來源時間為：2022-08-05
“‘雙減’之下，作業管理成了學校的重點工作，但作業到底（dǐ）布置多（duō）少合適？作業如何設計？如何評價……”“雙減”政策發布後，益陽市桃江縣桃花江小學副校長胡宏（hóng）偉帶著疑惑，走（zǒu）進了桃江縣教育局督導室。桃江縣教（jiāo）育局（jú）總督學周育班和相關責任督學認（rèn）真傾聽並多次進校督導，助力桃花江（jiāng）小學確立了（le）作業管理的基（jī）本原則，為老師們撥開了迷霧。
近一年來，桃江縣教育局堅持把（bǎ）“雙減”督導作為“一號工程（chéng）”，充分利用督導這把“鑰匙”，巧解（jiě）作業減量不減質難題，推動“雙減”政策落實見效。
桃江縣總督學周育班和副總督（dū）學李進軍（jun1）在（zài）桃花江（jiāng）鎮近桃小學督導教師作業設計情況（kuàng）
三級督導巧管理
桃江縣，位於湘中偏北，因境內有桃花江而得名，總麵積2068平方公（gōng）裏，下轄15個鄉鎮，常住人口685596人，全縣現有中小學校172所。今（jīn）年春季，該縣在校學（xué）生有89203人，其中，義務教育階段71335人。
桃江縣麵（miàn）積較大，學校和學生多，但責任督學人員少（shǎo），力量不足。如何確保“雙減”政（zhèng）策落實沒有盲區呢？
為此，該縣建立完善縣督導機構、督學責任區、校（園）三級督導網絡，將督導的“毛細血管”延伸到了每一所學校，為“雙減”督導（dǎo）提供專業支撐。
今年4月，桃江縣委縣（xiàn）政府出（chū）台了《桃江縣深（shēn）化新時代（dài）教育督導體製（zhì）機製改革實施方案》，調整了教育督導委員會成員單位，明確工作職責和專職聯係人。縣人民政府教育督導（dǎo）委員會設總督學和副總督學各1名，縣教育局內設教育督導室，設主任1名和工作人員3名，負責教育督導具體工作落（luò）實。
“我們每個鄉鎮中心學校設（shè）專職督（dū）學（xué）1名，縣屬學校和民辦中小（xiǎo）學校設兼職督學1名，每所中小學配掛牌責任督學1名，聘任責任督（dū）學78名，打造了一支（zhī）數（shù）量充足、專兼結合、業務精湛和講政治、懂教育、敢（gǎn）擔當的督學隊伍，確保（bǎo）全（quán）縣各中小學督導全覆蓋。”周育班向記者介紹道，全縣設督學責任區6個（gè），明確區負（fù）責人，每月1次常態督導（dǎo）。各中小學還建立內部督導機製，由教務主任負責學校內部日常督導。
針對作業管理，桃江縣製定了《加強義務（wù）教育學校作（zuò）業管理實施（shī）方案》《義務教育階段作業設計布置與評（píng）價指（zhǐ）導意（yì）見》等文件，形成縣教育局統一要求、鄉鎮中心學校統籌管理、學校教導處常規檢查、年級（jí）組集中（zhōng）布置、師生良性互動的作業管理模式。
除此之（zhī）外（wài），桃江縣將推進“雙減”工（gōng）作作為一項（xiàng）重要政治任務，充分發揮教育督（dū）導委員會成員單位作用，巧借“外援”，聯合市監、民政、城管、公（gōng）安等部門常態化聯合開展專項督查，推動“雙減”督（dū）導（dǎo）工作順（shùn）利開（kāi）展。
責任督學巧解疑
責任督學與（yǔ）各中小學聯（lián）係緊（jǐn）密、工作方式靈活（huó），能經常深入（rù）學校及時發現“雙減”中存在問題，是督促指（zhǐ）導學校有效落實“雙減”要求的常規（guī）力量。近一年來，桃江縣78位責任督學多次下沉一線，推開校門進行督導。
今年4月，桃江縣灰山（shān）港鎮中心學校責任督學夏軍來到某中（zhōng）學開（kāi）展督導（dǎo）工作，一教室黑板上家庭作業布置欄的“黃岡試卷”四個大字闖入他的眼簾。
“非‘一教一輔’的任何資料等都不得布（bù）置為作業，教輔資（zī）料的征訂由我一手經辦，爛熟於心，‘黃岡試卷’到底從何而來？”夏軍沒有大張旗（qí）鼓（gǔ）地調（diào）查，而（ér）是巧用勁，采取聽、巡、查、看等方式悄悄（qiāo）地觀察和（hé）調研（yán）。
最（zuì）後，夏（xià）軍全麵了解了真實情況。原來是家長們望子成龍，擔心孩子們作業量“不飽和（hé）”，所以，家長委員會全程操（cāo）辦征訂（dìng）了“黃（huáng）岡試卷”。老（lǎo）師們架不（bú）住家長們的強（qiáng）烈要求，於是（shì）順水推舟，造成了這一“加餐”亂象。
