百年大計，教育為本。教育是民族的希望，是社會發展的基石。果洛州班（bān）瑪縣作為青海紅軍唯一途徑地，不僅生態風光旖旎、氣候條件宜人，而且“長征精神”激蕩著底蘊深厚的教育傳承，教育事業的發展始（shǐ）終步履不停（tíng），篤誌前行。
近年來，班瑪縣委、縣政府、縣教育行政部門全麵貫徹（chè）黨的教育方針，堅持把教（jiāo）育擺在優先發展的戰略（luè）位置，以（yǐ）“辦好人民滿意的教育”為目標，以繼續實施教育“奮進之筆”為總抓手，突出“教（jiāo）育質量、精準扶貧”兩大主題，繼續深化教育綜合改（gǎi）革，持續加大財政投入，著力改善辦學（xué）條件，全（quán）麵（miàn）提高教育質量，全縣教育事業（yè）向高質量發展目（mù）標不斷（duàn）邁進。
全麵推進教育均衡發展
近年來，班瑪縣以（yǐ）教（jiāo）學質量為核（hé）心，全麵推（tuī）進教育均衡發展，教育事業取得了豐碩（shuò）成果。在2020年（nián）在召開的全州教育工（gōng）作會議上，班瑪縣教育工作再次以驕人的成績榮獲（huò）多項榮譽（yù）。這是繼果洛（luò）州第七次民族教育工作會議後，班瑪縣連續5年取（qǔ）得全州教育事業發展目標綜（zōng）合考核（hé）第一（yī）名的佳績。同時，還包攬了2019年全州中考成績優秀學（xué）校全部名額和2019年全州統考成（chéng）績優秀學校前（qián）十名中（zhōng）獨占6校（xiào），並且縣委教育工委獲得2019年度考核先進集（jí）體。
今年中考，班瑪籍考生266名，3人破500分大關，6人上線400分，全（quán）州（zhōu）中考（一模考、普通考）狀元均在班瑪。2020年（nián）高考，就讀於尖紮縣第二民族中學班瑪籍（jí）異地委（wěi）培學生（shēng）取得了全省（理科）第13名，黃南藏族自治州（理科）理科狀元。
在談及這幾年來教（jiāo）育教學質量穩步提升（shēng）的“秘訣”時，班瑪縣教育局黨委書記、局長夏紮西意味（wèi）深長（zhǎng）地說：“班瑪教（jiāo）育人以‘三心教（jiāo）育’（愛心（xīn）、耐心、責任心）為（wéi）基礎，以‘教師苦教、學生苦（kǔ）學、學校（xiào）苦抓、家長（zhǎng）苦供’為根本。相比過去，現在學校辦學條件發（fā）生了翻天覆地的變化（huà），硬件設（shè）施和師資力量已經不是製（zhì）約義務（wù）教育階段發展的短板，要實現教育水平的綜合提升，隻能拚‘軟件’、拚教學質（zhì）量。”
隨著“鄉辦小學、縣辦初中、學前教育全覆蓋”體係的日益完善，班瑪縣全麵普及學（xué）前教育，推動義務教（jiāo）育（yù）均衡發展，提升教育質量，從實現“兩基”目標，到義務（wù）教育邁向基（jī）本均衡（héng）、優（yōu）質均衡發展新征程，學生逐漸從“有學上”轉變為“上（shàng）好學”；從（cóng）以粉（fěn）筆、黑板為主的傳統教學手段，到現在的（de）網（wǎng）絡教學，教育逐步（bù）走向信息化（huà）、現代化……
不斷優化教育布局（jú）
走進（jìn）藏區項目、改薄項目等陸續投資1.5億餘元的藏文中學（xué），美（měi）麗的（de）校園環境（jìng）讓人眼前一亮。現有1087名學生在這所教（jiāo）學環境更好，教育資（zī）源更優質的（de）新學校就讀（dú），這正（zhèng）是多年來班瑪縣著力推進教育均衡發展、全麵提升教學環境的一個縮影。
近年來，班瑪縣逐年加大教育公共預算支出，每年拿出100萬元的教育發（fā）展基金，用於（yú）教師培訓、教育督導（dǎo）、貧困學（xué）生資助、教師聘請及專項獎勵。實施了薄弱學校（xiào）改造、教師周轉房、“兩類學校”建設和上海援建工程等一批教育基礎設施項目，義務教育階段辦學條件（jiàn）達到了全州（zhōu）中上水平，教育教學基礎設施得到了顯著（zhe）改善。
