來（lái）源時間為（wéi）：2022-05-23
對話教師：“新職業教育法來了，你怎麽看？”
對（duì）話教師（shī）：“新職業教（jiāo）育法來（lái）了，你怎麽看？”
2022年05月23日17:30
新浪教育綜合
--來源：河南省教育廳公眾號
5月1日起，新修訂的《中華人民共和國職業教（jiāo）育法》正式實施，對於新修（xiū）訂的（de）職教法中大家關心關注的幾類問題，今天小編采訪了（le）我省職業院校的教師，聽聽他們怎麽說。
一（yī）、您（nín）認（rèn）為新修訂的（de）職業教育法（fǎ）對（duì）於學（xué）生來說最大的影響是（shì）什麽？
鄭州鐵路職（zhí）業技術（shù）學院創新創（chuàng）業學（xué）院院長、教授梁明亮：新修訂的職業教育法實施為推動技能型社會（huì）建設和職教高質（zhì）量發展提供（gòng）了法律保障，明確職校學生在升學、就業等方麵享有平等機會，新法（fǎ）有關規定對職校學生的職業發展和成（chéng）長成才非常有利，將有效提升職（zhí）業教育社會認可度，有利於促（cù）進學生高質量就業和個人發展，讓職（zhí）教學生更有底氣，真正（zhèng）讓職業教育和職教畢（bì）業生“熱起來”“香起（qǐ）來”。
鄭州電力高等專（zhuān）科學校教師何永濤：新（xīn）修訂的職業教（jiāo）育法的實施確立了職（zhí）業教育的重要地位，職校學生在升學、就（jiù）業、職業發展等方麵（miàn）享有與普校學生同等地位。
隨（suí）著國家加大（dà）對職校（xiào）的投入，職校辦學（xué）質量將逐步提（tí）升，職校生的就業質量和福（fú）利待遇將逐步提升。
鄭州澍青醫學高等專（zhuān）科學校教授，藥學（xué）係主任兼科研（yán）處處長王憲齡：新修訂職業教育法是職業教育具有裏程碑意義的大事，標誌著職業教（jiāo）育將邁向高質量發（fā）展的新征程。
該法準確界定了職業教育是“培養高素質技術技能（néng）人（rén）才，使受教育者具備從事某種職業或者實現職業發（fā）展（zhǎn）所需要（yào）的職業道德、科學文化與專業知識、技術技（jì）能等職（zhí）業綜合（hé）素質和行動（dòng）能力而實施的教育”。
明（míng）確指出“職業教（jiāo）育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型”，規定了（le）“國家統籌推進職業教育與普通教育協調發展”，突出了職業（yè）教育內涵特色，凸顯了職業教育（yù）的（de）重要地位，用（yòng）法律形式保障職（zhí）業教育高質量發（fā）展。
欒川縣中等職業學校黨（dǎng）委書記、校長周克（kè）紅：我（wǒ）覺得是最大的變化應該是以法（fǎ）律文本的形式明確了職業教育和普通教育是同等重要（yào）的不同類型的教育，這使未來的職業教育發展有法可依（yī），為將來發（fā）展高質量的職業教育提供了堅（jiān）強的保障。
許昌職業技術學院機電與汽車工程學院副教授張婧：我認為主要影響有三點。
一是職校生社會地位提升了。新修訂的職業教育法以法律形式確定了職業教育在（zài）我國教育體係中的重要地位，消除了身份（fèn）地位的差異，增強了職校生（shēng）的身份認同感和自信心。
二是職（zhí）校生學業發展渠道（dào）暢通了。打通了職校生學（xué）曆提升（shēng）的渠道，上升通道更加順暢，專科學（xué）曆已不再是職教的“天花板”。
三是創造了更多的機會。在社會各類就業招聘中，職校生和普高生站在了同一起跑線上，為（wéi）職教生順利提供了另一（yī）條就業通道（dào）。
許昌職業技術學院教師、河南省技（jì）術能手孫朋：我認為最大的影響是對學生未（wèi）來的發展。新修訂的職業教育法明確（què）說明（míng）了“職業（yè）教育”和“普通教育”具有同等重要地位，職業學校學生在升學、就業、職業發展等方麵與同層次普通（tōng）學校學生享有平等機會，提高了職校生（shēng）的社會地位和待遇，也會逐步消除公眾對職校生的偏見（jiàn）。
