來源時間（jiān）為：2020-06-19
原標題：浙（zhè）江舟山南海實（shí）驗學校外抓精細（xì）內涵素養
浙江舟山南（nán）海實驗（yàn）學校實施集團化辦學（xué）模式，多學段、多校（xiào）區、多法人共存。辦學近20年來（lái），學校以（yǐ）“修身強（qiáng）學、弘毅（yì）致遠”為校訓，秉持“奠基（jī）真善美的幸福人生”的辦學宗（zōng）旨，圍繞“高水平學習（xí）、高品質生活、高境界做人”的學生培養目標，全麵實施精細化管理，大力（lì）弘揚南（nán）海文化，正向現代化、個性化、多（duō）元化學校努力前進。
管理
集團化發展的精細化抓手
南海實驗學校有在校（xiào）學生近7000人（rén），分為高中、初（chū）中、小學、幼兒園等學部（bù），有本部和長峙校區、惠民橋校區、旌旗山校區等辦（bàn）學點，是舟（zhōu）山市規模較大的現代化中（zhōng）小學校。根據多學段、多（duō）校區、多法人（rén）並存，規模逐漸擴大等實際情況，學校建立學部（校區）兩級管理（lǐ）體製（zhì），並全麵實施精（jīng）細化管理。
漏洞短板（bǎn）計劃精進工作。從高（gāo）中部到幼兒園部，從本部到校區，從教學一線到各級各處室，學校針對日常工作中出現的工作銜接不暢、工（gōng）作（zuò）環節有（yǒu）疏漏、教育教學方式（shì）待改（gǎi）進等問題，實施精細化管理措施。全校各級各（gè）部門各（gè）校區積極發現漏洞短板，並采取相應（yīng）措（cuò）施改進工作。
例如，高（gāo）中部發現中（zhōng）學生在（zài）麵對學（xué）習、生活、自我意識、情緒調適、人際交（jiāo）往和升學就業等方麵（miàn）的壓力時，會（huì）遇（yù）到各種各樣的心理困（kùn）擾或問題，於是建立了（le）由心理教師、各班班主（zhǔ）任、班級心理（lǐ）委員組成的多層心（xīn）理健康教育網絡。完善心理輔導室的設施、設備，提高輔導室的（de）使用率（lǜ）；根據學生心理發展的特點和規律，開設心理健康教育主題班會；同時采用心理測評軟（ruǎn）件，做好個別輔導、小團體心理輔導等活動，使心育工作更高效、更廣泛。
初中部（bù）針對“三自教育”有所弱化，學生會、自（zì）管會的（de）管理（lǐ）力度不夠等問題，在學生會競聘方麵下功夫，通過增加麵試等環節（jiē）抬高（gāo）學（xué）生會幹（gàn）部競聘門檻；在（zài）學生會（huì）培訓方麵下功夫，通（tōng）過（guò）培訓、團建活動等提升學生會幹部管理能力；通過設置自主管理崗、月度人物評選等，提高全體學生自主管理能力；給崗位、給平台、給（gěi）任務，讓學生會幹部有機會管、有能力管、有（yǒu）膽量管。
項目化管理創（chuàng）造性工作。為解決管理中的梗阻難題，豐富學校末端管理神經，以（yǐ）較短時間、較高質量推進落實學校各項決（jué）策，學校（xiào）以項目化管理小組的形式進行精細化管理。
全（quán）校（xiào）分為信息網（wǎng）絡維護、功能教室管理、學生接送及校內車輛管理、宣傳工作、維修管理、日常采購、寄宿生管理、微景觀實施、常（cháng）規檢查等項目（mù）管理小組。各項目（mù）小組根據對應的（de）領（lǐng）域（yù），橫向到邊、縱向（xiàng）到底，跨（kuà）部門和校區進行常規（guī）督查，及時（shí）發現問題，總結各塊工作（zuò）經驗，並進行工作優化和創新，切實提（tí）高了管理效率。
文化
育人團隊（duì）的心靈力（lì）量聚集
學校的（de）品質、品位的決定因素是文（wén）化，學校與學校之（zhī）間（jiān）的差異，其本質就（jiù）是文化的差異，一流的學校靠文化，這是一個重要的命題。何謂文化？簡言（yán）之，以文化人（rén），文以化之；外（wài）以飾之為文，內以飾之為化；學校文化是一種力量，學校文化是一種（zhǒng）自（zì）覺，學校文化是一（yī）種引領，學校文（wén）化是一種信仰。
國家的振興在教育，教育的振興在教師。育人團隊（duì）的理想抱負、思想認知水準，往往決定著人才發展的品質和方向。南海實（shí）驗學校自建（jiàn）校起，就（jiù）非常重視文化體係的建構。在《南海文化六十條》裏，可窺見學校近20年來積澱的（de）文（wén）化精華。
理念性（xìng）文化如（rú）南海的價值觀（guān）——責任（rèn）、包容、專業、超越，校訓——修身強學、弘毅致遠（yuǎn），辦學宗旨——奠基真善美的幸福人生，學生培養目標——高水平（píng）學習·高品質生活·高境界做人。南海精神則包括了守望目標、甘於寂寞、百折不撓的理想主義精神；不過多計較得失，堅定執著，不棄不舍的愛校精神；互（hù）為支撐、相互取暖、共同發展（zhǎn）的團隊精神；善（shàn）於自省、敢於（yú）擔當、精益求精的自（zì）我超越精神（shén）。
激（jī）勵性文化方麵，包（bāo）括：當你的課堂成為學生更喜歡的地方之一，當你的身（shēn）邊圍繞著許多學生，其實（shí）你已經非常優秀了；對於不良風氣敢於說不，對於原則問題敢於站出來（lái）指出；陽光的心態、大氣的心境、坦誠的心底等。
教育方法方麵，包括：學生能做的，教師不要包（bāo）辦；學生有需求，教（jiāo）師就（jiù）應當作出（chū）回應；讓學生（shēng）多一些成功的機會、多一些成功的感受、多一些成功的體驗（yàn），用成功釀造成功與自（zì）信，學生的潛力是無限的等。
其他如《我是黨員我承諾10條》，包括：我是黨員，我必須衝在前麵、走（zǒu）在前列、以身作則（zé）；不能做的堅（jiān）決（jué）不做，可以做的堅決帶頭做；敢承擔，敢挑戰，敢擔當等。《南海力量十二條》包括人格的力量、專業的力量、情感（gǎn）的力（lì）量、精神的力量、思維的力量、創造的力量（liàng）、團隊的力量、文化的力（lì）量、規律的力量、優秀的力量（liàng）、規則的力量、公平的力（lì）量。《南海優秀教師公約》包括（kuò）心懷大愛、堅定執著、傳道解惑、潤物無聲、尊重同事、善於合作、家校兼顧、靜心正己等（děng）。
外（wài）抓精細，內（nèi）涵素養。南海（hǎi）實驗學校正逐漸（jiàn）成為舟山教育的引領者。近年來，學（xué）校先後獲得浙江省模範集體、首批國家級別語言（yán）文字規範化示（shì）範學校、全（quán）國科技教育優秀創新學校、全國未成年人思想道德建設工作先進單位、全國生態文明教（jiāo）育示範學（xué）校、“中國STEM教育2029行動計劃”首批領航（háng）學校。
學校將（jiāng）再接再厲，爭（zhēng）創省內外有（yǒu）較大品牌影響力的現代化示範學校。
（何武（wǔ）波）（何武波）
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