為強化師資力量（liàng）配置，班瑪縣不斷優化調整教育資（zī）源，2016年至2019年，班瑪縣通過全省教師（shī）招聘和特崗教師招聘，招聘（pìn）教師39人（特崗教師17人），同時，在全省和全縣（xiàn）範圍內通過政府購買服務的方式招聘教（jiāo）師50名（全省35名，全（quán）縣15名），有效補充了教師隊伍。
今年（nián），班瑪縣將繼續采（cǎi）取“人才引進”和“選考選調”等辦法，計劃引進（jìn）和選調教師共計20名，為新學期教育教學發展提供有力人才支（zhī）撐。同時，為加強教育教學管理，班瑪（mǎ）縣教育（yù）行政部門強化中小學校領導班子建設，選拔（bá）、交流校長和副校長35人，建立了能上能下用人機製，以（yǐ）狠抓師德師風建設，健全完善教師績效考核機製，分類實施鄉村教師生活補助，不斷激（jī）發了廣大教師的幹勁和熱情。
不斷深化教育體製改（gǎi）革（gé）
教育公平是社會公平的（de）基礎，全力推動城鄉教育一體化，進一步縮城鄉辦學差距（jù），促進各類教育均衡、公平發展，是班瑪縣全麵推進教（jiāo）育綜合改革的（de）支點。
為繼續深化教育（yù）體製改革，班瑪縣調（diào）整城鄉教育布局，逐步將城鄉中小（xiǎo）學向城市邊緣集中，加強資源配置，積（jī）極改善辦學條件（jiàn），力爭初中（zhōng）以上教（jiāo）育實現全寄宿，充分保證學生受教和學習時間。結合城鄉建設改造，合理優化調整城鄉中小學布局，嚴格執行（háng）義（yì）務教育階段學校劃片招生、就近入學、學前走教點製度，全力滿足服務半徑內（nèi）適齡兒童（tóng）就近入學，著力解決軟硬製約教育教學問題（tí）。
為推行學（xué）校（xiào）素質教育，實現學生全麵發展（zhǎn），班瑪縣堅持把立德樹人作（zuò）為教育的根本任務，把素質教育理念貫穿於（yú）各級各（gè）類教育全過程，創新學校管（guǎn）理、教育教學（xué）和學生評價方式，廣（guǎng）泛開展道德（dé）講堂、校園足球、鄉村學校少年宮建設、校園文化等（děng）級評定等特色活動，引導青少年學生開展廣（guǎng）泛（fàn）的道德實（shí）踐和體驗，培育和踐行社會主義核心價值（zhí）觀（guān），形成良好的道德觀念（niàn）和行為習慣。
教育扶貧，讓（ràng）孩子（zǐ）們接受（shòu）公平有質量的教育（yù）
健全（quán）完善義務（wù）教育控輟保學機製（zhì），製定“一人（rén）一策”勸返措施，靠實鄉村幹（gàn）部、教育部門、學校校長和教師勸返責任，確保輟學學生全部返（fǎn）校就（jiù）讀，是班瑪縣在開展教育扶貧過（guò）程中一貫堅持（chí）的基本思路和根本舉措。
為全麵落實教育扶貧政策，縣教育行政（zhèng）部門、鄉鎮和學（xué）校持續抓（zhuā）好義務教育階段“控輟保學”工作，深入開展排查摸（mō）底（dǐ），加強學生學籍管理，堅決杜絕空掛學籍現象，以“一（yī）對一、人盯（dīng）人”和送教上門、耐心勸返等方式，對貧困家庭子女、留守兒（ér）童、殘（cán）疾（jí）兒童等實施全過程幫扶（fú）和管理，讓他們接受公平有質量的教育，確保貧困家庭孩子順利完成學（xué）業，有效解決了農牧區適齡兒童的輟學問題，從根本上阻斷貧困代際傳遞。去（qù）年以來，班瑪（mǎ）縣共發放“兩免一補”“營養餐”和教育扶貧基金等各（gè）類資金（jīn）20616.45萬餘元。同時，每（měi）年資（zī）助學生6000餘人（rén）（次）。
雄（xióng）關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。回顧（gù）過往，班（bān）瑪教育的每一次探索，都是充分（fèn）運用“黨建+班瑪經驗”，矢誌奮進。麵向未來，班瑪教育的（de）發（fā）展，愈加行穩致遠。
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