來源時間為：2020-07-17
蔡業毅：支教援藏擔使命，豪情滿腹育新人丨援藏心聲【走向我們的（de）小康生活】
2020-07-1713:02來源：澎湃新聞·澎湃號·政務
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2019年8月（yuè）2日，追隨一批批（pī）援藏人（rén）的腳步，我踏上了（le）西藏的這片熱土，在（zài）這裏我開啟了3年（nián）支教生涯。我是援藏教師蔡業毅，來自鬆江（jiāng）四中，現在（zài）日喀則市上海實驗學校專任教師。
這是（shì）我第（dì）一次到西藏，血壓升高、脈搏加速、心跳過快、呼吸急促、頭暈頭痛、反應遲鈍、嚴重失眠、記（jì）憶力（lì）下降……一係列的高原反應（yīng）是我麵對的最大挑戰（zhàn）。到西藏後，我（wǒ）努力克服高原嚴酷（kù）的自然條件（jiàn）帶來的種種不適，積極（jí）調整身體（tǐ）狀態，適應新的角色（sè），以飽滿的精氣神迅速投入到教育教（jiāo）學工作中。
壯美的珠穆朗瑪峰、潔白的雪山和哈達、碧藍壯闊（kuò）的雅江（jiāng）、藏民們對信仰的虔誠，無一（yī）不讓（ràng）我大開眼界。“支教西藏，要將尚美教育的種子帶到高原，讓（ràng）它紮根、發芽、生長壯大，讓尚美之樹成為高原一道（dào）亮麗的風景。”我牢記著離開（kāi）上海時單位（wèi）領（lǐng）導的臨行囑（zhǔ）咐（fù）。
作為一線教師（shī），我（wǒ）要（yào）做適（shì）合西藏本土的數學教育。日喀則與上海是截然不同的（de）城市，無論是地域還是文化，支教不（bú）是將上海教育（yù）“移花接木”到日喀則學校，要做適合西藏孩子的數學教育，我潛心研究數學教材與高考（kǎo）題，根據知識難度分級教學。
教學（xué）指（zhǐ）導課
我精心設計課堂提問（wèn），盡可能地（dì）創（chuàng）造機會，讓每一位同（tóng）學都能參與課堂發言，訓練他們善（shàn）動腦、會思（sī）考、懂規範。教學是師（shī）生思想的交流與碰撞，我尊重和理解學生的需求，耐心教導，時刻鼓勵著學生，不斷激發學生的潛能，孩子們的學習（xí）成績穩步提高（gāo）。
作為學校高中段數學教（jiāo）研組組（zǔ）長，我積極組織學科老師定期參與教研活動及聽課（kè）、評課活動，並組織、培訓學科教師申報課題、撰寫論文，通（tōng）過一係（xì）列舉措幫助受援教師（shī）提升教學理論水平和教（jiāo）學能力。
帶領學生參加社會實（shí）踐活動
作為高中段學生服務處副主任，我冒著八（bā）月的酷暑和嚴重的高反，全程管理高一新生軍訓，訓練學生組建（jiàn）國旗護衛隊，行政值班更是披星（xīng）戴月（yuè），異常辛苦。本學（xué）期還組織開展學校首屆高中部班主任培訓；申報市級德育課（kè）程課題—學生生涯規劃，擔任課題（tí）組組長。
盡管工作量不小，周周有晚課，我仍然發揮自己的（de）特長，開設數學興趣社團課（kè），帶領四（sì）年級的學生研究門薩數學謎題。我積（jī）極參與援藏工作組和學校的（de）結對幫扶任務和日喀則市高中數學名師工作室，指導（dǎo）並幫助製定了名師工作室的規（guī）劃。我還利用（yòng）周日休（xiū）息時間去（qù）探望日喀（kā）則福利院的孩子們，送上關愛，教他們用電腦學習、了解外麵的世（shì）界。
參加孤兒（ér）院活動
突如其來的新冠（guàn）疫情牽動著每一個人的心。黨有號召，我有行動，作為一名援（yuán）藏教師，在（zài）疫情發生後，我始終關注著上海和西藏（cáng）兩地的（de）疫情最新進展情況，並從二月份開始,認真與各備課組長及其教研組老師一起確定網課的形式、內容，分工合作，為三月開始的網課做充分準備。
從三月四號（hào）到三月三十（shí）號（hào），我堅決服從學校（xiào）的安排，克服網課所需的西藏（cáng）教學資源不足等諸多困（kùn）難，每天嚴（yán）格按照學校安排準（zhǔn）時（shí）上線向學（xué）生授課，確保教學質量，我（wǒ）的辛勤付出得到了家長、學校和學生的肯定。
西藏，是我實現教育理想的聖地；日（rì）喀則的孩子們，已成為我人生不可割舍的（de）一部分！
策劃：張晉洲王虹
圖文音頻製作：季欣潔
原標題：《蔡業毅（yì）：支教援藏擔使命，豪情滿腹育新人丨援（yuán）藏心（xīn）聲【走向我們的小康（kāng）生活】》
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