來源時間為：2022-11-18
近日，位於（yú）寧蒗彝族自治縣永寧鎮的（de）新星小學，迎來了屬於他們學校的“豐收節”。孩子們身著節日的盛裝（zhuāng），用歌舞慶祝豐收，用勞動成果檢驗勞動技能。當天，學生們為家長老師呈現了他們的豐收成果（guǒ）。學校還邀請部分關心支持學校的愛心（xīn）人士參與，讓更多的人了解山（shān）區教育近（jìn）年的變化。
初（chū）冬時節的新星小學勞（láo）技教育基地，溫室裏生菜綠意（yì）盎然，成熟的南瓜（guā）掛（guà）在架子上引人注目，儲存室裏晾著的（de）玉米顆粒飽滿……“玉米是我們在二月份種的，種玉米時要覆蓋一層薄膜，等玉米長出（chū）芽了，要挑一個洞讓它（tā）長出來。玉米（mǐ）長得很快，七月份就（jiù）可（kě）以（yǐ）吃（chī）新鮮的玉米，這些是九月收的……”新星小學的學生馬學英自信地向（xiàng）記者介紹著玉米（mǐ）從種植到收（shōu）獲的過程。
年紀稍（shāo）小點的沙（shā）瑪語惠指著架子上的南瓜說道：“這些南瓜是已經畢業了的哥哥姐姐們種下的，現在成熟了，我們準備把它們摘下來煮著吃。”
說起（qǐ）新星小學豐（fēng）富多（duō）彩的勞動課，還得從校長吳興珍說起。新星小學是一所多民族學生就讀的山區學校，學校所在地曾是深度貧困地（dì）區，交通、飲水等（děng）基本保障十分困難，特別（bié）進入冬季，師生的蔬菜十（shí）分稀缺，鑒於這些情形，吳興珍（zhēn）開始嚐試在室內種植蔬菜，並取得（dé）了成功。2017年開始，吳興珍帶領師生（shēng）擴大（dà）規模，除了種植應季蔬菜，還外出學習了溫室、無土栽培等技術，種植出新鮮的蔬菜供應師生的餐桌。“教育（yù）其實也是很講求藝術的，老（lǎo）師怎麽去教（jiāo），學生才會成為一（yī）個怎樣的人。”在吳興珍（zhēn）看來：“勞動要靠雙手，雙手能夠創造幸福，如果孩子在學習過程中不動手、不動腦，那麽這樣的教（jiāo）育（yù）還（hái）是有缺陷的，所以我們要把勞動（dòng）教育做（zuò）起來，形成德智體美勞五育（yù）並舉。”
在勞動教育當中，新星小學還融匯了美學、數（shù）學等學科的知識，讓低年級的學生通過觀（guān）察後擇出長勢不好的蔬菜，培養（yǎng）了學生的觀察能力;高年級的同學則按要求的行距進行種（zhǒng）植，對排列、組合等知識有了直觀（guān）了解。待蔬（shū）菜成熟，學（xué）校還讓學生們將蔬菜帶回家，自己烹飪後與家人，在培養學生動手能力的同時，還成為寫作文的好素材。新（xīn）星小學學（xué）生（shēng）家長盧妞妞說：“學校開展勞動課以後，孩子們變得很能幹了，他們不僅會（huì）種菜種花，也會主（zhǔ）動承擔一些家務，變得更勤快了。”
新星小學（xué）勞技教育基地收獲的農作物部分由學校食堂進行加工，作為學（xué）生們的餐食，剩餘部分用於換取學校生活（huó）學習物資。這樣（yàng）的勞動教育不僅提升學生的綜合素質，也將“雙（shuāng）減”政策落到了實處。
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