這些榮譽的背後，是曾惕惕對專業始終（zhōng）如一精益求精地追求，也是她深耕職教領域潛心育人的成果（guǒ）。
將傳統文化融入教學，將賽項或企業項目導（dǎo）入教（jiāo）學，育訓結合，培養學生職（zhí）業能（néng）力，是（shì）曾惕惕通過教學實（shí）踐摸（mō）索出的教育理念。在這一理念的支持下，她指導的學生作品連續三屆參加文創（chuàng）大賽獲（huò）金（jīn）銀銅獎，其中中山醉龍、Ip安安和童童等版權被企業購買，實現產品轉化。同時（shí），她還注重將創新課程實踐，帶領（lǐng）學生以誌願服務的方式回饋社會，如為肇慶扶貧點繪製牆畫（huà），為社區留守兒（ér）童圓（yuán）夢畫（huà）畫微心願，為特校學生送教上門（mén），以德技並修的方式培育人才。同時（shí），她還十分注重（chóng）對（duì）傳統文化（huà）的學習，將非遺引入課堂，與廣（guǎng）東人民出版社中山出版社共建數字非遺文創工（gōng）作室和市勞動實踐基地，每年參與企業實（shí）踐，雙師研發3項技術，完成校企項目40個。
專業精（jīng）進的曾惕（tì）惕也不（bú）忘教師的社會責任。她以工作室為（wéi）平台培養能說會做教師，培育了兩位市級骨（gǔ）幹教師（shī），12位優秀指導教師，團隊（duì）教師（shī）獲國家教（jiāo）學能力比賽一等獎（jiǎng）等。還（hái）擔任廣東省藝指委（wěi）副主任、省教育和體育（yù）指委會秘書長等13個職務；先後在市、省級作了20餘次講（jiǎng）座，接待了來自全國100多個學校的交流。為將知識的種子撒播更多地方，她還（hái）肩負起專業對接雲南和貴州的扶貧工作。
“職（zhí）業教育的發（fā）展成就了我們這一代職教老師，我也應該更好地回饋社會。”曾惕惕認為是中山職教和（hé）學校（xiào）的平台成就了（le）自己，她將繼續以平常心做平常事，用實際行（háng）動（dòng），為“師者（zhě）”做好的詮釋。
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