隨著信（xìn）息技術的不斷發展，多媒體教（jiāo）學、信（xìn）息技（jì）術平台成（chéng）為活躍課堂、調動學生學習積極性的一種主要手段。濟南市萊蕪區吳伯簫學校積極開（kāi）展信息技術教學教（jiāo）研活動，助推智慧教（jiāo）育再上新台階。
疫情期間（jiān）的信息化應用
疫情期間，學校教（jiāo）師在（zài）及時利用釘（dìng）釘、微信、QQ等（děng）軟件進行網課直播培訓的（de）基礎上，老師們通過線（xiàn）上教研、線上輔導和作業批改等形（xíng）式（shì），有效的保（bǎo）障了學生停課不停學。分年級、分學（xué）科進行線上教研、線上磨課。通過教研組集（jí）體備課、主講教師平台試課、每位教（jiāo）師直播（bō）授課、課後（hòu）反思的線（xiàn）上教研模式，保障好教育教學質量。
培訓為關鍵
為了進一步使教育信息化工作真正（zhèng）為教學服務，在教師信息技術能力與素養的培訓基礎上，開展了各教研（yán）組、備課組為基本載體（tǐ）的（de）信息技術研修活動，進行希沃白（bái）板5使用方法培訓，主題教（jiāo）研活動中把信息技術在學科教學中的應用作（zuò）為一個（gè）重要課題，進行（háng）信息技術教學大比武（wǔ），讓每個教研組的老師們都（dōu）參與到了在具體（tǐ）教學情境下如（rú）何整合信息技術，提高課堂教學（xué）效率，進一步提升（shēng）了教（jiāo）師運用信息技術進行課堂教學的能力。通過校內信息技術培訓，通過市資（zī）源平台應用的學習提升信息化教學的能力。
在信息技術培訓的新型教學觀念指引下，樹立科研興教的觀念，以整體信息（xī）技術2.0推進基礎教育課（kè）程改革為中心，以信息技術與日（rì）常教學（xué）結合研究（jiū）為主線，以深化（huà）課堂教學為重點，奮力拚搏，開（kāi）拓（tuò）進取，切實提高教學工作水平，努力為學校全麵實施信（xìn）息技術2.0推進工作服務。
1.組建（jiàn）管理團隊，明確職責。
學校（xiào）以校長陳（chén）擁軍為組長，分管教學（xué）的副校長（zhǎng）鄒長玉、穀勝利為副組長，相關科室（shì）任劉（liú）萍（píng）、王永生、李敏、李新等為成員的信息化管理團隊，準（zhǔn）確評估學校信息化教學現狀，製定學校（xiào）信息化發展規劃和校本研修方案。構建教（jiāo）師信息化發展（zhǎn）“校（xiào）長帶動一（yī）全員行動”新機製（zhì）。
2.組建教研團隊，行（háng）動研究。
學校進行學科課程（chéng）與信息化（huà）教（jiāo）學深度融合的教研，全員參與（yǔ）教研，教科室牽頭，組織全校語文教研組、數學教研組、英語教研組、理化教研組、政史教研組、地生教研組、藝體綜（zōng）合教研組進行研討、培訓。在信息（xī）技術與學科（kē）整合（hé）中，創新推進學校課堂教學探索與實踐，實現教師全員信（xìn）息化（huà）素養成長，促進教育教學實踐與信息技術現代化的融合創新。
3.選擇能（néng）力點，線上（shàng）學習。
以上級要求的30項基本能力（lì）點為重點，教師根據自身個性特征（zhēng）進行適切（qiē）發展定位，按測評標準自主選擇，創新（xīn）成長。學校根據實際情況選擇了六個能力點供大家選擇：A1技術支持的學情分析、A3演示文稿的設計與製作、A5技術支（zhī）持的課（kè）堂（táng）導入、A6技術支持的課堂講授、A8技術（shù）支持的方法指（zhǐ）導、A11評價量規設計與應（yīng）用。
通過網絡培訓和大家的討論交流，使得大家的理（lǐ）論水平得到更新，教學理念得（dé）到升華，教育教學思想得到淨化，信息化教學應用水平得到（dào）了提升。更讓老師們認識到有很多的教學方式，一（yī）旦技術進入了，介入了課堂，教學方式一定會發生（shēng）變化。
通過網絡學習，教師還可以將自己遇到的問題（tí）或自己認為成功的教案、案例、課件、經驗等發貼到論壇與專家（jiā）、同行一起共同思考、討論、吸收、，使教研（yán）活動能（néng）夠（gòu）介入（rù）教學全過程，貫穿在教（jiāo）師的教學設計、教學實施和教學反思等環節。
成果與展望
學校較為完善的管理保障體係、優良的教（jiāo）育信息化設備、豐富的信息（xī）化資源，催生（shēng）了學（xué）校信息化工作的豐碩成果。在近期舉辦的第二十三屆濟南市萊蕪（wú）區學生信息素養提（tí）升實踐活動中，各班組織學生認真研究（jiū）標準，發動有特長生的學生積（jī）極參（cān）與活動（dòng），製作並提交作品。吳（wú）伯（bó）簫學校（xiào）36名學生獲獎，8名（míng）教師獲得指導教師獎。
多年來，吳伯簫學校非常重視學生信（xìn）息素養培養，在教學（xué）之餘（yú），積極開辟第二課堂，開展創客教育，開設（shè）了機器人、無（wú）人機、3D打印、創意編程、微視頻製（zhì）作、電腦繪畫等特色課程，促進學生的全麵發展和專長提升。
信息技術提升不是一時之功，而是久久為功。所以在下一步學校將教育教學信（xìn）息（xī）技術運用與學校日常工作相結合（hé），通過開展（zhǎn）信息技術（shù）示範課、信息技術教（jiāo）學比賽等內容，讓信息素養提升成為一種常態。
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