目標對學生至關重要。沒有目標的學生要麽容易陷（xiàn）入無效的努力，要麽馬虎敷衍、拖拉懶散。因此，家長需要評估孩子的目標感水平，若是孩子缺少目標，需要找到目標缺失的原因，然後幫助孩子製（zhì）定適合孩子，且是孩子想要而非父（fù）母強（qiáng）加的目標，並（bìng）在目（mù）標執行中不斷調整和反省。3月16日至17日，大學路實（shí）驗學校（xiào）小學部的教師和家長一同觀看全國（guó）“家校共育”數字化項目小學第47期專題講座《目標（biāo）管理提高學習效能》，本次的主（zhǔ）講教師是美國心理學協會會員王星星老師。
王星星（xīng）老師首先以生動的比喻，沒有目標感的孩子就像一台沒有發動機（jī）的車子無法前行引入，從孩（hái）子沒有目標感產（chǎn）生的（de）結果，以及（jí）如何（hé）評估（gū）孩子的目標感水平切實讓我們感受到培養孩（hái）子孩子目標的重要。然乎通過大量的實例深入淺出地介紹孩子缺乏目標感的原因，最後重點了提升孩子（zǐ）目標（biāo）感的方法。
王老師（shī）指出：目標感的核心，不是“目標”，而是“感受”，當學生（shēng）感受到自己真正想要的東西，才能盡其所能付出行動，所以（yǐ）家長引導孩子製定的目標一定是可衡量的、是明確的、是有時間限製（zhì）的、是可以達到的、是與自己（jǐ）有關係的，等等，隻有這樣，學生才（cái）能更（gèng）好的付諸實施。
在提升孩子（zǐ）的目標感的方法中，首先要增強兒童動力，要尊（zūn）重孩子（zǐ）的目標、興趣愛好並給予選擇（而非家長的目標），要多給孩子創造接觸世界的機會，包括接觸不同國家（城市）的不同文化、風土人情等等，以此化為孩子的一（yī）種內驅力。其次（cì），要有目標製定、目標執行並由學習目標（biāo）技巧指導，這樣在目標的驅使下，孩子才有學習的動（dòng）力。在談到如何培養孩子增強目標感時，王（wáng）老師主要圍繞擁抱願望、走出舒適區、製定聰明的目標、持續行（háng）動、保持激勵和動力（lì）展開闡述，老師和家長們感同身受（shòu），使大家知道了糊塗的目標不夠具體，沒有意義（yì），隻有製定明確可行的目標才（cái）是良策。我們為孩子的成（chéng）功歡慶時不要（yào）總是以（yǐ）物（wù）質獎勵去兌（duì）換，可以采用全家人舉杯歡慶、擊掌或郊遊的方式作為獎勵，家人（rén）一起這成功的喜悅；當然失敗（bài）了，我們要好好反思，並用積極正（zhèng）能量的（de）引導，使孩子明確失敗也是好事，換個角度換個心態一切又開始邁向成功。
二4班高與澤：
我的目標是做一名科學家。爸爸（bà）說做科學（xué）家要有淵（yuān）博的知識和（hé）強健的體魄，所（suǒ）以（yǐ）為了實現我的大目標就要先（xiān）做好小目標。要（yào）想有淵博的知（zhī）識（shí），就要好好學習，學好語文（wén）、數學、科學（xué）還有音樂（lè）美術等（děng）知（zhī）識。為了實（shí）現第一個小目標（biāo）就要有好的學習習慣和計劃，上課認真（zhēn）聽講，回到家自己認真做作業不要爸爸媽媽督促（cù），為了增加自己的知識還要（yào）學習（xí）彈古箏（zhēng）、畫畫、圍（wéi）棋這些特長。第二個小目標就是要有好的身體，所以要製定自己的（de）運動計劃，跳繩、跑步（bù）和跆拳道。隻有製定好目標和計劃，並按著計劃認真（zhēn）執（zhí）行才能實現（xiàn）自己心中的大目標。
《禮記中庸（yōng）》有雲：凡事預則（zé）立，不預則廢（fèi）。隻有製定（dìng）了切實可靠的聰明目標才能為之不懈的努力，目標是取得成功的關鍵。家長們收看講（jiǎng）座後受益頗多。
家長觀（guān）後感（一）
一4班王祉璿家長：
父母幫助（zhù）孩子設立目標的五個步驟分別是：一、擁抱願望，知道孩子心裏想要什麽；二、掙紮（zhā）理論，讓孩子離開舒適區，去（qù）直（zhí）麵自己的困難；三、要設立聰明的目標；四、要讓孩子學會持續行動；五、直麵成功（gōng）與失敗（bài），慶祝（zhù）成功，反思失敗。
人（rén）的一生會有很多目標，在孩（hái）子還年幼的（de）時候，就需要父母來教育、引導孩子。在此過程（chéng）中，父母與孩子一起學（xué）習、一起成長（zhǎng）。
一（yī）5班高浩軒家長：
