原標題（tí）：廣（guǎng）州擬規定：這些老師（shī）校長，都要交流輪崗！
近日，廣州市教育局發布關於《廣州市義務教育學校校長教師交流輪崗工作的（de）指導意見》（征求意見稿），《征求意見稿》提（tí）出，
義務教（jiāo）育公（gōng）辦學校在編在崗教師（shī），已在同一所學校連續任教（jiāo）滿9年以上，原則上要在區域內進行交流（liú）輪崗；
義務教育公辦學校在編（biān）在崗校長（zhǎng）、副校長在同（tóng）一所學校同一崗位連續任職滿2屆的，應在區域內進行交流。
屆中獲得特級教師稱號或正高級職稱的（de）校長（zhǎng）、副校長，各（gè）區根據實際，結（jié）合任職周期安排交流輪崗。
廣州市教育局稱，該《征求意見（jiàn）稿》旨在優化義務教育階段師資科學合理配置，促（cù）進廣州市義務教育優質均衡發展（zhǎn）。
骨幹教師交流輪崗
不低於交流總數的30%
《征求（qiú）意見稿》稱，通過開展多種形式的（de）校長教師交流輪崗（gǎng），不斷優化（huà）區域內義務教育師資科學合（hé）理配置，重點引導優秀校長和（hé）骨幹教師（shī）向農村學校、薄弱學校流動。區域（yù）內義務教育階段交流人數占義務教育階段教（jiāo）師（shī）總數的比例應不低於5%；城鎮學校、優質學校每年交流輪崗的比例不低於符合交流條件總數的10%，其中骨幹教師交流輪崗應不低於交流總數的30%。
教育（yù）集團（tuán）內部教師交（jiāo）流按照《關於進一步深入推進我市基礎教育階段集團化辦學的（de）實施意見》（穗教基教〔2021〕6號）規定的（de）交（jiāo）流比例、交流年限執行。此外，教（jiāo）育集團教師（shī）交（jiāo）流人數中（zhōng），骨幹教師交流輪崗應不低於交（jiāo）流總數的30%，切（qiē）實推動區域內義（yì）務教育師資配（pèi）置基本均衡，城（chéng）鄉之（zhī）間師資配置基本均衡。
特級教師、正高（gāo）級教師取（qǔ）得證書後
須到農村學（xué）校或（huò）薄（báo）弱學校輪崗
交流輪崗的對象範圍有兩種，一種（zhǒng）是義（yì）務教育公辦學校在編在崗教師，一種是義務教育公（gōng）辦學校在編在崗校長、副校長（zhǎng）。
義務教育公辦學校在編在崗教師，已（yǐ）在同一所學校連續任（rèn）教滿9年以上，原則上要在區域內進行交流輪崗。以片區、學區進行交流的，教師一般在就近片區內進行交（jiāo）流，鼓勵城區學校教師跨片（piàn）區交流（liú）。
特級教師、正高（gāo）級教師在取得證書後1年內應到（dào）農村學校或相對（duì）薄弱學校交流輪崗（gǎng）1-3年（此兩類人（rén）員（yuán）不適用於“不（bú）納入交流輪崗”和“延遲交（jiāo）流”條件）。
鼓勵新教師（shī）先到農村學校、相對薄弱學校任教；各區根據區域師資均衡發展的需要，在新教師入職5年內安排（pái）到優質學校跟崗學習不少於1個學年，助（zhù）力（lì）新教師專業成長。
同一類型教師數量相（xiàng）對較少的（de）（如特殊教育類學校等），各區（qū）可結合“區管校聘”管理改革實際（jì），製定（dìng）相應交（jiāo）流措（cuò）施。
義務教育公辦學校（xiào）在編在崗校（xiào）長、副校長在（zài）同一所學校同一崗位連續任職滿（mǎn）2屆的，應在區域內進行交流；
屆中獲（huò）得特級教師稱號或正高級（jí）職稱的校長、副校長，各區根據實際，結合任職周期（qī）安（ān）排（pái）交流輪崗。
交流輪崗采用
剛性（xìng）流動和柔性流動（dòng）相結合的（de）方式
交流輪崗采（cǎi）用剛性流動和柔性流動相結合的方式（shì）進行。交流輪崗可采取定期交流、跨校競爭、學區內交流、教育（yù）集團內交流、對口支援支教等多種（zhǒng）形式，推動（dòng）優秀（xiù）校長和（hé）骨幹教師從城鎮學校到農村學校，從優質（zhì）學校（xiào）到相對薄弱學校，從中心學校到村小學、教（jiāo）學點進行交流（liú）。
《征求意見稿》提出，交流輪崗（gǎng）的主要措施有（yǒu）四點。
一是教師實行分批流動。交（jiāo）流輪崗每周期為1-3年（nián），原則上在周（zhōu）期內不作調整。交流輪崗期間，崗位聘用、考核、基本工資及績效工資的發（fā）放由各區自行（háng）製定。
二是校長實行異校任職。副校長提任校長的，原則上要有在（zài）2所或以上學校任中層幹（gàn）部或（huò）副校長的經曆；鼓（gǔ）勵各區（qū）根據實際，對新提拔的副校長實行異校任職。
三是教育（yù）集團成員校間交（jiāo）流。各集團成員學校（xiào）采取幹部交流、教師輪（lún）崗、跨校兼課、校級幫扶等形式開（kāi）展（zhǎn）內部流動，推進教（jiāo）師資源共享，逐步縮小（xiǎo）集團內校際差距。各區教育（yù）行政部（bù）門（mén）結合“區（qū）管校聘”管理改（gǎi）革，統籌集團化成員學校交流輪崗工（gōng）作。
四是持續（xù）開展支教幫扶工作（zuò）。各區繼續開展城鄉教師交流、公民辦學校結（jié）對幫扶工作；鼓勵學校管理幹部和教師積極參（cān）與援藏、援疆、“三（sān）區”支教等上（shàng）級部門下達的支教活動，支（zhī）教經曆視同交（jiāo）流輪崗經曆，按規定享受有關政策傾斜等待遇。
文章來源於：http://www.xiangtianlong.com 初恋直播（wǎng）
網（wǎng）站內容來源於網（wǎng）絡，其真實性與本站（zhàn）無關，請網友慎重判斷（duàn）
