來源時間為：2022-07-09
老師，“雙減”之後的首個暑（shǔ）假，您給學生布置（zhì）了（le）哪些“作業”？_每周一問
發布時間：2022年07月09日18:50:01來源：人民（mín）教育
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原標題（tí）：老師，“雙減”之（zhī）後的首（shǒu）個暑假，您給學生布置了哪些（xiē）“作業”？_每周一問
“每周一問”第218期
“每周一問”是人民教育（yù）微信（xìn）公眾號的編讀互（hù）動欄目，意在與教師和家長共同交流教育經驗、教學技巧心得，討論教育熱點話題，實現共同成長。
每期（qī）話題展示結束後，下期主題將在文末提出，歡迎積極留言討論。每期幸運微友將獲贈最新《人民教育》雜（zá）誌，連續5期“打（dǎ）卡”留言，還有專（zhuān）業教（jiāo）育書（shū）籍相送哦！
“雙減”政策實施已（yǐ）近一年，孩子們的第一個暑假即將來臨。相對於以往孩子們疲（pí）於應付暑期作業（yè）和校（xiào）外培訓，今年夏天的這個假期（qī）注定有著不一樣的色（sè）彩。這個暑假（jiǎ），老師（shī）們給自己的學生布置了哪些跟以（yǐ）往不一樣的、有意義（yì）有價值的假期“作業”呢？
上周（zhōu）的【每周一問】中，老師（shī）們為大家了今年暑（shǔ）假布置給學生們的假期（qī）作業，“雙減”後的第一次暑假作業有什麽不一樣的地方呢？快來看看吧~
每周一問
老師，“雙減”之後（hòu）的首個（gè）暑假，您給學生布置了哪些“作業”？
@河北省邢台市內丘縣新西關小學李宏英：閱讀、運動和勞動，樂（lè）享假期生活
閱讀潤心。發起“暑期，我與閱讀有個約會”倡議，列出閱讀書目清（qīng）單，要（yào）求學（xué）生按照計劃（huá）把閱讀內容分解到每（měi）一天，利（lì）用班級群和美篇定期學生閱讀成果，榜樣引領，激勵學生養成（chéng）閱讀的好習慣。
運動健體。跳繩定為每天必做作業，上午、下午各十（shí）分鍾，自己在運動卡上記錄時間和個數，並以組為單（dān）位上傳有關視頻，讓學生互相監督、互（hù）相學習。除了必做的，學生可根據自（zì）己喜好自選其他（tā）的運動項目。
勞動勵誌。每位學生有一（yī）份高年級勞動清單，按要求進行勞動實踐。放假前，我會和家長達（dá）成（chéng）共識，讓家長知曉勞動內容，並支持和督促孩子按時完成，家校（xiào）共育，讓學生在勞動中發現（xiàn）美、創造美！
@安（ān）徽省宿州市碭山縣黃樓鄉（xiāng）羅莊小學李奇帥：育德益智，自律自立
每天一篇傳統文化經典。《道（dào）德（dé）經》《論語》《禮記》等諸多傳統文化經典，每日誦讀一（yī）篇，理解其文，品味其（qí）意，思考其真。用（yòng）古典文化熏陶（táo）思想，立德（dé）以明誌。
設計一（yī）款小遊戲。通過自己設計遊戲的方式（shì），激發孩子的思考力，創造力。這款遊戲可以是闖關（guān）的，也可以是競技（jì）的，遊戲的結果不重要，重要的是孩子設計遊戲的（de）過程。
定一個生物鍾。在（zài）假期裏（lǐ）養（yǎng）成良好的作息習慣，不放縱、不頹廢，時刻保持自（zì）己的良好狀態（tài），把習慣融入至生活中，在（zài）自（zì）律中自強，在自強中自立。
