一5班（bān）杜尚藝（yì）家長：
觀看了專（zhuān）家的講座，讓我深有感觸，明白了設立目標的重要性。因為沒有目標的學生很容（róng）易陷入無（wú）效的努力中，浪費掉很多寶貴時間，相（xiàng）反有目標的學生他會合理有效的利用時間，所以學生必須要有目標，隻要有自己的目標就要堅持努力的完成，一（yī）定不要半途（tú）而廢。要讓孩子養成有自（zì）覺的好習慣，不能讓學生有依（yī）賴家長老師的毛病！
一5班莊子嫻家（jiā）長：
被外界推動向前走的孩（hái）子（zǐ），我們會發現動力會越來越（yuè）不足（zú）。因為他總是被告訴要做什麽，像提線木偶，失（shī）去自己（jǐ），更沒有方向，何來目標感。往往這樣的孩子背後都有一個（gè）高控製（zhì）的父（fù）母。所以（yǐ）學會（huì）適當的放手（shǒu）有（yǒu）利於孩子學會自我管理，提升自我目標感。
欽佩一種父母，他們在孩子年幼（yòu）時給予強烈的親密，又（yòu）在孩子長大後學會得體的退（tuì）出，照顧和分離都是父母在孩（hái）子身上必須完（wán）成的任務。我們既不能使孩子感到童年貧（pín）瘠，又不能讓孩子覺得成年窒息。守住自己的界限，不肆意踏入孩（hái）子的領土，讓孩子成為自己的管理者，增強人生目標感。作為父母，站在孩子的身後，在需要時付出，在不需要時學會欣賞。
一5班張航碩家長：
在教育孩子的過程中（zhōng）不（bú）要一味的去指責，適（shì）當的表揚會使他會朝好的方向去發展，不能給孩子貼不好的標簽，好孩子是“信（xìn）”出來的。
在（zài）孩子的成長過程（chéng）中，父（fù）母都（dōu）參與是非常必要的。從此刻起，我們作為父母的要好（hǎo）好的修自己（jǐ），少說（shuō），多做，要讓自己充滿“激情”，讓孩子看到一個積極，陽光，正能（néng）量的爸爸媽媽，做（zuò）好每一件小事，讓每一天過得都有意（yì）義，慢慢（màn）去影響（xiǎng）孩子。
一5班王澤誠家長：
明確目標，奮力航（háng）行
今天聽了王星星老師的講座我恍然大悟，原來提升孩子的學習效能並（bìng）不（bú）是那麽簡單，這甚至是一（yī）項宏偉的工程。王老師僅從製定目標對（duì）提高學習效能進行了闡述，我新奇的發現原來目標也是分門別（bié）類的。我第（dì）一次聽到了“聰明目標”這個詞（cí）語，對號入座的（de）想起平時自己（jǐ）對孩子吼出的“坐（zuò）好！”、“好好（hǎo）寫！”、“學習去！”是多麽的傻帽。家長總是在發號施令，但或許孩子根本就沒（méi）有聽懂家長是想讓他去幹什麽。因而孩子無所適從，不知（zhī）道從何入（rù）手，仍然呆座在書桌前。而家長又因為孩子的不立刻行動再次激發（fā）怒火，由生氣（qì）轉為發火，甚至棍棒交加。學習沒學成，反而家裏雞（jī）飛（fēi）狗跳。
孩子不像成年人一樣有著明確的目標感，他（tā）們需要（yào）引導。就像《銀河補習班》裏說的一句話“人生就像射箭，夢想就像箭（jiàn）靶子，連箭靶子都找不（bú）到（dào）在哪，你每天拉弓有什麽用？”相（xiàng）信通過講（jiǎng）座，所有家長都（dōu）和我一樣把“4W+H”這（zhè）個公式記在心底了，下一步我們家長需要做的就（jiù）是用“這個公式指導自己先聰明起（qǐ）來（lái），用自己的（de）“聰明目（mù）標”帶領孩子（zǐ）的“聰明目標”，去做一名優秀的領航員，帶（dài）著孩子們向著一個個燈塔邁進！
家長觀後感（三）
一4班龔（gōng）一鳴家長：
我們的孩子都是一年級小朋友，上學時間不長，還沒（méi）有形成特別良好的學習習慣，自我管控能力差，現在沒有老師督促，更加（jiā）無法無天。聽了這個講座之後，我覺得應該做到如（rú）下幾（jǐ）點:
第一，每天根據老（lǎo）師發的導學單製定細化的學習目標，並詳細規定完成目標所需的時間。
第二，製定合理（lǐ）的獎懲製（zhì）度。孩子完成任務要（yào）有相應的獎勵，反之（zhī）也需要有一定的懲罰。
