在20多年的唇耕舌耘、言傳身教的教書育人生涯中，她把“得天下英才而育之”作為自己人生最大的樂趣。她用（yòng）行動讓（ràng）大家領悟到了親情和愛的真諦，她是學生心目中的（de）好老師。
——題記（jì）
在我們身邊，每天都有令人感動的故事（shì）發生，每天都有一些人默默地做著令（lìng）人（rén）感動的事。這中間，有這樣（yàng）一位教師，她用無私的奉獻和愛，托起了鑲黃旗蒙古中學語言（yán）教學新篇（piān）章（zhāng）。她把“人生路上，有勞動的汗水必然有鮮豔（yàn）的花朵一路（lù）開放，有艱辛的跋涉必然（rán）有堅實的腳印一路閃光”作（zuò）為自己的人生信條。在求實（shí）、奮（fèn）進、開拓的教育事業（yè）之路上，鑄（zhù）就了自己人生的輝煌，她就是烏蘭老師。
大膽（dǎn）開展“曆（lì）史法教學”
1989年畢業於錫（xī）林郭勒盟蒙古師範的烏蘭，懷著一顆熱愛教育的心投身到鑲黃旗新寶力嘎蘇木學校任教。基層雖苦，但她無一點怨言。這一幹就是5年，先後被評為“優秀（xiù）教師”、“優秀少先隊輔（fǔ）導員”、“三八紅旗（qí）手”等。由於工作出色，1993年她被調到鑲黃旗職業中學，1998年又被調入鑲黃旗蒙古中學。
在鑲黃旗蒙古中學，烏蘭（lán）是大家公認的勤於學習、善於學習、學以修身、學以立德、學以增智、學以致用的模範。用她自己的話說：“隻有不斷加強自己的學習，才能（néng）‘仰不愧於天、俯不忤於人’，搞語言教學就是要（yào）善於學（xué）習，才能更好地駕馭本（běn）職工作。”2004年，她被任命為學校教導主任，期間為學校的教育教學工作（zuò）做出重（chóng）要貢獻。2013年，她又被提任（rèn）為德育副校（xiào）長。
烏蘭老師為了提升學生（shēng）對蒙語的學習興（xìng）趣（qù），針對學生的心理特點大膽（dǎn）開（kāi）展（zhǎn）了“曆史（shǐ）法教學”，即用曆史+語（yǔ）言+語法+民族+耐心五位一體的教育方法，培養學生學習民族語言的熱情，大大提高了教學質量。比如：她經常把一些曆史典（diǎn）故融入到（dào）蒙語文課文裏，或把（bǎ）一些語言形成的過程融入到語法裏給學生講，既集中了學生聽課的注（zhù）意力又增強了記憶效果，使枯燥的學習增加了趣味性。而隨之帶來（lái）的困難（nán）是，老師備課任務的加重，因為這樣（yàng）講課需要老師在熟悉課文的同時，還要把相（xiàng）關的內容有機地結合到課文內容裏。她深深懂得，“教（jiāo）好學生語言這門課，老師就要備好社會、曆史這本大書（shū）”，為此，她每天備課都要比別人用的時（shí）間多，家裏的臥（wò）室都成了她的（de）書房。2006年（nián）10月全旗舉辦了一次優（yōu）秀教師觀摩課，在這次活動（dòng）中烏蘭講（jiǎng）授的是蒙語課（kè）《獻全羊禮節》。她考慮到學生們對獻（xiàn）全羊沒有親眼目睹過，對課文（wén）理解一定會有相應的困難，為了上好這一課，烏蘭不辭辛苦做了常人做（zuò）不到的備課準備：她在（zài）自己家中宰羊並（bìng）錄製了有關獻全羊（yáng）禮（lǐ）節的全過程，並在講課中放錄。這一課上得生動逼真，贏得了全場聽課的領導、老師、學生的讚譽。烏蘭的這一（yī）課堂實錄先後參加（jiā）了盟（méng）級、區級比賽均獲得一等（děng）獎。
