少年中國｜從高中（zhōng）變九年一貫製學校，他們（men）的足球傳統始終不變
2022年03月31日（rì）13:21
新浪網
作者足球報官方微博
---記者（zhě）南楠報道三月底，南方（fāng）的大部分地區都被陰雨籠罩。這樣（yàng）的天氣對鄧瑩婷很（hěn）不友（yǒu）好（hǎo），這意味著（zhe）球隊的訓練隻能在室內進行。兩年（nián）前，第（dì）一次以（yǐ）教師的身（shēn）份走進樂昌三中（以下簡稱三中）的她，對這裏的（de）一切還很陌生。兩年間，她從（cóng）一個（gè）鄉鎮學校的（de）體育教師，成長為三中的專業足球教師。
三中，是樂昌市校園足球的“王者”。三中體衛藝（yì）科鄺蘭彬（bīn）主任說：“我們的家長曾經開（kāi）過一個玩笑，說三中出來的學生，要是不會踢球，家長臉上都掛（guà）不住。”
1988年建校的（de）三中已經有了（le）33年（nián）曆史（shǐ），前24年，他們是高中，更是樂昌市（shì）的足（zú）球（qiú）傳統項目學校（xiào），擁有良好的足球基礎。2013年，樂昌市教育局（jú）從本（běn）地教（jiāo）育實際（jì）情況出發，對部分學校進行了改革，其（qí）中（zhōng）就包括三中。他們從原來的高級中學，變成了如今的九年一貫製（zhì）學校。
2015年（nián），曾經在三中擔（dān）任（rèn）教師的羅立堅重回這裏出任校長。這個祖（zǔ）籍梅州的女校長，很快定（dìng）下了以足球作為學校辦學特色、用項（xiàng）目打造學校（xiào）體育特色品牌的發展（zhǎn）路線。在（zài）她看來，雖然（rán）三中傳統項目學校（xiào）的牌子被摘了，但這（zhè）裏足球的傳統（tǒng）不能丟。羅立堅很舍得投入，2015年，她（tā）給學校每個學生發了一個足球、一套運動服，還精心設計了學校（xiào）大課間的足球遊戲。
同時，羅立堅還提出（chū）了“魅力足球，自信和美”的口號（hào），全力打造三中（zhōng）的校園足球文化。一（yī）年後，三中成為廣東省第一批的全（quán）國（guó）校園足球特色學校。如（rú）今的三中，從校門口足球造型的（de）照片牆，到校園道路兩旁的足球之星（xīng），再到球場邊冠軍紀念牆，無一不訴說著三中這九年來在校園足（zú）球發展上的努力。也正（zhèng）是這樣的努力，讓三中成為了樂昌首屈一指的足球強校。三中到底有多強？“我們的（de）初中（zhōng）隊伍打交流賽，都是跟高中球隊或者社會球隊打，市裏麵同年齡跟我們水平差不多的球隊，基本沒有了。”張炎說。
張炎曾是（shì）三中的學生，也（yě）是校隊的隊員，代表三中參（cān）加過韶關市的比賽。如今，他是三中足球教練組（zǔ）的組長。2016年，他和丘全玉一起率領三中初中的女子球隊在韶關市中學生“英東杯”比賽中奪冠（guàn）。在羅（luó）立堅眼裏，張（zhāng）炎就是三中以校園足球（qiú）特色校傳承傳統項目校的代表，他是根正苗紅的（de）“三中人”。事實上（shàng），三中也在不斷培養新的“張炎”。鄺蘭彬說（shuō）：“我們校隊初三的學生，由於麵臨升學，比賽任務少一些，但他們要負責帶初（chū）一的新隊員，以老（lǎo）帶新，讓新隊員能夠盡快融入球隊。”傳承，不分年齡。
