來源時間為（wéi）：2022-08-07
黃坦鎮中心小學新校區（董學（xué）閩提供）
暑假期間，文成縣黃坦鎮培頭（tóu）民族小學黨支部副書記鍾逸樵還是要常回學校，因為假期正是學校開（kāi）展基建的時間。
上學期，學生廁所牆體出現裂縫，學（xué）校一邊搭建（jiàn）臨時廁所供使用，一邊向縣教育（yù）部門申報重建項目。沒多久（jiǔ），申報被通過，確定暑假開工，並同時新增兩個設備器材（cái）儲藏室。而且從招投標、設計、施工到出資（zī），都由教育部門全權負責。
這（zhè）種改善教育基礎設施的經曆，如今對文成大部分（fèn）學校來說並不陌生。作為浙江山區26縣（xiàn）之一，該縣去年財政性教育（yù）經費（fèi），占地區生（shēng）產總值比例達9%，居全省（shěng）前列。持續投入，讓該縣教育基礎設施和硬件（jiàn）設施，已達到全省平（píng）均水平。
當年學生吃飯自帶柴火
如今村小購置無人飛機
培頭民族小學，是文成唯一一所寄宿製（zhì）農村小學。近百位在校生中，絕大（dà）部分（fèn）是留守兒童。35年前，鍾逸樵在這所學校（xiào）得到第一份工作，就一（yī）直幹到今（jīn）天。
他記得，當時（shí）學校條件差。學生吃飯，要自帶柴火；學生喝水，要自己從（cóng）村裏抬（tái）。學生宿舍的床（chuáng）是（shì）幾塊（kuài）光板，席子被子也要自己帶。總（zǒng）是會有孩子把床睡塌（tā）。鍾逸樵找了兩三家部門結對、發動社會捐助，一兩年後（hòu）才為學（xué）生買齊新床新棉被（bèi）。
那個年代，為（wéi）學（xué）校改（gǎi）善基礎設（shè）施，不僅（jǐn）要（yào）靠跑靠湊，還要靠老師（shī）出力。
一位（wèi）年輕教師自己出錢，給學校申報安（ān）裝（zhuāng）撥號上網，想讓學生看看外麵的世界。學校又在社會捐資中劃出小部分，盤下幾台網吧淘汰電腦，湊齊（qí）了學校（xiào）第（dì）一批數字化教學設備。孩（hái）子們第一次（cì）圍著電腦、看到用手指（zhǐ）頭戳戳就能打出字的興奮（fèn）表情，至今（jīn）讓鍾逸樵印象深刻。
後來，鍾逸樵漸漸發現，為（wéi）學生跑項目不再像當年那麽辛苦。
發現學生有（yǒu）需求，把項目（mù）報（bào）上去（qù）就會批（pī）下來、開始建。有時候，老師（shī）們還（hái）沒提出申（shēn）請，教育部門就（jiù）會主動上門，為學校建設新項目。搭建網絡（luò）課堂一整套設備、開展空中飛課項目，正（zhèng）是其中典型。得益於基礎設施水平提升，培頭民族小學被評（píng）為溫州市小而優市級示範校創建單位。
鍾逸樵甚至覺得，近年來學校各種硬件設施改善上新的速度，開始跑在了（le）老師們（men）的想法和理念的前頭，反過來倒逼著他們要（yào）持續開拓眼界、更新教育知（zhī）識。比如，在教育部（bù）門支持下，培頭民（mín）族小學開設出創客（kè）室（shì），購置三維打印機（jī）、無人機等器材。老師們（men）要（yào）盡快掌握這些（xiē）新設備的使用方法，才能為學（xué）生上好課。
周壤鎮（zhèn）幼兒園（文成縣教育局提供）
提（tí）升（shēng）硬件增強師資力量
教育水平（píng）取得較大進步
培頭民族小學改善提升教育基礎設施和（hé）硬件設施的經曆，在（zài）文成並非孤例。
近年來，該縣新建4所中小學、10所幼兒（ér）園，新增高中學位、小學學位、幼兒學位等（děng），均實現大幅增長。建成投用（yòng）武陽書（shū）院，開工（gōng）建設縣職高和啟智（zhì）學校，增加職業教育和特（tè）殊兒童學位供給。
得益於這些舉措，該縣（xiàn）教育規模、辦學水平、教學質量、教師素質都取得較大進步。所有幼兒園，均達到（dào）相應（yīng）等級；所有義務教育學校，均成為省標準化學校；文成中（zhōng）學、文成二高，創成（chéng）省特色示範校；縣職業高級（jí）中學辦學水平，達省二級中等職業學校標準。高考整體水平實現十連升（shēng），中（zhōng）考總平均分同比實現提升。先後創成省教育基本現代化縣、語言文字規範化（huà）縣、學習型城市。“十四五”期（qī）間，還將新增和改擴建一（yī）批公辦幼兒園，創建一批（pī）初中強校工程實驗校。
在改善提升教育基礎設施的基礎上，文成致力化解師資力量匱乏、鄉村學校學科難以全覆蓋等山區教育發展共性難題。
比如，在各級（jí）教育部門的支持下，該縣啟（qǐ）動空中飛課項目，探索解決鄉村（cūn）學校美育課程開設問題。通過該項目（mù）的實施（shī），邀請教育發達地區學校的優秀教師，為山（shān）區學（xué）生開展網絡授（shòu）課。這在一定程度上緩（huǎn）解（jiě）了城鄉學校師資配比不均衡、鄉（xiāng）村學校學生素質教育課程空白的問題。
縣教育局黨委書記、局長趙東平介（jiè）紹，多年大力投入教（jiāo）育，讓文成（chéng）教師待（dài）遇已經提高到我市中（zhōng）等水平。未來，該縣還將在（zài）師資相對緊缺的學（xué）前教（jiāo）育領域，持續探索“政（zhèng）府（fǔ）購買、同崗同酬”的緊缺型教師聘（pìn）用製度（dù）。同時，穩步實施外派教師去教（jiāo）育發達地區學校掛職學習工（gōng）作（zuò），致力健（jiàn）全財政教育投入機製，加快創建教育現代化強縣。
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