來源時間為（wéi）：2021-11-04
“自桃江縣（xiàn）教育局大力開展師德師風建設活（huó）動以來，我校積極自主研發師德師風建設課程，開展係（xì）列活動，學校教師教書育人的責任感和使命感進一步增強，師生關係更（gèng）加融洽，校園環境更加和諧。”桃江縣桃花江鎮中心學（xué）校副校長、初中部校（xiào）長劉文飛說。
該（gāi）校於2020年秋季（jì）啟（qǐ）動（dòng）辦學，是（shì）一所高起點、高（gāo）定位的新型育人搖籃。她以”辦精品學校，育棟（dòng）梁之才”為辦（bàn）學目標，以“融情優教，善學求真”作為辦學理念，努（nǔ）力創建“鳳翔”文化，實施（shī）“優（yōu）樂美”品牌（pái）教（jiāo）育。
走進該校，校園文化（huà）長廊展示的師德標兵風（fēng）采格外引人注目。據悉，該校為積（jī）極響應上級部門號召（zhào），切實（shí）加強教師隊伍師德師風建設，努力開發與實施師德師風建設課程，並（bìng）取得了成效（xiào）。
以整章（zhāng）建製為“基”，科學建（jiàn）立師德師（shī）風課程開發小（xiǎo）組
學校建立（lì）健全“優樂美”教師評比製（zhì）度；製定了師德師風民主評議製度、報告製度、評估製度和責任追究製（zhì）度；建立了師德方麵的教（jiāo）師宣誓和（hé）師德（dé）承諾製度。
學校（xiào）已組建一支風氣正、水（shuǐ）平高、能力強、結構合理的培訓（xùn）師資團隊；廣泛吸收師德師（shī）風優良的教育行政管理（lǐ）者和優質教師資源。經過一年的探索，該校成立了課程開發小組，組長劉文飛負責師德（dé）師風課程開發的組織與（yǔ）管理；副組長李慶（qìng）純，負責師德師風建設課程開發的設計和實（shí）施；有組員10人。
以全麵學習為“本”，努力豐富師德師風建（jiàn）設課（kè）程內容
學校（xiào）為努力豐富（fù）師德師風建設課程內容，自主匯編（biān）學習材料，建立師德（dé）師（shī）風培訓和自（zì）主研修的資源庫、師資庫，充分挖掘並有效利用各種（zhǒng）學（xué）習資源。該校自主研（yán）發的師德師風建設（shè）課程內容有：“四有”好（hǎo）教師專題學習課程（chéng）。課程組成員製定了“四有”好教師專題學習課程的詳細方案。進行了《抓好師德（dé）師風建設，做“四（sì）有”好教（jiāo）師》《為人師者先鑄師魂》等專題講座，組織全體教（jiāo）師認真學習“四（sì）有”好教師的（de）相關要求。黨史學習教（jiāo）育培（péi）訓課程。學習黨史的同時，結合師德師風進行專題學習。在中國共產黨成立100周年之際，組（zǔ）織師生開展以“搭（dā）平台開專欄，桃江師生花樣學黨史”專（zhuān）題係列活動。典型事跡案例研修課程。培訓課程充分挖掘各類典型案例。如劉文飛校長（zhǎng）多次親自組織教師進行師（shī）德師風講座：一方（fāng）麵，以優秀人物（wù）和典型事跡鼓勵，如（rú）教師集中學習張桂梅事跡。另一方麵，剖析反麵典型案例，以反麵（miàn）人物和事件警示、勸誡教師約束自己行為，守住師德底線。雙減（jiǎn）”政策和“五項管理”專項課程。學校專門（mén）為老師們（men）編輯“雙（shuāng）減（jiǎn）”政策和“五項管理”讀本，全體教師認真接受培訓，不斷提（tí）高自（zì）己的師德修養，規範好自己的從教行為。
以落實為“重”，多（duō）元實施（shī）師德師風建設課程（chéng）
在師德培（péi）訓過程中，學校針對學（xué）生、教師、黨員教師、行政人員不同群體，采用多樣化形式進行培（péi）訓。采用校本研修（xiū）、網絡自（zì）修、家校協作、工（gōng）作坊共同體集中學習等多種培訓形（xíng）式，確保師德師風課程實（shí）施效果。
每月一次（cì）教師講壇，是宣講師德師風建設的大舞台。李慶純老師《教師的師德情懷》專題（tí）講座，歸納出教師的師德情懷。陳豔紅老師《做學生喜歡的老（lǎo）師（shī）》專題講座，強調老師要有（yǒu）仁愛之心，甘於奉（fèng）獻。
劉文飛校（xiào）長（zhǎng）每周發布一次《校長引讀》，引讀篇目裏均（jun1）有師德師風建設內容，如《師（shī）愛是有穿透力的教（jiāo）育（yù）之光》《辦人民滿意的（de）教育》等專論。在校長引領下，教師業務學習與師德師風建設有機結合。
學校（xiào）工作坊的師德師風建設專題講座是一（yī）道亮麗的風景線。如本校文賽娥老師的《做幸（xìng）福的老師》，把（bǎ）學校的幸福育人理念完美表達（dá）出來，向全縣教師推廣了學校師德師風建設的成果。
以榜樣為“標”，大力宣（xuān）傳倡樹師德師風先（xiān）進典型
學校將（jiāng）師德師風建設情況作為考核（hé）辦學質量的（de）重要指標，定（dìng）期對全體教師進行督查考核。通（tōng）過座談會、問（wèn）卷調查、舉報信箱、監督（dū）電話等方式（shì），多渠道收集信息，以督查師德師風（fēng）建設。利用每年教師節舉辦“優樂美（měi）”教師頒獎大典，為評選出的“師德標兵”頒獎，通過這一活動樹（shù）典型，讓全體教師向榜樣看齊。
每學年，學校堅持對老師進行師德師風考核，通過家長、學生測評、教師自評、行政測評，得出每位老師的師德師風考核分（fèn）數（shù），得分納入老師期終、年終績效考核和評優評先範疇。
每學期，學校組織全體教師學習先進教師典型，汲取反麵典型案例的深刻教訓，組（zǔ）織全體教師撰寫“我（wǒ）的（de）初心故事”，推出優秀征文，讓廣大教師在“比（bǐ）中學”，在“學中（zhōng）比”，在“比中悟”。
學校把立德樹人成效作為檢驗學校一切工作的（de）根本標準，把師德師風作為評價教（jiāo）師隊伍素質（zhì）的（de）第一標準，引導全校老師以德立身、以德立學、以德施教、以德育德，爭做“四有”好教師，全心全（quán）意為桃江教育添磚加瓦！
文章來源（yuán）於：http://www.xiangtianlong.com 初恋直播
網站內（nèi）容來源於網絡，其真實性與本站無關，請網友慎重判斷（duàn）