平（píng）頂山外國語學校教務科科長（zhǎng）王躍申：隨著社會（huì）的發展，特（tè）別是產業結構的（de）不斷調整，信息化（huà）工業3.0時代對勞動者的綜（zōng）合素質（zhì）要（yào）求越來越高（gāo），新修訂的職業教育法與時俱進，更（gèng）貼近時代脈搏，為職業學校學生的全麵發（fā）展提供更多的平（píng）台、通（tōng）道和保障，每一個孩子，隻要能夠不懈努力，就有人生出彩的機會，我（wǒ）認為這是對學生來說最大的影響。
新安縣職（zhí）業高級中學教師胡欣：我認為新修訂的職業教育法首次明（míng）確了職（zhí）業教育和（hé）普通教育具有同等重要地位，其對職業教育學生影響頗深。
一是體現出職業教育旨（zhǐ）在培養高素質的技能（néng）人才，為全麵建設社會主義現代化國家提供有利的人才和技能支撐。
二是讓學生明白職業教育與普（pǔ）通教育無層次（cì）之（zhī）別，隻有類型（xíng）不（bú）同（tóng），兩者並駕齊驅。
三是（shì）本科職業（yè）教育寫進法律，為（wéi）學生升學注入（rù）“強心針”，中職教（jiāo）育的前景和定（dìng）位更加明晰。
睢（suī）縣職業技術教育培（péi）訓中心校長馬國峰：新修訂的職業教育法提出，職業教育和普通（tōng）教育是兩種不同的教（jiāo）育類型，具有同等重要地位，而且多次強調：職業學（xué）校學生（shēng）在升學、就業、職業發展等方麵與同層次普通學校（xiào）學生享有平等機會。
一是堅定了學生學習專業（yè）技能、以技能成（chéng）才的信心和決心。
二是構建了職（zhí）、普學生成長、成才的立交橋，暢通（tōng）了學生個性成長和發展的渠（qú）道。
三是增加了學生對未來（lái）發展道路多樣（yàng）化選擇的機會，職普兩條路都可以成才，學生隻（zhī）需按自己個性特長、愛好等選擇適（shì）合自己的道路，並為之努力，每個人都有人生出彩（cǎi）的機會。
二、您認為如何提升職校生的核心競爭力和職業素養？
鄭州鐵路職業技術學院創新創業學院院長、教授梁明亮：職校生的優勢在於從入學起就明確了自己未來從事的行業，在整個學習期（qī）間要注重培養（yǎng）學生專業對應（yīng）的就業行（háng）業的職業素養、職業道德、職業規範（fàn）、職業（yè）技術技（jì）能等，實施校企（qǐ）科多元協同育人，把創新創業與就業指導教育融入人才培養全過程，提升學（xué）生創新能力和創（chuàng）業意識，不斷提升職校生的核心競爭力。
鄭州電力高等專科學校教師何永濤：
一是開展模塊化教學，積極進行“三教改革”，讓學生成為課（kè）堂的主體（tǐ），提升學生的自主學習能力、創新創業能力和團隊合（hé）作能力。
二是（shì）深化校企合作，產教（jiāo）融合，積極開展“校中廠，廠中校”建設，同時引入企（qǐ）業技能大師（shī）來校授課，積極開展校企雙元育人，培養學生的實踐能力和工匠（jiàng）精神。
三是加強X證書的培訓，實現專業課程與資格證書（shū）對接，職業技能與企業崗位需求無縫對接。
鄭州澍青醫學高等專科學校教授，藥學係主任兼科研處處長王憲齡：新修訂（dìng）的職業教育法規定“職業學校學生在升學、就業、職業發（fā）展等方麵與同層次普通（tōng）學校學生享有平等機會”，強調（diào）提高技術技能（néng）人才的社會地位和待（dài）遇。
從法律層麵保障了職業學校（xiào）學生的權益；通過深化職業教育（yù）高考，穩（wěn）步發（fā）展職教本（běn）科，擴大職教本（běn）科規模，加快本科層次職（zhí）業教育推進，開展本科及以上層次（cì）的（de）職（zhí）業教育，打破（pò）了職業（yè）教育學曆的“天花板”，拓展了技術技（jì）能人才的發展空間，將吸引更多優秀學（xué）生報讀職業院（yuàn）校（xiào），為“人盡其才”提（tí）供保障。