去（qù）年，三中的四（sì）支球隊參加韶（sháo）關市比（bǐ）賽，拿到一個冠軍，兩（liǎng）個亞軍和一個第四名，學校能夠拿（ná）到這樣（yàng）的成績，鄧瑩（yíng）婷功不可沒。她是羅立堅慧眼挖來的。今（jīn）年26歲的鄧瑩婷，是韶關學院足（zú）球專業的畢業（yè）生。畢業後，她進（jìn）入（rù）了一所鄉鎮學校任教。由於（yú）學校師資力量太過匱（kuì）乏，鄧瑩（yíng）婷在擔任體育老師和足球教練（liàn）的同時（shí），不得（dé）不兼任四年級的數學老師。一次（cì）市裏的比賽，鄧瑩（yíng）婷被（bèi）羅立堅“相中”了。這個粵北妹子身上的自信和陽光，讓羅立堅覺得這就是自己要找的人。畢竟，傳承不僅要靠三中的“血脈”，更要靠對人才（cái）的包容。
加入三中的（de）團隊後，鄧瑩婷拿下（xià）了中國足協的D級教練證書。同樣擁有D級證書的還有張炎，他還參加過C級教練培訓班，可（kě）惜（xī）沒有考過。畢竟，對沒有接受過半職業足球（qiú）以上級別訓練的人來說，C級證（zhèng）的實操部分難度太大了。羅立（lì）堅喜歡這些教（jiāo）練們去參加（jiā）培訓，她也願意為教練們創造機會進修，作為教（jiāo）育人，她深知隻（zhī）有（yǒu）不斷學習（xí），才能不斷前進（jìn）。
與許多重視體育（yù）的校長一（yī）樣，羅立堅深知足球在育人（rén）方麵的功能性。足（zú）球（qiú）是（shì）載（zǎi）體，是讓學生們更陽光、自信和快樂的渠道。羅立堅更希望三中的孩子們能夠（gòu）通過（guò）足球學會做人，通過球場上的規則和球隊內的紀律讓學（xué）生知道，什麽事能做，什麽事不能做。踢球也好，做人也好，心裏要隨（suí）時有杆（gǎn）秤。
三中有自己的輸送模式。每年韶關市的“英東杯”比賽，就是（shì）三中學生的最佳舞台。韶關市區的足球名校五中、曲江中學等，都會（huì）在現場尋找好的苗子（zǐ）。目前韶關五中的（de）主力陣容中，接近一半的（de）球員初中時期就讀於三中。去年底在梅州舉行的“省長杯”男子組上，韶關五中順（shùn）利從小組賽中突圍而出殺入（rù）16強，這也從側麵體現出三中的實力。
盡管地處山區的韶關在廣東省足球實力榜算不上頂尖水平，但這裏的苗子也不少。今（jīn）年初二的曾令軒，是三中的“王牌”之一（yī）。不到15歲的他，100米短跑成績達到了11秒5，是樂昌市中學生運動會100米和200米短跑的紀錄保持者。“我（wǒ）隻有兩個紀錄，因為隻能報兩個項（xiàng）目。”曾令軒（xuān）自信地說。
曾令軒的父親是球迷，他和兒子的啟蒙教練是老熟人，一周一起踢一（yī）次球。曾（céng）令（lìng）軒二年級的時（shí）候，父親和球友們踢（tī）球，順便帶上了他。在（zài）球場邊（biān），年幼的（de）曾令軒對顛球表現出極（jí）大的興趣，一個人玩得不亦樂乎。回家後，父親問他是不是（shì）想踢球，他說想試試。“試試就試試。”父（fù）親把（bǎ）他送到了（le）教練那學球。
“他人很聰明，跑得也很快，但是學習總是不自覺，總是需要老師來監督。”羅立堅說。曾（céng）令軒在課（kè）堂上總是坐不住，個性（xìng）好動（dòng）的他似（sì）乎無法被“困”在狹小的（de）教室裏，他總覺得自己應該屬於球場。自（zì）覺是相對的，踢球，曾令軒從來（lái）不會遲到。關於學業（yè）和踢球，三中有自己的考（kǎo）核方式。張炎曾經嚴肅（sù）地對曾令軒說：“如果你（nǐ）成績不好，就別來球（qiú）隊了。”