第三，督促孩子養成良好的作息習慣。這一點家長要言傳身教，從自我做（zuò）起，給孩子樹立榜樣。
第四，盡量增加講課的趣（qù）味性，多提問（wèn）題，吸引孩（hái）子的注意力，提高上課效率。
讓孩子學會管理時間，提高學習效率，將會讓他們受益終生。
一4班李伊童家長：
現在大多數孩子學習沒有動力（lì）的（de），基本都是靠父母或老師們的（de）督（dū）促。究（jiū）其原因（yīn）就是由於沒有目標感造成（chéng）的。王老師給的建議就很好，比如讓多看（kàn）些成功人士的傳記或（huò）者走出家門拓寬孩（hái）子們的視（shì）野。
看了王老師的講座，也使我（wǒ）陷入了沉思。我個人認為孩子學習（xí）沒有動力，從小處說是（shì）沒有目標，不知道自己為啥學習。從大處說是沒有理想，沒有人生奮鬥的目標。當然對處於小學（xué）階段的孩子來說談理（lǐ）想還稍微（wēi）有點早。但當孩子上了初中，就可（kě）以適當引（yǐn）導讓孩子樹立人生目（mù）標了。
二5班趙泱昊爸爸：
一年之計在於春，一（yī）日之計在於晨。人活（huó）著就要有目標。無論是（shì）孩子還（hái）是大人，如果沒有目標那就如同行（háng）走在（zài）世間的皮囊，不知道活著的意（yì）義。
所以，我們應該（gāi）從小就培養孩子的目標感，讓他對事物感興趣，知道他自己的優勢和（hé）弱勢，最後（hòu）學會自己解決問題，無需父母盯促。在孩子對（duì）目（mù）標缺少動力的（de）時候，我們應該多給他鼓勵，學會離開舒適（shì）區。
最後我們就是要相（xiàng）信我們的孩子，鼓勵（lì）我們的孩子，不（bú）要把我們自己的人生經曆和自己目標強加給孩子。
二5班（bān）陳浩睿媽媽
通過這次網上講座，身為家長的我們明白了教育的本質（zhì）。教育（yù）在於（yú）方法，教育在於鼓（gǔ）勵。隻有教育成功，孩子們才能更成功。
沒錯，目（mù）標指引前行的方向（xiàng），有遠見的孩子（zǐ）必定會是眾多同齡人中的佼佼者。教會孩子每（měi）天立一個小目標，每天認真完成小目標，日（rì）積月（yuè）累，孩子的小目標就會合並成大目標，進而讓孩子對未來充滿期（qī）待和希望。
三4班（bān）劉施雨家長：
講座嘉賓王星星老師從培養孩子目標感的重要性、孩子缺乏目標（biāo）感的原因、提升孩子目標感的方法三個方麵進行了詳細、精彩（cǎi）的（de）闡述。
現在的學生大多缺少目標感，那麽孩子缺乏目標感的原因是什麽呢？我們又要如何培養和（hé）提高孩（hái）子的目標感？
第一，缺乏內在動力。我們家長（zhǎng）應該平時多給予孩子鼓勵、支持、尊重，不要一味的（de）指（zhǐ）責、漫罵。
第二，缺乏目標（biāo）技巧。沒有既定的目標，有了目標沒有堅持的恒心。對於孩子而言，“玩”是天（tiān）性（xìng），所以要求我們家長要正確引導，引導孩子對既定目標的堅持。不斷的激勵孩子，讓孩子保持動力。
希望我們在共同教（jiāo）育孩子的“目（mù）標”中（zhōng）不斷努力（lì），持久堅持，讓孩（hái）子在我們（men）的選擇、鼓勵、陪（péi）伴中帶（dài）著動力走的更（gèng）穩，行得更（gèng）遠（yuǎn）。
三5班萬恩澤爸爸：
積（jī）累（lèi）光（guāng），預定綻放
聽了講座，作為家長我也感觸頗多，在（zài）培養孩子的學習興趣、製定學習目標這方麵做的不好，忽略了孩子的興趣培養。通過這次知識講座的學習，意識到自己（jǐ）的不足。
如果（guǒ）孩子的成長是一個光合過程，那（nà）麽孩子的目標培養就（jiù）是家長給孩子的光，是必不可缺（quē）的一部分（fèn）。光是能量，是成長與進步的（de）動力。這是（shì）家（jiā）長能夠給予孩（hái）子的助力。不斷努力，持久堅持地給與孩（hái）子明媚的光，讓孩（hái）子積蓄足夠的能量，在花開（kāi）的年紀綻放。
三5班王卓雅家長：
