近5年來，雲南省昭通市巧家縣實施推進“教育（yù）興昭”戰略，傾（qīng）力打造教（jiāo）育民生（shēng）工程，通過創新教師管理等係列舉措，讓教育教學實現了曆史性的突破。
雲南省昭通市巧家縣將（jiāng）教育發展放在民生（shēng）之首，多方籌措資金，緊緊（jǐn）抓住“改薄”項目建設（shè）、學前教育三年行動計劃、“班改幼”“能力提升”“普（pǔ）通高中補短板”等項目建設機遇。在（zài）縣財政困難的情況（kuàng）下，巧家爭取資金11.23億（yì）元，教育（yù）投資項目601個，新建改建學校215所，投（tóu）入（rù）功能室設施設備資（zī）金（jīn）7871.77萬元。
巧家縣立鶴小學。
巧家縣在（zài）教育經費管理上實施“校（xiào）財局管”，教（jiāo）師人事編製實（shí）行（háng）“縣管局（jú）控”，並出台學（xué）校、教師（shī）綜合考核，縣管校聘、校長職級製改革、鄉村教師生活補助等實（shí）施方案，為教師的流動提供了保障。同時，將（jiāng）鄉村教師（shī）生活補助和鄉鎮幹部津貼兩項津貼疊加執行，每人每月補助標準為500元（yuán），每年補助12個（gè）月；實施“500+X”鄉村教師差異（yì）化生活補助，每年補助10個月；職稱（職務）評聘向鄉村（cūn）學校傾斜。
在（zài）教師流動管理中，巧家實行常態化、製（zhì）度化推行義（yì）務教育學校教師和校長交流製度，製定《巧家縣教師流動管理實施辦法》，落實“縣管、校聘”機製，在年（nián）度考核中（zhōng），教學綜合考核在全鄉（鎮）學校前5%的（de）教師才能參（cān）加城區教師交流輪崗（gǎng）資（zī）格。教學綜合考核在（zài）60%之前的教師才能參加鄉（xiāng）鎮（zhèn）之間（jiān）的教師交流輪崗資格。成績在末位的教師，立即調整教學崗位，切（qiē）實（shí）推動校長和教師在城鄉之間、學校之間（jiān）合理流動，不斷促進義務教育學校師資均衡。通過“教育興昭”戰略的實施推進，巧家縣通過（guò）創新教師管理等係列舉措，讓（ràng）教育教學實現了（le）曆史性的（de）突破。（施汝春、郭家斌文/圖（tú））
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