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安徽自（zì）閉心理教育學校（xiào）竭誠（chéng）服務
青少年的焦慮、憂鬱、叛逆等症狀是可以治療的，我國兒童及青少年心理健康機構更新的（de）報告指出，高達八成的青少年焦（jiāo）慮、及六成青少年憂鬱、叛逆案（àn）例，沒有得到適當處置，導致問題惡化。此種現象已經在我國社會引起廣泛重（chóng）視。
早戀的類型大致可以歸納以下為8種：第一種，愛慕型（xíng），即青少年之間由於愛慕對（duì）方而產生的早（zǎo）戀現象（xiàng）。第二種（zhǒng），好奇（qí）型，即由（yóu）於對異性（xìng）的好奇心而產生的早戀（liàn）現象。第三種，模仿型，即因為模仿（fǎng）別人的行為而產生的早戀現象。第四種，從眾型，即迫（pò）於周圍（wéi）人的壓力產生的早戀現象。周圍人是指所出的同年齡群體（tǐ）。第（dì）五種，愉悅型（xíng），即為了獲得愉悅的情感體驗而產生的早戀現象。第六種，補償型，即為了獲得感情補償和排解受挫（cuò）的情緒而產生的早戀現象。第七種，逆反型，即由於青少年在兩性的往中受到別人（rén）不恰當的幹預（yù）所產生的早戀現象。第八種，病理型（xíng），即由於病理原（yuán）因而產生的早（zǎo）戀現象（xiàng）。在當代社會，由於營（yíng）養過剩、一些食（shí）品中（zhōng）含有性因素（sù）的作用，或者（zhě）生理上的病因、家（jiā）庭遺傳等原因，造成一些青少年身體早熟，身體外觀像（xiàng）成年人，或者心理早熟，或者性極端心理。這些都會誘發青（qīng）少年的早戀現象。
當今（jīn）的青少年總被視（shì）為比較軟（ruǎn）弱、缺乏波折忍受（shòu）力，或被寵愛過度。但我國兒童及青少年心理健康機構的研討（tǎo）發現，焦慮和鬱悶、叛逆的高中生人數，自2012年起安穩生長，而且不分家庭（tíng）社經布景，沒有城鄉差距。兒童及青少年心理健（jiàn）康機構計算，2015年（nián）美國的12-17歲青少年中（zhōng），有三成女孩、二成男孩有驚懼症；而有超越兩百萬名青少年的鬱悶症狀，已經（jīng）影響到日常日（rì）子。
家長們應該這樣看待孩子們的愛情，看到愛情的影響力：戀愛的孩子更需要溝通。任何一個戀愛中的孩子（zǐ）其實更渴望溝通，需要傾訴，之所以戀（liàn）愛中的孩子大多封閉自己，不願多說，僅僅是因為（wéi）害怕說了之後的後（hòu）果。但（dàn）我們可以看到（dào），孩子們會悄悄拿父母的衣服穿(以男孩（hái）子為多)，會突然提（tí）起一個（gè）以（yǐ）前從未有過的話題，這（zhè）些都是開始戀愛的跡象（xiàng）。
安（ān）徽自（zì）閉心（xīn）理教育學校竭（jié）誠服務
計算指（zhǐ）出，三成國人患有焦慮（lǜ）症或鬱悶症，三分之二患者的症狀在24歲曾經（jīng）形成，其間過半患者的症狀甚至呈現（xiàn）在14歲曾經。可見焦慮症及鬱悶症的發生，根植（zhí）於青少年時期。
叛逆（nì）孩子到了叛逆期怎麽辦（bàn）？聆聽孩子的（de）想法。營造聆聽（tīng）氣氛，做（zuò）孩子的顧問。家長要設法（fǎ）讓孩子覺（jiào）得那樣做是（shì）很自然的。其訣竅就是（shì）讓（ràng）家（jiā）裏（lǐ）時時刻（kè）刻都有一種“聆聽的氣氛”。這樣，孩子一旦（dàn）遇上重要事情，就會來找家長商談（tán）。要達到這個目的，其中一個好方法就是經（jīng）常抽空陪伴孩子。如利用（yòng）進（jìn）餐的機會，留心聽孩子（zǐ）說話，讓孩子（zǐ）覺得自己（jǐ）受重視。學會做孩子的顧問。
當孩子呈現焦慮、鬱悶的症狀時（shí），大都家長可能會想：「小孩（hái）子嘛（ma），他們自（zì）己會好的。」但是兒童及青少（shǎo）年心理健（jiàn）康機構心裏醫生說：「不（bú）對，沒有家長幫（bāng）助，他們自己不會好的。」暫時的悲傷與長（zhǎng）期的鬱悶是不同的。心裏醫生指出，家（jiā）中青少（shǎo）年呈現焦（jiāo）慮或鬱悶問題時，家長應該（gāi）采納以下辦法。
