來源時間為：2022-11-20
銀杏金黃，楓紅絢麗，陌上花開嫣然。11月18日上（shàng）午，鄉城（chéng）縣骨幹教（jiāo）師暨研培管理團隊一行（háng）14人，赴瀘縣教師進修學校進行研修培訓。進修（xiū）校（xiào）兩名校級領導和（hé）相關部門負責人出席培訓活動，活動由進修校副校長（zhǎng）周佐能同誌主持。
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培訓現場
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培訓現場
活動伊始，所（suǒ）有人員觀看了展現瀘縣教育高質（zhì）量發展掠影短片，高質量發展，是瀘縣教育（yù）永恒的追求（qiú），也是瀘縣教育蜚聲川南的“密碼”。
短（duǎn）片介紹了瀘縣實施的教育鼎興工程、改革（gé）強基（jī）工程、特色培育工程，瀘縣教育品牌影響力（lì）不斷提升。
此（cǐ）外，還構建全域優質均衡，辦好家門口的每一所學校，讓老百姓的教育（yù）幸福感、獲得感不斷提升。
站在政治的高度、民生的角度、發展（zhǎn）的維度，瀘縣教育因時而變、順勢（shì）而為，未來可期（qī）。
短片裏精美的畫麵和豐富的內容獲得了觀看人員的一致好評（píng）。
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瀘（lú）縣教師進修學（xué）校副校（xiào）長（zhǎng）周佐能（néng）
進修校副校長周佐（zuǒ）能作了核心價（jià）值引領發展專題報告，周佐能首先介（jiè）紹了進修校的機（jī）構設（shè）置、任務目標（biāo）、工作舉措、辦學成效（xiào）。其中，周佐能重點指出，提升教育（yù）水平，務求落實教研活動“三個著力”：一是著（zhe）力教（jiāo）育共同體建設，實施（shī）教研員（yuán）包聯教育共同體及薄弱學校。二（èr）是著力“一體四層（céng）四翼的（de）大教研格局”作用（yòng）發揮，即縣教體局教研室行政管理和業務指導功能的“一體（tǐ）化”，“縣（xiàn）—片區—鎮（街）—校（園（yuán））”四個實施層（céng）級，“教育共同體、三名工作室（坊（fāng））、雙診斷聯合視導、互聯（lián）網（wǎng）+課程超（chāo）市（shì）的校本研修”四條實施途徑。三是著力項目建設，通過抓品牌學校培（péi）育（yù）、抓雙減提質增效、五育融合示範、課後延時服（fú）務校本課程建設，推進各級各（gè）類學校（xiào）內特色（sè）發展。
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瀘縣教師進修學校副校長羅永剛
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瀘縣教師進修學校教研室常務（wù）副主任黃（huáng）祖全
進修校教研室常務副主任黃祖全進行了（le）共同體建設的經驗，並重點闡述了構建教研共同體，落實優質教育資源共建共享
這一內（nèi）容，即打破（pò）學校教學壁壘，探索構建聯合教（jiāo）研機製，逐步實現各年級各學科教研（yán）同步、培訓同質（zhì）、好課共賞、試題共（gòng）享。共（gòng）同體領銜單位牽頭組織（zhī）各學科線上備課，並協同縣教研室組織線下（xià）集（jí）中研訓，匯聚共同體成員學校骨幹教師、教學能手、學科帶頭人等智慧，逐（zhú）步形成共同體共（gòng）建（jiàn）共享的優質教育資源庫。共（gòng）同體領銜單位在邀請校外專（zhuān）家、教授到校講座或本校（xiào）開展的學術交流活動等，要負責通知共同體成員學校（xiào）參加（jiā）。
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現場交流
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現（xiàn）場交流
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現場交流
接下來，雙方人員就麵臨的教育（yù）教學困惑進行了討論，鄉（xiāng）城縣教師（shī）提出（chū）了自身.師訓經（jīng）費保障不力、城鄉師資隊伍失衡、人才流失嚴重、城鄉優質教育資源占有不均、教師積極性有（yǒu）待提高（gāo）等問題，針對（duì）這些問題，進修校與會同誌和鄉城縣教師相互交流，並積極尋求（qiú）解決方法，集思廣益，提出可（kě）行性（xìng）建議。
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集（jí）體合（hé）影（yǐng）
短暫而充（chōng）實的培訓活動雖已結束，但開拓的腳步尚未停歇（xiē）。教育的本質是一（yī）棵樹搖動（dòng）另一棵樹，一朵雲推動（dòng）另一朵（duǒ）雲，一個靈魂喚（huàn）醒（xǐng）另一個靈魂。期（qī）盼和鄉城縣教育同仁的再次交流（liú），攜手前行（háng），共同描繪壯美（měi）教育藍圖。（圖/文瀘縣教師進修學（xué）校張亞）
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