在20多年（nián）的唇耕舌耘（yún）、言傳身教的教書育人生涯中，她把“得天下英才而育之”作為自己人生最大的樂趣。發揚學生特長、發揮學生特點是她在教學中一（yī）貫堅持的原則。她針對學生不同的特點，有針對性地（dì）開（kāi）展教學，她鼓（gǔ）勵學生大量閱讀（dú）各類書籍、報刊，並在學校領導的支持（chí）下，創辦了學校的校報，自己親自擔任校報的主編，指導學（xué）生大（dà）搞文學創作和文學發表。她（tā）的學生近幾年累（lèi）計在《內蒙古日報》《內蒙古少年（nián）報》《中學生（shēng）作文集》《花的原野（yě）》等報刊和學習雜誌發表各類（lèi）散文，詩篇近（jìn）30多篇，受到學生家長的肯定。
“如果我不去照（zhào）看，還叫老師嗎（ma）？”
烏蘭從事教育事業的第（dì）一年，就擔任了班主（zhǔ）任。在18年班主任生涯中，她對所教（jiāo）過的每一名學生都（dōu）有著深厚的（de）感情。
那是在（zài）2006年春（chūn）季，一場突如其來的（de）大麵積學生流行性感冒，使學校不得不下令停課，防止流感疫情擴散。麵對這種情況，烏蘭主動（dòng）向學校請纓，對100多名患流感的學生進（jìn）行值班守護，早出晚歸（guī），一守就是一（yī）個星期。家中念小學（xué）的孩子和70多歲的老母全靠愛人（rén）一人照（zhào）顧，為此，愛人抱怨甚多（duō）。烏蘭並沒有因此而退縮，她耐（nài）心地對愛人說：“100多名學生患了流行（háng）性感冒，都在住校，我是一名（míng）班（bān）主任，如果我不去照看，還叫老師嗎？學生們在家也都是父母手中的寶貝，現在出來念書，已經很不容（róng）易（yì）了，我（wǒ）們雖然苦點，可我（wǒ）們畢竟是在（zài）旗裏，各方麵（miàn）條件比起住校生（shēng）活好多了，困（kùn）難是暫時的。”多麽樸實的話語，多麽無私的心靈，她的奉獻和話語震撼了愛人的心，也讓我們（men）看到了一名普（pǔ）通教（jiāo）育工作者的光輝形（xíng）象（xiàng）。
2003年5月，她所帶畢業班進入緊張的複習階段，烏蘭（lán）發現一名（míng）學生連續幾天上課無精打采，思想不集中。烏蘭沒有在（zài）班上對他批評，也沒有把他叫到老師辦公室問話，而是在當天放學後進行家訪，結果發現這學生家中無人。通（tōng）過連續走訪（fǎng）其他同學家，烏蘭才了解到這位學生是因父母離異而變得消沉，她讓這名學（xué）生住在（zài）自己家裏並（bìng）及時給予開導與幫助，最終（zhōng）這名學生走出困境，開始努力學習。中考結束後，這名學生（shēng）含著眼淚（lèi）說：“烏老師，我太謝謝您了，這次中考如果（guǒ）沒有您，我不（bú）可能考（kǎo）入錫盟蒙中。您放心！我一定會好好學（xué）習，不會辜負您的期望。”
2007年9月（yuè），烏蘭接（jiē）觸到一名來自甘肅省蘇北縣的蒙古族女學生，是隨親專（zhuān）程來提高蒙古語文成績的。初一年級時，她的蒙語語言表達能（néng）力、寫作（zuò）能（néng）力特別差，烏蘭針對她的情況（kuàng），進行耐心指導（dǎo），不斷鼓勵，並一對（duì）一地（dì）對她進行寫作指導，認真修改她的日記、作（zuò）文。在接（jiē）下來的3年中，烏蘭對這名特殊學生給予了無微不至的關懷與照顧，在她生病時像媽媽一樣給（gěi）她買藥，帶她看醫生，還常（cháng）常把她（tā）帶到自己家裏，大大地減輕了這名學（xué）生思念遠方家人的壓力，能在異地安心學習。2010年，該學（xué）生的作文《蘇北姑（gū）娘眷戀父親的家鄉——鑲黃（huáng）旗》獲第三屆八省區中學作文《八駿（jun4）杯》大賽優秀（xiù）獎。2010年，這名學生以優異（yì）的蒙語文成績考入了內蒙古師範大學附中。每當教（jiāo）師（shī）節來臨，這名學生都會發短信送上祝福並稱（chēng）烏蘭為“老師媽媽”。