許（xǔ）昌職業技術學院（yuàn）機（jī）電與汽車工程學院副教授張婧：提升職校生（shēng）核心競爭力，就是培養職校生的工匠精神。
首先是成人教育，就是（shì）素質教育（yù），全麵發展。要強化職業道德和職業規範培養，不斷提（tí）升職業素養。
其次是練就過硬本（běn）領（lǐng）。掌握技術很（hěn）重要，學生要積（jī）極參加職業技能比賽（sài）、考取相應的職業資格證書和職業技能等級證書等，練（liàn）就過硬技術。
許昌（chāng）職業技術學（xué）院教師、河南省技（jì）術能手孫朋：
一是學校要在新（xīn）生入校時要進行專業教育，製定一係列培（péi）養計劃，注重培養學生的職業素養、係統認知和理解職場形（xíng）態。
二是要注重教學實踐，加強（qiáng）校企合作，模擬（nǐ）企業培訓和項目執行，引導學生自（zì）主思考創新，培（péi）養（yǎng）學生職場應對能力，讓學生在工作後能快（kuài）速（sù）進入崗位角色（sè），出色完成工作任務。
平頂山外國語（yǔ）學校教務科（kē）科長王躍（yuè）申：職校生的（de）核心競爭力是什麽呢？有（yǒu）人說是“人無（wú）我有，人有（yǒu）我優”。很多人認為熟練（liàn）掌握一門技能就是職校生（shēng）的核心競爭力。
而所有技能訓練的提升程度、職業素養的高低，都來自（zì）於（yú）個（gè）人的學習能力、自律的程度、堅持的毅力、職業的科學規劃等，而這些因素都可以歸納為一個人的品質特點，所以立德樹人才是根本，培養學生良好的品行，才是有效提升核心競爭力和職業素養的根本所在。
新安縣職業高級中（zhōng）學教師胡欣：
一是品德教育（yù）先行。從課堂，課間，自習，實訓，活動（dòng），寢（qǐn）室文化等細微處著手，讓學生在生活中，學習中逐步養成（chéng）學生良好的習慣。
二是做中學，學中教。通過動手操作，讓學生大腦跟著手去行動，從而改變（biàn）自己的學習習慣，提高學習積極性。通過技能展示、技能競賽等教學活動，讓學生能用技能傍身，形成其核心競爭力。
三（sān）是以實習為契機，校企（qǐ）聯動保駕護航。在獨立麵對（duì）工作的時候，學生（shēng）可（kě）以早早的接受社會競爭（zhēng）的壓力，一麵學習企業員工的素養（yǎng）一麵通（tōng）過（guò）工作內容提高其核心競爭力（lì），查漏（lòu）補缺，所學皆實。
睢縣職業技術教育培訓中心校長馬國峰：把職業教育與普通教育作（zuò）為兩（liǎng）種不同教育類（lèi）型來定位，是這（zhè）次修法的一（yī）個（gè）重要基礎。
新修訂的職業教育法強調（diào）職業（yè）教育的類（lèi）型特點是：為了培養高素（sù）質技術技能人才，使受教育者具備從事某種職業或者實現職業發展所需要（yào）的職業道德、科學（xué）文化與專業知（zhī）識、技術技能等職業綜合素質和行為能力（lì）而實施的教育。
因此，職校生的核心競爭力應是精湛的專業技術技能和可持續的學（xué）習力，其職業素養是牢固的專業思想、精益求精的工匠（jiàng）精神、立足崗位技能（néng）成（chéng）才的勞模精神。
三、接下（xià）來，在教學（xué）中您會（huì）做出哪些改變來適應新法，幫（bāng）助學生走好技能成才、技能報國之路？
鄭（zhèng）州鐵路職業技術學院創（chuàng）新創業學院院長（zhǎng）、教（jiāo）授梁明亮：作為職業教育教師，要（yào）深（shēn）入學習貫徹新修訂的職業教育法，依法加強黨對職業教（jiāo）育工作（zuò）的全麵領導。
教師要進一（yī）步提升個人職業技能和（hé）實踐能力，以身試教，鼓勵職教學生（shēng）潛（qián）心鑽研技術技能。
不斷創新人才培養模式，加強就業創業指導，全麵提升育人質量，幫助學生（shēng）走好技能成才、技能報國之（zhī）路，用更高質量的人
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