來源時間為：2022-11-14
眉山青神學道街小學“五管齊下”，全麵推進家（jiā）長學校工作發布時間：2022-11-1416:30:54_來源（yuán）：中國網_作者：_責任編輯：閆景臻
中國網訊眉山（shān）市青神縣學道街小（xiǎo）學校始建（jiàn）於（yú）1912年，由（yóu）縣城校區和素質教（jiāo）育實踐基地兩（liǎng）部分構成。百年的辦學（xué）曆史積澱了豐厚的校園文化，形（xíng）成了“整體育人和諧發展”的辦學理念。學校先後榮獲全（quán）國優秀家長學校、中國特色教育理念與項目學校、國家級語言文字規範化示範校、全國百（bǎi）家書香校園、全國校（xiào）園文化係列活動優秀單位等300餘項殊榮。近年（nián）來，學校積極（jí）整合校內外教育資源，“五管齊下”全（quán）麵推進家長學校工作。
強化組織建設
強化（huà）理念建設。明（míng）確提出“家長（zhǎng）樂教樂學，孩子（zǐ）精進（jìn）和樂”的（de）工作理念，“整合資源，全員參與，活動推進，深層互動”的工作原則。
強化隊伍建設。成立領導小組，負責製定和落實工作職責、製度和措施；成立教研小組，負責研究（jiū）相關製度、家（jiā）教策略、實際開（kāi）展以班級家教指（zhǐ）導為主要內容的工作；成立家長（zhǎng）委員會，代表（biǎo）全體家長參（cān）與學校民主管理，支持和監督學校做好教育工作。
強化製度建設。做好（hǎo）“三建”即建家校聯係卡、學生分類管（guǎn）理（lǐ）台賬、班級網絡平台。落實“八有四全”即（jí）有校（xiào）牌、有教室、有教材、有授課教師、有工作製度、有工作計劃、有考核（hé）、有檔案資料，設備（bèi）全、資料全、教材全、記錄全。開展“五定”即定期召開家長會（huì），定期舉辦家長培訓班，定期舉辦“家長開放日”活動，定期家訪，定期舉（jǔ）行家長及（jí）校外人士座談會。
尊重家長權益
參與學校民主決（jué）策。校級家長委（wěi）員會人選由各班家長民主推薦，學校每期至少召開一次校級家長委員會會議，通報學校工（gōng）作，研究決策教改、全校性活（huó）動等學校重大事項。如學（xué）生校服的選擇、議價就是由家長委員會與廠方直接接洽、談判、簽訂合同。
支持學校教育活動。上學放（fàng）學校門口秩序維護、基地實踐、“苗苗”藝術（shù）節、科技創新等（děng）教育活動，都得到了家長的全力（lì）支（zhī）持。
監督學（xué）校辦（bàn）學行為（wéi）。通過向家長發放《辦學情況（kuàng）調查表》《教（jiāo）師育（yù）人情況調查表》、設（shè）立師德舉報電話（huà）等，讓家長監督學校的辦學行為、教師的育人（rén）行為。學（xué）校（xiào）對家長反映的問題及時進行核（hé）查，製定解決（jué）問題的整改方案，努力辦人（rén）民滿意的教育。
紮實家長培訓
人人訂閱（yuè）《父母課堂》。以《父母課堂》為家長學校教材，鼓勵家長訂閱，父母課堂訂閱率達70%以（yǐ）上。教師（shī）、家長共同閱讀、共（gòng）同反思（sī），班級舉辦讀書交流會。各班（bān）開展評選優（yōu）秀家長活動，認可家（jiā）長的努力、成效、進步，推（tuī）廣行之有效的家教經驗。
人人學習家教法律。學習《中華人民共和國家庭教育促（cù）進法》，樹家風立家規。通過（guò）學習（xí），引導家長樹立“改（gǎi）變孩子從改變自己做起”的觀念，以身作（zuò）則，樹良好家風。