@江蘇省南通市通州區實驗小學邱軼（yì）先：暑期育人正當時
愛生活（huó），下廚（chú）做湯羹。布置孩子假期中每周進廚房兩次，每月獨自掌勺一餐，為（wéi）家人做出三菜一湯。這不僅僅是讓孩（hái）子掌握一技（jì）之長，提升（shēng）勞動素養，培育自理能力，更是讓孩子體（tǐ）悟家庭責任感與幸福感，做能擔當、愛生活的陽光小公民（mín）。
愛家鄉，組隊去尋訪。鼓勵孩子假期中自（zì）行組隊，將家鄉的革命（mìng）教育基（jī）地、各類博物館以及身邊努（nǔ）力逐（zhú）夢的各行業優秀（xiù）人物作為尋訪對象，用（yòng）文（wén）字、照片、視頻等形式記錄尋訪過程，讓孩子在活動中（zhōng）厚植家國情懷，樹立正確的價值觀。
愛經典，展示跨學科（kē）。經典（diǎn）詩詞、經典（diǎn）音樂是文化的精髓，對孩子的人生格局（jú）、思想高度有深遠的影響。假期（qī）中讓孩子選擇自己最喜歡的詩（shī）詞或（huò）音樂（lè），用（yòng）自己（jǐ）擅長的方式呈（chéng）現到班級群（qún）裏，朗讀（dú）、繪畫、歌唱、彈奏、舞蹈等均可，在展示、交流中為精神打底，為生命奠基（jī）。
@江蘇省南通市通州區實驗小學吳玲玲：在（zài）假期裏陶（táo）冶情操
長線（xiàn）觀察，連接自然。認領一種植物朋（péng）友，了解它的生長習性，定（dìng）期給它澆水，讓它通風（fēng）。學會照顧花草，觀察花草的變化，從草木（mù）成長之理中悟自身成長之理。
影視評價，親子共享。和家人一起觀看老師推（tuī）薦的影片，交流感受。可以（yǐ）談談影片的內容，欣賞哪個角色，哪（nǎ）一處音樂引起共鳴，如果自己（jǐ）是編劇（jù）會讓劇情如（rú）何發展等。
@河北省滄州市（shì）鹽山縣聯合小學侯亞男：以實踐促（cù）成長（zhǎng）
助力他人愛（ài）心義賣。放（fàng）假前收集閑置（zhì）的書籍、學習用品、玩具、手工藝品等物品，根據自身（shēn）情（qíng）況自（zì）願報（bào）名參加愛心小組。各個小組每周由（yóu）家長送到指定公園進行一小時義賣活動。義賣所得（dé）收入由各小組（zǔ）討論決定捐贈去向，並通過基金會完成捐贈（zèng）。
社區公益服務他人。學生自發在社區或村委會參與公益活動，如衛生打掃（sǎo）、環境維護、小廣告清理等各種力所（suǒ）能及的便民利民性公益勞動。每周（zhōu）通過線上會，在班級交流（liú）參與過程與感悟體驗，讓（ràng）學生明確我是社會小主人的角色，再通過（guò）傾（qīng）聽他人（rén）的感悟，增強自（zì）身服務（wù）他人（rén）的意識。
雲（yún）遊博物館增知識。全班同學通過（guò）國家博（bó）物（wù）館App雲遊博物館，將全班分為八個小組，每（měi）個小組選擇自己感興趣的一個主題，比如飲食、科技、服飾發展、古代錢幣等（děng）。確定（dìng）好主題（tí）後，組內成員分別通過App遊覽博物館並做好記錄，然（rán）後組內自己獲得的知識，開學後再在（zài）班級內。
@重慶市（shì）永川中學校（xiào）陳穎（yǐng）平：悅生活
聆聽蟬鳴蛙叫。選擇一合適的（de）時間和地方，搭上帳篷或吊床，與家長（zhǎng）一起（qǐ）聆聽蟬鳴蛙叫，聽家長們講述（shù）過去的那（nà）些事，感受國家發展給人民生活所帶來的巨大（dà）變化。