幫（bāng）助學困生重燃希（xī）望之火
2006年（nián），因教（jiāo）務工作（zuò）繁忙，烏蘭不再擔任班主任的工作，但她認真履行學校安排的副班（bān）主任職責，積極配合班主任了解（jiě）學生並（bìng）及時為學生排憂（yōu）解難，給（gěi）他們上活動課，開（kāi）展專題班會等活（huó）動。她十（shí）分留意班級學（xué）困生，幫助（zhù）他們走出困境，重新點燃他們的希望之火。每逢“六一”或學校舉辦的運（yùn）動會，烏蘭總是積極幫助班主任開展工作，還常常為學生買飲料、雪糕等，為學生創造快樂。
像這（zhè）樣（yàng）的事，在烏蘭執教的這些年裏數不勝數。2006年6月，她所帶班級的一名學生家境特（tè）別貧困（kùn），在中考報名時，由於沒錢交付報名費，準備放（fàng）棄學業。烏蘭得知（zhī）此事後，為其交付了報名費（fèi），並鼓勵道:“努（nǔ）力學習（xí），有困難老師（shī）為（wéi）你（nǐ）想辦法。”2013年4月，她所教（jiāo）的畢業班級一位學生（shēng）突（tū）發闌尾炎（yán），當時已是晚上9點，烏蘭急（jí）忙帶著他到醫院進行檢查，並送到他奶奶家，看到家中隻有（yǒu）老奶奶（nǎi）一人不方便（biàn）照顧孩子，她不忍心（xīn）回家，一直（zhí）陪著該生直到深夜12點（diǎn）。孩子病情（qíng）好轉後，她才拖著（zhe）疲憊不堪的身（shēn）子回家。
烏蘭就是這樣，用幾十年（nián）的行動（dòng）讓大家領悟到了親（qīn）情和愛的真諦。她用愛心溫暖著、幫助著（zhe）每一個學生（shēng），她是學生心目中的好老師。她也因此得到了（le）無數的愛心回報：每當逢年過節，她都會收到（dào）大量來自各屆學生的祝福與問候。孩（hái）子們視烏蘭為母親，在信中（zhōng）說：“老師，感（gǎn）謝您的辛勤（qín）培育，您就像我的媽媽一樣，關心我、幫助我、教育我，無論走到哪裏，我都不會忘記您給予我的恩惠（huì）！”看到孩子們一個個如此懂事、有出息，烏蘭既興奮（fèn）又激動，有時還會情不自禁地落淚。
幾分（fèn）耕耘，幾分收獲。在她任教的25年（nián）裏（lǐ），她多次榮獲旗級、盟級、區級（jí）、國家級獎勵。她的付出，得（dé）到了上級部門、社會人（rén）士（shì）、學生及家（jiā）長（zhǎng）的一致稱讚。烏蘭對待工作兢兢業業（yè）的同時，也不放棄刻（kè）苦學習，她編寫的（de）初中《蒙古語法手冊（cè）》在多（duō）所（suǒ）中學（xué）被采用。她在教學科研方麵不斷進取、不斷開拓。2007年、2010年被評為盟級蒙語文課程改革優秀指導教師。但在成績麵前，她並沒有滿足，更沒有停步（bù）。無（wú）論擔任什麽職務，她（tā）從來沒有離（lí）開過講台，一直拚（pīn）搏在教（jiāo）學一線。每當說起這些（xiē），她僅僅是（shì）淡淡一笑說：“過去（qù）的成績已成為曆史（shǐ），人應該幹什麽都（dōu）要幹出點樣子來……”這不僅是烏蘭追求的最終目標，也是她拚搏精神的真實（shí）寫照。
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