今天（tiān）聽了王星星老師（shī）的講（jiǎng）解，我恍（huǎng）然（rán）大悟。每個孩子都有自己的目標，有時我們總覺得孩子的目標沒有前途，愛理不理的的態度，這樣就打消她的積極性。孩子在朝自己（jǐ）目標（biāo）努力的時候遇到（dào）挫折，我們不要打擊孩子，還要鼓勵她。
一5班韓曦墨（mò）家長：
王老師從（cóng）培養孩（hái）子目標感的（de）重要性、孩（hái）子缺乏目（mù）標感的原因和提升孩（hái）子目（mù）標感的方法（fǎ），三（sān）方麵講述了目標管理的（de）重要性。
首先要培養孩子的目標感。建立孩（hái）子的自信和自尊。
其次是製定目標的技巧，加以堅持、持之以恒，才能達到成功。
最後要注重學（xué）習目標的技（jì）巧。長期以來，我們把（bǎ）孩子的孩子的學習（xí）成績放在高於一切的位置（zhì）上，卻（què）往（wǎng）往忽視了孩子（zǐ）心理能力的培養，這些被長輩期待長期（qī）綁架的孩子們（men），嚴重缺乏目標感，很有可能喪失（shī）目標意識和創造力。
一5班張桐瑀家長：
沒聽講座之前我們教育孩子是比較（jiào）混亂的（de）！從王（wáng）老師的講座（zuò）中（zhōng），學習到一些（xiē）方法。對於孩子來說建立目標感，首先（xiān）我們（men）家長要有指導方向（xiàng），最後從這次講座中我們找（zhǎo）到了自己（jǐ）平時（shí）教育孩子的差距！！家長（zhǎng）目標管理感（gǎn）不強，對孩子的學習還是有很大影響！
一5班張樸軒家長：
聽了王星星老師針對孩子目標管（guǎn）理提高學習效能的演講有了深（shēn）度的認識。
我們作為成年人都（dōu）希望得到別人的認可，孩子也如（rú）此，我（wǒ）們家（jiā）長就是孩子生（shēng）活中和學習中的“催化劑”，讓孩子保（bǎo）持激勵和動（dòng）力需要我們家長搞好與孩（hái）子之間的（de）親子關係。
在孩子成長（zhǎng）過程中要讓孩子知道（dào）自己的目標是什麽（me）？怎麽規劃自己的目標？要（yào）讓孩子能為自己的成功（gōng）而歡（huān）慶為自己的失（shī）敗而反思。
一5班杭恒宇家（jiā）長：
目標的製定，不僅（jǐn）要考慮可行性，而（ér）且要（yào）有儀式感，尤其（qí）要求孩子製定規劃的時候，父母是引導的角色，孩子是計劃的實施者。家庭成員共同討論、製（zhì）定目標；建立（lì）監督、獎勵機製（zhì）；如果孩（hái）子對這（zhè）個目標的執行感到吃力，可以（yǐ）申請調整，我們要學會用同理心傾聽孩子。
當然（rán），孩（hái）子在行動中專注力、抗挫力、勇氣、意誌力都能不知不覺得到鍛（duàn）煉和提升。在行（háng）動中學會放（fàng）手和示弱也是一種教育（yù）智（zhì）慧！鼓勵孩子成就夢想，不是把自己（jǐ）的夢想強加給孩子。
隻有教師和家長“知道”，才能督促自己和學（xué）生“做到”，這是“家校共育”的重中
之（zhī）重。相信這每周一次的係統化、常態化、專業化的（de）“家校共育”講座，必將帶（dài）來大學路實驗學校老師和家長們的素養提升，期待大學（xué）路的每一（yī）個家庭親子和諧、健康幸福（fú）！（通訊員：祖慶麗）
標簽：孩子;家長;老師
責編：王凰
因此，家長需（xū）要評估孩子的目標感水平，若是（shì）孩子缺少目標，需要找到目標缺失的原因，然後幫助孩子製定適合（hé）孩子，且是孩子想要而非父母強加的目標（biāo），並在目標執行中不斷調整和反省。一5班趙（zhào）家樂家長：想讓孩子成為實現目標的主體，家長就要在孩子麵前樹立良好的形象，孩子力所能及的事情放手讓孩子去做，孩子暫時沒有足夠（gòu）的（de）能力完成的時（shí）候家長應該陪著孩子共同完成（chéng）。相信這（zhè）每周一次的係統化、常態化、專業（yè）化的（de）“家校共育”講座，必將帶來大學路實驗（yàn）學校老師和家長們的素養提升，期待大學路的每（měi）一個家庭親子和諧、健康幸福（fú）
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