資源。”這是田曉風的希望，也是雙灤教育人的（de）不懈（xiè）追求。
《中國教師報》2020年04月15日第14版
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