“出現這種情況，症結在於（yú）家長和老師對於‘雙減’的認識還有偏差。”夏（xià）軍及時和（hé）學校領導、老（lǎo）師們進行（háng）了深入交流（liú），組織教師強化學習（xí）“雙減”文件，並針對提高課堂（táng）效率、優化作（zuò）業設計和加強家校協同（tóng）提出建議。
了解了“雙減（jiǎn）”關於作業管理的基本要求，那要如何做到作業減量不減（jiǎn）質呢？
2021年秋季開學，桃江縣石牛江鎮中心學校責任督學周斌來到石牛江鎮（zhèn）安陵坪小學，對該校“雙減”政策落實情況進行專項督導，發現部分老師布置作業並不科學，未因“生”製（zhì）宜。
鄉鎮學校，老師們能獲取的資源非常有限，喊口號似的每天要求老（lǎo）師提高作業設（shè）計水平，不太現（xiàn）實。如何破局？
為此，周斌協同石牛江鎮中心校班（bān）子其（qí）他成員，多次到安（ān）陵坪（píng）小學進行指導，建議學（xué）校從內外兩方麵出發，提高老師們的業務水平。一方麵，學校（xiào）從內部發力，以教研組為單位，建立資源庫，實現優秀作業（yè）資源共享（xiǎng）；另一方麵（miàn），從外部借力，將教師們送出去（qù）參（cān）加業務培訓。
老師們學（xué）成歸來（lái），充分利用資源庫，豐富作業形式，使作業“減量（liàng）、提質、增趣”。“一年下來，安陵坪小學取得了可喜（xǐ）成績（jì），教育（yù）教（jiāo）學質量由原來全鎮墊底到全鎮前（qián）列，得到了家（jiā）長的（de）好（hǎo）評和社（shè）會的認可。”周斌說。
責（zé）任督學吳萬夫在（zài）大栗港鎮小學督導（dǎo）“雙減”工作
優化作業巧設計
“課後，同學們可查找其（qí）他有關（guān）解放戰（zhàn）爭的故事，或寫（xiě）下你想對紅（hóng）軍革命英雄說的（de）話……”桃花江（jiāng）鎮責任督學周尚清有一次來到桂花園小學（xué）督導（dǎo）時，被該校老師（shī）馬鳳姣的一份“自主（zhǔ）作業清（qīng）單”所（suǒ）吸引並引發思考。
“以（yǐ）往有的教（jiāo）師布置作業隨心所欲，很多都隻注重‘多刷題、反複練’，作業形式比較單一。”於是，受馬鳳姣的啟發，周尚清建議學校和老師們結合學生（shēng）實際情況，腦洞大開，打破（pò）傳統，優化（huà）作業設計（jì）。
基（jī）於（yú）此（cǐ），周尚清聯合（hé）學校（xiào）策劃並組織了一係列活動，如組織召開各教研組（zǔ）組（zǔ）長會議，把作業設計作為校本教研重點；邀請優秀老師開展主題講座（zuò），詳細介紹作業設（shè）計與布置方法；拿出實際案例評一評，分析各位（wèi）老師作業設計的亮點與不足。
經過學校和老師們的（de）努力，桂（guì）花園小學收獲頗豐（fēng），陳望梅老師的論文《“雙（shuāng）減”政策下小學語文作業管理探索（suǒ）》在國家級刊（kān）物《教學（xué）與研究》上發表（biǎo）；業務（wù）副校長楊姣的作業設計案例《觀察物體（二）實踐作業設計》獲市（shì）一等獎；胡丹老師的作業設計案例《英語單元整體性作業設計》獲縣一等獎……
該縣還充分（fèn）發揮學校（xiào）內部督導的作用（yòng），為班級的作業管理“打分”。
“學校每半個月會抽檢（jiǎn）一次作業，從不提前通知。”灰山港鎮紫荊花小學校長寧莉告訴記（jì）者，會從作（zuò）業形式是否多樣、時（shí）量是（shì）否達標、批閱是否及時規範等方麵對抽檢班級做出等級評價（jià）。
麵對嚴格的（de）督導，桃江縣的學校和老師們沒有退縮，而（ér）是越戰越勇。
紫荊（jīng）花小學組織教師舉行（háng）了創（chuàng）意作業設計大（dà）賽（sài）活動；桃花江小學全校全員開展作業優（yōu）化設計評比，今年上學期獲獎學生107人，獲獎指導老師（shī）67人；石牛江鎮芙蓉學校推行師徒結對和小組合作，分層設計作業；桃花江鎮中心學校初中部今年建立作（zuò）業公示製（zhì）度，開（kāi）展了首（shǒu）屆作業設計大賽……
今（jīn）年（nián），桃江縣開展2021～2022學年度學校作業管理優秀單位及優秀個人評比、作業設計優秀案例評選等活動，眾多優秀作業設計脫穎而出，成（chéng）為其他學校和老師（shī）學習（xí）的樣本。
來源：湖南教育新聞網-紅網（wǎng）
作者：餘杏李進軍龔立明劉友良
編輯：韓陽
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