人人參與培訓提升。學校要求每位教師首先自己要做個好家（jiā）長，有了做個好家長的學習（xí）、思考、研究、實踐，才能提出合理建議等（děng）。學校采用集中授課、家校互訪、教育延（yán）伸相結合的方式引（yǐn）領家長形成正確的育人觀，幫助家（jiā）長提高育人水平。
聚（jù）焦主題活動
以主題活動為載體促進家校協同育人，努力（lì）構建書香濃鬱、關係融洽（qià）、積極上進的家庭氛圍。
開展親子閱讀活動。開展“讓閱讀成為習慣”的親子閱讀活動，構建書香家庭。
開展（zhǎn）節日感恩活動。百善孝為先（xiān），引導家長把（bǎ）培養孩子的孝（xiào）心作為品德教育的第一位。在父母生日、母親節、父親節等特殊節日開展感（gǎn）恩活動。
開展責任教育活動。責任（rèn）心是做人的根本。建議家長做到言傳身（shēn）教，讓孩子學會擔當。引導（dǎo）孩子“自己的事自己（jǐ）做，不會的事學著做，他人的事幫著做”。
開展勞動實踐活動。學（xué）校於1994年創建了學生校外素質教育實踐基地。從1995年2月起，每期組織三至六年級學生在（zài）基地開展（zhǎn）為期四天的（de）生活自理、行軍拉練、農事勞作、野外生存、參觀訪問、拉（lā）手聯誼、科普體驗、益智娛樂等（děng）實踐活動，現已接（jiē）待學生10萬餘（yú）人次。基地實施“四（sì）自（zì）”教育，即“自我管（guǎn）理，自我保護，自我服（fú）務，自我教育（yù）”。基地實踐結束後，學校（xiào）向（xiàng）家長發放“四自”教育反饋表，家長每（měi）天督促孩子收拾書桌、整理（lǐ）床鋪、打掃房間等（děng），將基（jī）地教育理念延伸到每個學生家庭（tíng）。
關愛重點人群
學校根據學生家庭情況，將學生分為A、b、C、D四類，分類建立台賬，落實分（fèn）類（lèi）關愛措（cuò）施，學校、社區、家庭共同關愛。少（shǎo）先隊（duì）大隊部有針對（duì）性地（dì）開展（zhǎn）一對一指導，班（bān）主任每周與家長聯（lián）係1次，社區協同幫扶問題家庭。2021年學校為50餘位有困難的學生建立了幫扶成長檔案，助力孩子們健康成長。
關愛留守兒童行動。為了讓留守（shǒu）兒童這一特殊群體能夠感受到更多的關愛，學（xué）校形成了“校長統籌、班級為主、家校互動（dòng）”的留（liú）守兒童教（jiāo）育保護工作格局。
關（guān）愛貧病家庭（tíng）行動。學校每（měi）期都要開（kāi）展“慈善見行動”為主題的“一元捐”學生捐款活動，班上有貧病家庭的，班級家長委員（yuán）會適時組織家長開展“人人獻（xiàn）出一點愛”捐款活動，讓學生在做慈（cí）善中樹（shù）立慈善理（lǐ）念，踐行“友善”價值觀。
關愛（ài）心理異常兒童行動。針對個別心理異常兒童，學（xué）校家庭積極（jí）配合就醫，做到“早發（fā）現（xiàn）、早治療、早幹預”，做到“一人一策，對症施教”。學校主動聯（lián）係心理醫生，定期做心（xīn）理疏導，采取心理幹預措施；班（bān）科（kē）教師在充分尊重他們的前提下抓落實，給予他們（men）特殊嗬護，如給他們設立班級小崗（gǎng）位、協助建立夥伴群，讓他（tā）們融入班級。
“堅持不懈（xiè）的推進，形式多樣的（de）實踐活動，取得（dé）了明顯成（chéng）效。”學校相關負責人介（jiè）紹（shào），家長學校以宣（xuān）傳（chuán）落實《家庭教育促進法》為重點，引領許多家長走出了家教誤區，融洽了親子（zǐ）關（guān）係，促進了孩子身心健康發展，促進了學校辦學水平的提高。（梁（liáng）文靜高顯俊）
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