來源時間為（wéi）：2022-07-26
【摘要（yào）】
為進一步提升弋江區（qū）中（zhōng）小學校長和（hé）中層管理幹部的信息化領導力，促進中小學智慧學校建設。7月19日至（zhì）21日，蕪湖市（shì）弋江區教育局組織開展“信息技術應用能力提升工程2.0......
為進一步提升弋江（jiāng）區（qū）中小學校長和中層管理幹部的信息化領導力，促進中小學智慧學校建設。7月19日至21日，蕪湖市弋江區教（jiāo）育局組織開展“信息技術應用能力提升（shēng）工程2.0”學校（xiào）管理人員（yuán）信（xìn）息化領導力培訓（第二期），全區57名校長、管（guǎn）理人員參與此（cǐ）次研修。
研修活動為期3天，通過專（zhuān）題講座、實踐（jiàn）探討等環節，聚焦管理者領導力培（péi）訓，推進教育理（lǐ）念和教育模式的創新，以（yǐ）人工智能助推管理者隊伍建設，助（zhù）力弋江區教育高質量發展。
參（cān）訓人員合影（yǐng）
弋江區（qū）教育局黨工委書記、局（jú）長周友鴻
弋江區教育局黨工委書記、局長周友鴻在開班致辭中指出，弋江區於2021年正式啟動智慧教（jiāo）育大數據應用項目（mù）建設（shè）工作，目前，以信息化助力區域（yù）教（jiāo）育高質量發（fā）展。他指出，作為（wéi）教育工作者，要直麵教育信息化2.0時代帶來的機遇和挑戰，要（yào）求學校（xiào）管理（lǐ）人員認清大勢善謀劃，抓（zhuā）緊對標補（bǔ）短板，積極作為（wéi）抓落實，樹（shù）立教育信息化管理和辦學意識。期望參（cān）訓學員珍惜此次研修機會，增強學習（xí）使命感和責任意識，端正態度，提高（gāo）學（xué）習的主動性和自覺性，促進教育、教學、教研、管理、評價等（děng）領域的創新發展，確（què）保研修實效（xiào）。
安徽信息工程學院校長吳敏
安徽信息工程學院校長吳敏（mǐn）在致（zhì）辭中，對（duì）人（rén）工智能技術應用、智（zhì）慧教育平台推廣表示肯定，認為老師有了更多的時間進行（háng）教學研究，關心孩子的心理成長，推動因材施教切實（shí）落（luò）地。並期望通過此次活動，進一步提升校長信息化領導力，實現（xiàn）以信息化手段（duàn）推動課（kè）堂教與學結構的變革。
安徽師範大學教授肖文以“十四五（wǔ）”期間教（jiāo）育信息化發（fā）展方向與重點任務為主題展開，圍繞背景與形勢、主要發展目標、重點建設任務和弋江區的工作建議四個方麵進行係統化分析。肖文強調，當（dāng）前教育信息（xī）化工作共有（yǒu）八大重點任（rèn）務（wù），涉及網絡教育基礎設施建設、學校數字轉型（xíng）、數字教育資源供給、教學模式深度變革、數據智能管理效能提升、師生信（xìn）息素養培育、產業（yè）監管強化、教育係統防護體係健（jiàn）全各維度。
鄭州（zhōu）市第四十七初級中學教務處（chù）主任李廣（guǎng）銳結（jié）合本校智慧學校建設經驗，“雙減（jiǎn）”“五育”大背景（jǐng）下初中的信息化建設之路。四（sì）十七中自啟動智（zhì）慧學校建設以來，從上至下投入信息化（huà）浪潮，如今的課堂上，借助智（zhì）慧課堂，實（shí）現了課前教學資源一鍵添加，預習數據指導老師備授課，課堂實行探究化學習發揮學生主（zhǔ）體性，即（jí）時反饋（kuì）檢測數據，課後及（jí）時推（tuī）送個（gè）性（xìng）化（huà）作業，記（jì）錄全過程學（xué）習數據，真正落實精準教學。
安徽信（xìn）息工程（chéng）學（xué）院校（xiào）長吳敏
第二日上午，安徽信息工程學（xué）院校長吳敏帶來了《領導力：從（cóng）教育理念到落（luò）地實施（shī）》的專題講座，指出提高校長（zhǎng）領導力需要做好文化站位、願景引領（lǐng）和行動保障三方麵的工作。他從安徽信息工程學校（xiào）建校至今的管理精（jīng）髓進行解（jiě）碼，立足新校實情（qíng），尋找發展增長點，將項目實踐、企業實習等集中實踐環節，穿插融入理論（lùn）教學（xué）之中（zhōng），推動了學校辦學（xué）質量的持（chí）續提升。