觀看講座，我們學會要了解孩子的成長階段（duàn），性情（qíng）特（tè）點，興趣愛好，教育上不要（yào）盲目跟風，要從培養孩子目標感的重要性、孩子缺乏目標感（gǎn）的原因和提升（shēng）孩子目標感的（de）方法。
對於孩子（zǐ）來說建立目標感，首先我們家長（zhǎng）要有指（zhǐ）導（dǎo）方向，要去建立孩子（zǐ）的自信和自尊。放手讓孩子自己製定學習計（jì）劃，而不是一味地（dì）包辦。讓孩子知道（dào）每天需要做什麽？明白自己為什麽要去做？
一5班劉泓萱家長：
我（wǒ）們打算按照以（yǐ）下3個步驟踐行：第一、與孩子溝通，了解孩（hái）子內心的渴望，擁抱理想與目標；第二、設定一個聰（cōng）明（míng）的目標（biāo），我要做什麽、為什麽要做、通過什麽方法來做、做到什麽程度、什麽（me）時候可以（yǐ）達成（chéng）；第三、有目標就有困難，在達成目標的路上，讓孩（hái）子遠（yuǎn）離舒適區，在執行（háng）目標（biāo）中不為任何困難、外界幹擾而輕言（yán）放棄（qì）或言敗，在學習和實踐中保持持續和有效的（de）行動（dòng）。總之，家長要學會（huì）放手（shǒu），但放（fàng）手（shǒu）不等於（yú）放（fàng）棄，而要在尊重（chóng）孩子個（gè）性和思想的基礎上，適當引導，適度介入，在（zài）孩子通向目（mù）標的路上做好教（jiāo）練和陪練的（de）角色。
一5班趙家樂家長：
想讓孩子成為實現目（mù）標的主體（tǐ），家長就（jiù）要在（zài）孩子麵（miàn）前（qián）樹立良好的形象，孩子（zǐ）力所能及的事情（qíng）放手讓孩子去做，孩子暫時沒有足夠的能力完成的時候家長應該陪著孩子共同完成。
讓孩子每做一件事情都明白what；why；when；whatextent；how？讓他明白沒（méi）有一件事情是不勞而獲，想要知道所以然，就必須付出相對應的努力，激發孩子生活中的好奇心（xīn）。
同時孩子有（yǒu）了明確的目標後，最關鍵也是最重要的一步是——堅持，讓孩子在專注力、抗挫力、實行目標（biāo）過程中不（bú）斷的調整與反思，讓孩子學會持之以恒。告訴孩子（zǐ）：沒有一幢樓是一塊磚（zhuān）砌築而成的，沒有（yǒu）一條路是一塊石頭鋪出的。讓孩子成為勇敢、自信、堅強的人吧。
一6班金文（wén）軒家（jiā）長：
今天聽了專（zhuān）家的講座（zuò），我知道了讓孩子（zǐ）在家學（xué）習要給孩子製定目標，沒有目標的學生容易陷入無效的（de）努力，要好好的跟孩子溝通，找（zhǎo）到孩子的興趣和特長，激勵孩子（zǐ），幫助孩子找到目標，一起製定學（xué）習計劃。這樣孩（hái）子喜歡也會更願意（yì）去學習（xí）。
二4班孫振宇家長：
我要從以下方麵幫助孩子（zǐ）：
1.設立目標感，讓孩子有目標（biāo）有方向，提高（gāo）學習效能，家長要多鼓勵。2.擁抱願望，找到人生（shēng）的使命多讓孩子去讀一些偉人的自轉比如（rú）：《馬克吐溫》《誰是富蘭克林》《誰是（shì）愛因斯坦》等，多看些《貝爾生存係列》，讓孩子明白（bái）每個人開始都（dōu）是平（píng）庸的，隻要堅持努力，一切都會成功。3.保持激（jī）勵（lì）和動力，了解自己不足，讓自己的眼界和感觀更（gèng）開闊。
二5班李緒家長：
作為（wéi）家長我們要起到表率作用，要讓孩子感受到在我們的（de）身上（shàng）有一種生命（mìng）的活（huó）力，目標感就會（huì）慢慢建立（lì）起來。另外，我們要讓孩子作任何事（shì）情都有時間觀念（niàn），要時刻提醒自己在規定的時間內完成任務。還要培養孩子自（zì）律。
二（èr）5班崔易（yì）航家（jiā）長：
目標感（gǎn）非常重要，孩子不但要有目標，而且目標是自己感興趣的、可以完成的，才能激發孩（hái）子學習的（de）動力（lì）。
二5班呂思淼家長：
通過（guò）觀看專家（jiā）講座，讓我了解到（dào）培養孩子目標感的重要性，多了解孩（hái）子，正確引（yǐn）導孩子的興趣（qù）發展，尊重孩（hái）子自己的興趣選（xuǎn）擇，而（ér）不是家長的興趣。對孩子適（shì）當放手（shǒu），走出她的舒適區（qū），讓她成為擁有獨立見解（jiě）的孩子！
二5班杜（dù）澤萱媽媽：