對於這個年紀（jì）的孩子來說，再多的（de）口（kǒu）頭教育，都不如一次親身經（jīng）曆來得深刻。2021年的英東杯半決賽，三（sān）中被逼進（jìn）了點球大戰。盡管是學生級別的比（bǐ）賽（sài），但點球本身就存在不小的偶然（rán）性，身為門（mén）將的曾令軒壓力不小（xiǎo）。決戰開始前，隊友們告訴曾令軒，如果他撲（pū）出點球，球隊進入決（jué）賽，決賽上就讓他當隊長。
曾令軒沒有讓隊友們失望，決賽上，三（sān）中的（de）對手來自南雄。第一次在市級比賽擔任隊長的曾令軒指揮防線，零封（fēng）對手奪冠。當過隊長，才知道袖標的意義,“當隊長的感覺完全不一（yī）樣，責任很大。”自此，曾令軒再沒有被停訓過，上課也沒有再遲到過。現在的他，術科成績已經高出體育特長生的分數要求不少，他的下（xià）一個目標是（shì）通（tōng）過術科成績（jì）考上心儀的高中。人生，就是（shì）一個接（jiē）一個的挑（tiāo）戰。
雖然三中的足球在（zài）樂昌拿獎拿（ná）到手（shǒu）軟，但三中人並沒有被勝利衝昏了頭腦，他們清楚（chǔ）知（zhī）道，成績是暫時（shí）的，人才的培養、學生體質的改善（shàn）和足（zú）球人口的增加才（cái）是學校應該擔起的責任。
“我（wǒ）們想以課（kè）題為依據，來促（cù）進教學教育改革。通過足球教學，利用足球（qiú）的方式，比如運球、攔截和斷球等動作來增長學生的力量、協調（diào）性等各（gè）方麵的身體素質，真正做到‘學體結合’。”鄺蘭彬（bīn）說（shuō）。
負責（zé）三（sān）中小學女隊訓練和比賽的鄧瑩婷，有一個好幫手——球隊的隊長韋詩語。韋詩語三年級前沒有接（jiē）觸過足球，上體育課的時候（hòu），這（zhè）個（gè）跑得快的姑娘（niáng）吸引了鄧瑩婷（tíng）。校運（yùn）會上，韋（wéi）詩（shī）語（yǔ）以13秒7的成績打破了三中的校紀錄。
很快，韋詩語就證明了鄧瑩婷的眼光。個人能力不（bú）俗，組織能（néng）力也（yě）很很強的韋詩語很快成為（wéi）了球隊的隊長。有時候遇到學校的活（huó）動，鄧瑩婷會告訴韋詩語內容，後者則結（jié）合平時訓練的項目，帶領（lǐng）球隊演練。“她就像（xiàng）我的小助教。”鄧瑩婷說。從羅立堅到鄧瑩婷，從鄧瑩婷到韋詩語，三中的足球人（rén）似乎總在不停地發掘有生力量，形（xíng）成人才的培（péi）養（yǎng）循環。
“致那黑夜中的嗚咽與怒吼，誰說站在光裏的才算（suàn）英雄！”中國女足亞洲杯逆轉奪（duó）冠後，一首（shǒu）女（nǚ）足球員們合唱《孤勇者》的（de）MV曾讓鄧瑩婷淚流不止；在校（xiào）園足球（qiú）取得（dé）一定（dìng）成績之後，羅立堅（jiān）決定（dìng）在下一步工作中對藝術類學科師資力量進行一（yī）定的補強，讓每個學生能夠在體育之外，還能選擇一個自己喜歡的藝術類項目；張炎還要（yào）不斷發現苗子，跟（gēn）學生和家長溝通，利（lì）用（yòng）三中校園足球的（de）品牌效（xiào）應，吸引有足球特長的（de）學生報考……
一所傳（chuán）統特色項目學校，以（yǐ）全國校園（yuán）足球特色學校的麵貌再度起航，樂昌（chāng）三中完成了他（tā）們的“行為（wéi）文化”：想了什麽，幹了什麽，還想幹什（shí）麽。誰說那些站在光裏的人才算英雄，負重前行所有（yǒu）三中足球（qiú）人，同樣精彩。
文章來源於：http://www.xiangtianlong.com 學校（xiào）網
網站內容來源於網（wǎng）絡，其真實性與本站無（wú）關，請網友慎重判斷（duàn）