合肥市第七中學副校（xiào）長張永劍
合肥市第七（qī）中學副校長張永劍的以《信息技術驅動教學變革，智慧教育賦能師生發展》為主題，圍繞“智慧（huì）之（zhī）源”，從智慧的“教”、智慧的“學”、智慧的“管”三方麵（miàn）介紹了合肥七中教育信息化實施思路，從基礎建設到智慧（huì）課堂、從輔助手段到深度融合，數據化（huà）到個性化，充分（fèn）利用大數據實施（shī）精準教學，有效提（tí）高教學質量。
南（nán）京師範（fàn）大學教授沈書生
南京師範大學教授、博士生導師沈書生帶來《教育新生態背景下的信息化領導力（lì）提升》主題，圍繞（rào）“如（rú）何（hé）理解信息（xī）化領導力”、“學校信息化領導（dǎo）力的切入和構建”、“混合形態下的（de）教學變化”和“適應新生態的能力重構”四個方麵，沈書生指出，在中小（xiǎo）學教師信息技術應用能力提升過（guò）程中，校（xiào）長信息化領導力是影響教師能力提升的關鍵因素，是一種麵向（xiàng）未來的力量，校長應該具備敏銳的（de）眼光（guāng），廣泛吸收多方智慧，充分發揮信息技術的作用，助力學（xué）校持續發展。
交流互動
培訓期間，學員（yuán）們積極與（yǔ）授課專家們提問互動，就智慧校園的建設和管理提（tí）出了自己的（de）想法和困（kùn）惑，專家們逐一解（jiě）答，結合實際提供（gòng）建設性意見與思考（kǎo）。
淮南師範附小黨總支（zhī）書記、山南校區校長沈（shěn）建山
21日上午，淮南師範附小山南校區校長沈建山帶（dài）來智慧學校建設的實踐與思考（kǎo）。沈建山指出，學校應抓住（zhù）發展契機，注重（chóng）規劃引領，穩步推進智慧學（xué）校的資源環境建設（shè），堅持育人為本的原則，突出應用導向，大力推進信息技術與教育教學多層（céng）麵融合的實踐探（tàn）索，重視教學隊伍建設，抓實（shí）校（xiào）本培（péi）訓，為基於信息技術教育教（jiāo）學應用的智慧學（xué）校建（jiàn）設奠定堅實基礎。
訊（xùn）飛課後服務部市場總監顧問
訊飛課後服務部市場總監顧問針對（duì）科大訊飛（fēi）課後服（fú）務的區域探索和實踐進行了概括性的介紹（shào），並帶來《飛飛博士的美術館》互動觀摩課。顧問表示，科大訊（xùn）飛長（zhǎng）期堅持“發現你，成就你”的智慧教育理念（niàn），多品類、全（quán）過程的課後服務產品，有力助力解放孩子創新力（lì），滿足學生多樣化需求，促進學生全麵發展、健康成長，期待與弋江區各校展開更為深入的交流合作。
《飛飛博士的美術館》觀摩（mó）課
各小組代表上台發（fā）言
三（sān）天課程結束，在結班（bān）儀式上，六組參訓小組代表依次發（fā）言，講述自己在此次研修活動中的所學所思，紛紛表示將深入總結此次研修內容，結合自己學校的教育教（jiāo）學改革發（fā）展目標，形成學校特色信息化發展規劃，推進（jìn）智慧學校建設，
弋江區教育局黨（dǎng）工委（wěi）副書記詹（zhān）玉（yù）坤
弋江區教育局黨工委（wěi）副書記詹玉坤在活動總結中表示，此次（cì）研修將進一步提高教育管理者信息化領導力（lì），為全區各校管理團隊賦能（néng），助力進一步提升（shēng）區域教育教學質量，促進（jìn）全區的智慧教育均衡發展，創（chuàng）新教學模式，變革學習方式，實現精準教學，推進弋（yì）江區教育信息化高效發（fā）展。
研修班活動（dòng）現場
學校管理幹部是學校信（xìn）息化（huà）工作的帶頭人、組織者和踐行者，本次信息化（huà）領導力培（péi）訓，基（jī）於（yú）人工智能教育新模式，從方向、理念、建設、應用、教（jiāo）師發展（zhǎn）、智慧管理等不同角度圍（wéi）繞管理幹部信息化領導力提升，係列的專題報告，對推（tuī）進弋江區（qū）教育教學信（xìn）息化發展具有積極的促進作用，助力其在建（jiàn）設教育（yù）信息化的征程上又邁（mài）出了堅實一（yī）步（bù）。
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