聽了老師（shī）的講課後，讓我深刻感（gǎn）受到（dào）了作為一個家（jiā）長的我，在教育孩子方麵做得太失（shī）敗了。在孩子的學習上，讓孩子（zǐ）沒（méi）有目標的學習，什麽都依賴與大人，成了一個做事（shì）沒有目標、沒有自信的孩子，這讓（ràng）我深（shēn）感愧疚，現在（zài）有（yǒu）了老師的指導，在教育孩子上但願（yuàn）還為（wéi）時不晚（wǎn），聽（tīng）從老師的意見，我相信，我和孩（hái）子在學習目標管理上（shàng），孩子將會（huì）有一個大大的（de）突破！
三4班劉施雨家長：
我們要幫助孩子設定（dìng）符合（hé）其性格、愛好、特長、自己需要和社（shè）會需要的目標至關重（chóng）要。
現在的學生大多（duō）缺少目標感，我們家（jiā）長應該平時多給予孩（hái）子鼓勵、支持、尊重，不要一味的指責、漫罵。沒有（yǒu）既定的目標，有了目標沒有堅持的恒心（xīn）。對於孩子而言，“玩”是天性（xìng），所以要求我們家長要正確引導，引（yǐn）導孩子對既定目標的堅（jiān）持。不斷的激勵孩子，讓孩子保持動力。
三5班（bān）李雨羲（xī）家長：
確實，現在的孩子表現出來的馬虎敷衍，拖拉散漫讓老師和家長都非常頭疼（téng）。此時，就需要父母幫助孩（hái）子設定符合其性格，愛好，特長，自己需求和社會需求的目（mù）標，這個目標是孩子想要的，而不是我們想要的，鼓（gǔ）勵孩子成就夢想，不是把自己的夢想強加給孩子。父母教育孩子的過程，是一個不斷學（xué）習的過程，也是爸爸媽媽和（hé）孩子們一起提升的過程。我們要在教育好孩子的“目標”中，不斷努力，持久堅（jiān）持，讓孩子在我們的鼓勵和榜樣中帶著動力走得更穩，行（háng）的更（gèng）遠！
家長觀後感（二）
一4班田沐曦家長：
3月16日，全體家長和小學生在班主任老師的精心組（zǔ）織下，利用全國家校共育數字化服務平台收看了題為《目標管理提（tí）高學習效能》的專題講座。
沒有目標的學生，要麽容易（yì）陷（xiàn）入無效的努力，成為瑣事的奴（nú）隸；要麽馬虎敷衍、拖拉散漫，家長、老師在後頭鞭策，卻是強按牛頭不喝（hē）水。父母教育孩子的（de）過程，是一個不斷學習的過程，也是爸爸媽媽和孩子們一起提（tí）升的（de）過程。希望（wàng）我們在共同教育好孩子的“目標”中，不斷（duàn）努力，持久堅（jiān）持，讓（ràng）孩子在我們的鼓勵和榜樣中帶著（zhe）動力走得更穩，行的更遠！
一4班張聞溪家長：
以往感覺孩子學（xué）習（xí）效率低，做事拖遝（tà）是因為年齡小，現在通過講（jiǎng）座使我明白了，主要是沒有給孩子（zǐ）建立（lì）明確的目標，孩子（zǐ）缺乏目標，做事學習缺少（shǎo）努（nǔ）力的動力和（hé）方向（xiàng），自然效率就得（dé）不到提高，目標感是非常重要的，一味地將（jiāng）家長的意（yì）願強加給孩子並不能達到提高效能的目的（de），隻有一邊幫助孩子建立目標感，一邊在執行的過（guò）程中不斷修正，才（cái）能達到使孩子樹立（lì）自己的（de）目標，提高學習效（xiào）能的（de）目的。讓孩子成為一個對自己的弱項坦誠麵對，主動花費時間和精（jīng）力去修正的（de）人，一個有進取心，有（yǒu）上進心，不耽於現狀，積極努力的人。
今天的講座使我和孩子都有了很大的收獲，我將在未來的日子裏與孩子共同努（nǔ）力，使孩子（zǐ）成為（wéi）一個自覺自律，有目標有計劃，學習效能高的好學生。
一4班常皓軒家長：
需要父母幫助孩子設定目標，但切記目標是孩子想要的，而不是你想（xiǎng）要（yào）的，鼓（gǔ）勵孩子成就夢想（xiǎng），不是把自己的夢想強加給孩子，做父母的也要深刻思考該怎麽辦（bàn）？該怎麽做！
第一要知道孩子（zǐ）心裏想要什麽？
第二就是要讓我們孩子離開舒適區，跑到他們去努力的方向上，去直麵自己的困難。
第三就（jiù）是要設立一（yī）個聰明（míng）的目標。
第四是（shì）我（wǒ）們要讓孩（hái）子學會持（chí）續行動。
在行動（dòng）中（zhōng）學會放手和（hé）示弱也是一種教育智（zhì）慧！
第五個（gè）步驟是目標有成功，也有失（shī）敗，我們不用畏懼它，時刻保持激勵和動力，為成功去歡（huān）慶（qìng），為失敗去（qù）反（fǎn）思。
一5班張可欣家長：
看了這個視頻（pín），我感受很深刻，在學習中，學（xué）習效率
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