參與農（nóng）產收割。暑假正是（shì）農民們掰玉米、打穀子、曬穀子的時間。請到農村參與其中任一項（xiàng）農業（yè）活動，感悟“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的真正含義。
體驗高（gāo）新技術。請到高新技（jì）術產（chǎn）業園區，體驗1項（xiàng）新技術，如（rú）百度無人駕駛、三維打印、激光切割技術、智能控製技術、數控加工技術等。記錄下（xià）新技（jì）術在改變傳統加工方（fāng）式、降低加工成本、提高工件質量等方麵帶來的主（zhǔ）要變化，參考相關資（zī）料，做（zuò）成一份新技術的學習報告。
@克拉瑪依市（shì）第一小學李爽：好玩有趣有料的（de）暑期旅程
一場發現之旅。克拉瑪依是一（yī）座因油而生的城市，所以暑假的第（dì）一項作業就是讓（ràng）孩子去了解克（kè）拉（lā）瑪依的（de）曆史，自己設計路線、調查（chá）問卷，實地采訪本地人，然後通過視頻、文字等多（duō）種形式展示自己的收獲。
一次探索之旅。孩子們可以和家人一起遊大美新疆，前提是要自己規劃好出遊路線，然後合理安排（pái）好與家人（rén）的一切出行事宜，這對孩子們來說是一（yī）次全新的挑戰。文筆（bǐ）好的孩子可（kě）以寫旅（lǚ）行日記，不想寫（xiě）的孩子可以通過微視（shì）頻（pín）記錄自己的旅行。
一次奇妙之旅。新疆維吾爾自（zì）治區的博物館和圖書（shū）館一直是班上很多孩子的向往之地，假期我們設計了打卡博物館和圖書館的（de）任務單，孩子們可以（yǐ）去博物（wù）館和圖書館開啟一次奇（qí）妙的時光之旅。
@江蘇省昆山市婁江實（shí）驗學校方蓴：手繪地圖，導遊家鄉
由於普遍生活水平的提高，現在的孩子往往（wǎng）都見多（duō）識廣，但我發現，真要讓他們細（xì）數家鄉的特色，卻未必（bì）都能介紹得頭頭是道。因此，這個暑假，我嚐（cháng）試讓孩子們體驗一把“地陪導遊”日常（cháng），要求他們按照家庭住址（zhǐ）自由組隊，嚐試手繪家鄉（xiāng）地圖，再配上簡單的文字來進行介紹。也可以進行實地考察（chá），拍視頻進行講解，有能力（lì）的孩子甚至可以嚐試中（zhōng）英文雙語介紹。借此，讓（ràng）孩子們進一步了解自己的家鄉，培養他們熱愛家鄉，熱愛祖國的情感（gǎn）。
@甘肅省金昌市第八小學李豔：假期親子閱讀三（sān）部曲
一段路閱城（chéng）市。每天能（néng）夠陪父母親走（zǒu）一段路，在低碳出行中走走看看、說說笑笑，培養親子關係。爭取經過一個假期能走完城市的街街巷巷，閱盡城市風光。可以主動設計路線，也可以聽從父母建議，在步行、騎自行車的路途中與家人親密相處，欣賞自然風光，感受（shòu）生活的美好。
一（yī）席話閱生活。每天能夠留出（chū）一段時間與父母交（jiāo）流生活中的所見所感，樂於傾聽父（fù）母感（gǎn）興趣的話題，願意發表自己的看法，能從時事新（xīn）聞、身邊大小事、長輩生活話題（tí）等方麵獲得生活的啟示。每天一席話，了（le）解人間（jiān）煙（yān）火（huǒ），增加生活體驗。
一盞燈閱書本。每晚能與父母（mǔ）一起（qǐ）閱（yuè）讀既定圖書，並且（qiě）要親子互讀，把各自感興趣的內容讀（dú）給對方聽，還可交（jiāo）流讀書心得，培養讀書思考的習慣。對於小學低年級孩子還可以（yǐ）演一演書中故事，培養讀書（shū）的興趣（qù）。
