為培養德智（zhì）體美勞全麵發展的社會主義建設者和接班人（rén），教育引導廣大未成年人養（yǎng）成熱愛勞動的好（hǎo）習（xí）慣，弘揚勞動精（jīng）神。烏審旗第三小學開設了（le）勞動獨立課程，在（zài）全校範圍內開展了係列勞動教育，讓勞動教育在（zài）學校落地生根。
據了解，該學校按照課程（chéng）要求（qiú），把勞動課列入課程設置，1—6年（nián）級每周安排1課時，用於活動策劃、技（jì）能指導（dǎo）、練（liàn）習實踐、總結交流（liú）等。組織勞動課教（jiāo）師認真研究教育（yù）大（dà）綱和課程標準,理清勞動課的目標、態（tài）度、思（sī）想觀念，大力加（jiā）強基礎知（zhī）識、技能的培養，多渠道拓展（zhǎn）勞動實踐教學場所，努力探索（suǒ）勞動課教學（xué）新路子。
生活即教育，勞動悅成長。學校以“名師講堂〞、“博讀經典”等活動形式，推進勞動教育文明進校園、進課堂，讓學生汲取中華優（yōu）秀傳（chuán）統文化的精髓，將勞動教育融入到（dào）校園文化建設和美育實踐（jiàn）中。例（lì）如，整（zhěng）理（lǐ）書包時要求（qiú）學生們把書包裏（lǐ）的物品分（fèn）類擺放，要做到裝得（dé）整齊、裝得美觀。將勞動教育與美（měi）育結合，衍生出口語交際“做手工”、“學（xué）美食（shí）、繪美食、做美食”、“整理書櫃我能（néng）行”等在勞動中尋找美的活動。
同時，學校通過“誌願勞動，奉獻社會又健體”，勞動實踐與誌（zhì）願服務相結合等活動（dòng），讓學生服務他（tā）人、強身健體、奉獻社會。學生在勞（láo）動中不（bú）僅擁有（yǒu）了強健的體魄，而且極大地緩解了學習壓力，豐富了課餘生活。在勞動中體會到“苦盡甘來，不負堅持”的（de）喜悅之情，他們必將把持（chí）之以恒的精神融入自己的學習生（shēng）活中。
[責任編輯：王新國]
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