海口濱海九小教（jiāo）師指導學生學習（xí）編程知識。海南日報記者武威攝
5月17日下午（wǔ）2時許，海口（kǒu）市濱海（hǎi）第九小學（簡稱為海口濱海九小）計算機房裏十（shí）分熱鬧。在校本（běn）課程（chéng）“編程貓”的課堂上，20多名學生一邊聽老師（shī）講解，一邊迅速點（diǎn）擊手中的鼠（shǔ）標，“老師，這個步驟怎麽操作？”“老師，我這（zhè）樣（yàng）操（cāo）作對嗎？”……
海南日（rì）報記者日前采訪時發現，近（jìn）年來，海口市多所中（zhōng）小學校掀起“編程熱”。業內人士表示，學（xué）習編（biān）程，可以幫助孩子更好地迎接人工智能（AI）時代（dài）。
海（hǎi）口（kǒu）濱海九小：兩年培養一批“小小程序（xù）員（yuán）”
“先在‘事件’欄（lán）中點擊（jī）‘開始’，下（xià）一步選擇‘點擊’……”通過兩分多鍾的電腦操作，海口濱海九小四年級學生馮柯傑已經完成了一個小遊戲的製作。海南日報記者看到，通過他編寫的程序，畫麵上的“編程貓”按照指令一步步（bù）完成任（rèn）務，十分（fèn）有趣。“我很喜歡學習編程知識，課餘時間（jiān）我會利用（yòng）編（biān）程知識設計一些小程序。”馮柯傑說。
在近期舉行的海口市中（zhōng）小學生電腦製作比賽上，馮（féng）柯傑獲得了3個一等獎。對編程學習充滿興趣的（de）他，希望自己以後能成為一名（míng）優秀的軟件設計師。
海口濱海九小學生鄭昱彬對編程學習（xí）也充滿了熱情。他設計的一款種植農作物的遊戲，已經進行了64次細節優化。目前，他仍在繼續進行用戶調查，希望能將遊戲設（shè）計得更完美。
海口濱海九小信息（xī）技術組組長田雪玲告訴海南日報記者，該校（xiào）從2017年開（kāi）始設置編程類課程，如今已經陸續開設了“編程貓（māo）”、達奇機器人、造物粒子等編程類校本（běn）課程，主要麵向三年級至六年級學（xué）生。僅僅用時兩年，學校就逐漸培養了一（yī）批優秀的“小小程序員”。
海口濱海九小信息技術（shù）教師王栩告訴海南（nán）日報記者，學校的信息技術教師具有敏銳的信息嗅覺。大家通過集體努力（lì）讓編程課程落（luò）地，這讓（ràng）她感到非常驕傲。
海口市一中：學生屢次獲得（dé）國際大獎
海口市第一中學是目前海口市開設編程（chéng）類課（kè）程較為成熟的一所中學，學生們（men）在不少比賽中屢獲佳績。去（qù）年11月，海口市第一中學技（jì）術組（zǔ）組（zǔ）長、教師吳海青指導的學生，在海南省信息學奧（ào）林匹克競賽上榮獲一、二等獎（jiǎng）；近年來，該校（xiào）教師吳坤雄帶（dài）領學生團隊（duì），多（duō）次在國際青少年發明大賽上獲得（dé）優異成績。
吳海青告訴海南日報記者，目（mù）前，除了《算（suàn）法與程序設計》選（xuǎn）修課程（chéng），該校還開設了信息學奧賽、機器人、Arduino開源硬件編程等編程類校本課程，不少學生利用課餘時間參加省市級別的編程比（bǐ）賽。“目前，學生會用C++、Vb、mblock和樂高圖形化編程平台等編程軟件學習編（biān）程。從下一屆（jiè）高一學生起，我們計劃進行全世界較流行的python編程語（yǔ）言（yán）教（jiāo）學。”
信息時代的飛速發展，推動學校信息技術學科不斷進步。吳海青認為，開設編程課的意義不（bú）隻是教會孩子們運用各類編程軟件和學習編程語言，而是要引導孩子們關（guān）注編程（chéng）背後的思考邏輯、思維方式，進而提升孩子們發現問題、分析問題和解決問題的能力。
“學生們學習編程時會學到不同的算法，每一種算（suàn）法在生活中都有相關運用。‘為什麽要設計（jì）這一步？’‘有沒有更好的解決辦法？’……學（xué）生在學習編程的過程中會（huì）經（jīng）曆（lì）很多次‘頭腦風暴’，能夠訓練、培養他們的思辨、創（chuàng）新、獨立思考能力。”吳海青說，“這些能力可能很難馬（mǎ）上體現在學生的學業成績上，但肯定會讓他們終身受益。”
業內人士：學習編程（chéng）並非越早越好（hǎo）
除了海口濱海九小和海口市第一中學，海口市多所中小（xiǎo）學也開設（shè）了不同類別的編程教學課程。比如，海口（kǒu）第四中學開設了小海龜LOGO語言編程繪畫課程（chéng）、蘿（luó）卜圈（quān）IRObOTQ虛擬機器人課程；海口市秀峰實驗（yàn）學校開設了python課程；瓊山區雲龍中學、第七中學、第十中學、龍華小學等學校開設了（le）SCRATCH課程；華中師範大（dà）學海南附屬學（xué）校開（kāi）設了C++基礎編程……
海口市中小學信息技術學科教研（yán）員王樹（shù）春告訴海南日報記者，“編程熱”的出（chū）現絕非偶然，這與國家大力（lì）發展創新人才的大背景有著密切聯係。“隨著人工智能時代的到來，越來越多家長和學（xué）校都在有意識地培養、提升（shēng）孩子的編程能力。有些家長在課外時間還將孩子送到校外培訓機構（gòu）學習。”
王樹春坦言，目前，編程類課程已經在海口全市中（zhōng）小學鋪開，但與國內發達（dá）省市相比，海口許多中小學校的編程課仍處於探索起步階段，發展（zhǎn）並不成熟（shú）。為了推出更優質的編程類課程，海口市教（jiāo）研院今年計劃（huá）聘請專業教師，通過中期和短期培（péi）訓的方式，對海口全市信息技術教（jiāo）師進行相關培訓。
據了（le）解，目前，國內的（de）少（shǎo）兒編（biān）程教育（yù）主要分為兩類：一類是機器人編程（chéng）（例如樂高機器人），即通（tōng）過（guò）組裝、搭建、編寫程序來運行機器人（rén），著重培養孩子的動手（shǒu）能力；另一類是（shì）編程語言，通常從（cóng）形象化圖形化編程（如SCRATCH）起步，在學會運用“編程思維（wéi）”後逐漸進階（jiē）到（dào）代碼編程。業內人士（shì）表示，學習編程的年齡要（yào）因人而異，並非越早越好。編程學習需要（yào）孩子有一定（dìng）的（de）認知基礎，包括認識英文字母（mǔ）、基本的數學知識，具備一定的邏輯思維以及理解能力等。除了個別有天賦的孩子之外，大部分幼兒園的孩子都不具備這（zhè）些知識（shí）。在4—9歲年齡段的孩子中，編程（chéng）教育應（yīng）以玩為主，比如（rú）樂高或者簡單的SCRATCH學習。此外（wài），在孩子學編程之前，家長也有必要做一些“功課”，包括告訴孩子編程是什麽，為什麽要學，學了之後可以做什麽等（děng）。
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