@江蘇省（shěng）蘇（sū）州市吳（wú）中（zhōng）區寶帶實驗小學陳躋（jī）雲：讓誦讀習慣（guàn）深植（zhí）
在平時（shí）的教學工作中，我非常重視對學生誦讀能力（lì）的培養。我認（rèn）為誦讀是一門學問，同（tóng）時也是一門（mén）藝術，要將這顆（kē）小種子從小根植於學生的心中，養成誦讀的（de）好（hǎo）習慣。
因此在假期中，我通過釘釘分組（zǔ）打卡的方式，借助《日有所誦》這本誦讀材料，每天布置誦讀內容，個（gè）別指導誦讀的方法，提出誦（sòng）讀建議，讓學生讀得有感情、讀得有畫麵感、讀得有藝術感。班級群的置頂區域是每日優秀誦讀作業（yè）展示，讓學生在展示和借鑒中快速提高。我相信堅持的力量，學生能夠在一次次的朗讀指導（dǎo）中獲得對語言的感知力，提升語（yǔ）言素養。
@甘肅省金昌市永昌（chāng）縣河西堡第二小學常麗輝：假期作業有顏、有趣、有效
讀書記。經典閱讀陪伴假（jiǎ）期每一（yī）天，感受文學經（jīng）典的魅力，激起閱讀興趣，養成閱讀習慣，將閱（yuè）讀所得分層展示：基礎層麵——片段朗讀（dú）錄（lù）音，摘抄好詞佳句；探究層麵——繪製手抄報或（huò）思維導圖，發揮想象，體會趣味性；拓（tuò）展層麵——寫讀後感、做人物（wù）檔案、繪插圖、創（chuàng）編詩（shī）詞歌（gē）曲等，讓閱讀作業有顏（yán）、有效（xiào）。
讀城記。打破學習和生活以（yǐ）及學科的界限，將“讀萬卷書”與（yǔ）“行（háng）萬裏路”結合（hé）在一起。疫情（qíng）之下，建議短遊（yóu）、窮遊，借助雙足、雙輪，和家人一起“讀”家鄉曆史（shǐ），“讀”家鄉建築（zhù），“讀”家鄉自然，“讀”家鄉變化，探尋景點、美食，找有趣的曆史故事，講給家人聽，錄製視頻、拍照、做ppT、寫廣告詞（cí）。
@黑龍江省齊齊哈爾市哈市富裕縣實驗（yàn）小學劉鳳茹：一份暑假作業，一份愛的清單（dān）
列出一張時間表格，成為掌控時間的人。假期學生最混亂的就是對時間的（de）管理。高年級（jí）學生可自行規劃自己的時間，然後征求家（jiā）長的意見。低年（nián）級孩子小，可以和家長一起（qǐ）列出假期作息（xī）時（shí）間表。家長負責提醒和督促孩子關注時間，成為掌控時間的人。
嚐試一次（cì）小鬼當家，成為懂事感恩的人。做一件力所能及的家務（wù）事或當一次成年人完成（chéng）一（yī）天的家務勞動，體驗家長的辛勞。如從早上起床（chuáng）開始，準備早餐喚醒家人，家人上班收拾屋子，采購食材準備午餐，餐後清理廚房倒垃圾，晚（wǎn）餐過後清洗一（yī）家人的衣物。孩子外出購物家長可陪同，提供適當建議。
完成一次創造性工作，成為心靈手巧的人。動手能力與創新思維是未來人（rén）才不可或缺的技能之一。不能（néng）以孩子小，存（cún）在安全隱患為由來阻（zǔ）止孩子們動手實踐，扼殺他們創造的欲望（wàng）。如修複一件玩具、家裏舊物的改造、自己縫補衣物、完（wán）成一次小（xiǎo）實驗等。做之前，家長提醒孩子注意事項。
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