坦誠交流
很（hěn）多時間，家長與青少年之間的對話，可能環繞著（zhe）成果、行程和家務打轉。應該讓說話更深化一些。積極找出來孩子最憂慮（lǜ）的一件事。問他們：「今天最棒的事是什麽？」「最糟糕的事是什麽？」深化了解他們的心情，他們的（de）願望，他們的掙紮，他們生命中正在（zài）發生哪（nǎ）些（xiē）事。
如何減少孩子的叛逆行為？調動家人支持。首先，不要拿叛逆的孩子和其他孩子進行比較。要多創造兄弟姐妹之間合作的機會，比（bǐ）如大家（jiā）一起猜字謎、根據一個新菜譜（pǔ）一起做飯、合作創作一幅畫或者發明。你的孩（hái）子們需要知道（dào），你會盡全力努力去滿足他（tā）們每個人（rén）的（de）獨（dú）特需求，當然這（zhè）就（jiù）意味著對每個人並非一模一樣。公平並不（bú）意味著完全一樣。盡可能為所有孩子提（tí）供（gòng）與你單獨相處的時間，會讓他們都覺得自己是特殊的（de）。獎勵（lì）對憤怒情緒的控製行為。
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給予關注
給青少年生長的空間，尊重他們是自主的個性，時時重視他們行為上的改變。他放棄了他一貫喜歡的活動嗎？他的飲食習慣突然改變嗎？外（wài）向的孩子突然變得畏縮嗎？內向的孩子突然行為浮誇（kuā）嗎？如果你注意到以上（shàng）任何景象，一（yī）定要提出（chū）來跟孩子評（píng）論。不要批判，要（yào）真誠地表現（xiàn）出你關心他們。
切忌生氣
大都（dōu）家長（zhǎng）發現孩子有事瞞著他們，或者呈現（xiàn）行為問題（tí）時，第一個（gè）反（fǎn）應就是生（shēng）氣、處分他們。學者建議，你應（yīng）該去找出孩子隱秘你、以及問題行為背麵真實的原因。如果孩子損傷（shāng）自己、逃學，你（nǐ）首先應該以同情心去回應。你能夠說：「看起來你如同有些麻煩。我想幫你的（de）忙。告訴我我能夠怎樣協助你（nǐ）。
家長如何看待早戀問題？談到“青春期戀愛”，不可避（bì）免地要與“性教育”掛鉤，家長們紛（fēn）紛“談性就大（dà）變”。很多家長都在責怪孩（hái）子發展得（dé）太早熟，不給自己教育的機會。而當問到究（jiū）竟打算何時給自（zì）己的子女進行有關愛情或者性的教時，他們會義正（zhèng）言辭地告訴你（nǐ）：當我的孩子到了合適的（de）年齡（líng），我會在一個最理想的環境下、在一個最恰當的時機給孩子一次係統的、有著完美流程的教育。可當你追問什麽時候才最合適，他們卻又說不出。
任何一個孩子在成長（zhǎng）的過程（chéng）中，對於各（gè）方麵知識學習的最終（zhōng）目的都是為了建立自主的人格（gé），也就是具備脫離家長獨自生活的能力。孩子在成長到青少年階段時，會自發的努力嚐試盡快的向成（chéng）年（nián）人模式靠攏（lǒng），比如不再向從前那樣的依賴家長，並且想快速的（de）脫離與家長之間的關聯。這種超過精神年齡的要求和想法，通常會（huì）導致青少年出現叛逆、反抗、不滿（mǎn）、焦慮、以及心（xīn）神不定等情況，而且（qiě）情緒起伏也會比較大。這個（gè）時期被稱為青少年的叛逆期，年齡普遍從12歲到（dào）14歲，有（yǒu）可（kě）能會持續兩年（nián），但絕不會超過四年。
尋求協助
如果你憂慮你的青（qīng）少年孩子，卻覺得難以著手，跟校（xiào）園的教導（dǎo）教師談談，向心理醫生谘（zī）詢。前期治療（liáo），作用比較好（hǎo）。切勿讓問題惡化。
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全家一起接受治療
當一（yī）個孩子呈現危（wēi）機，隻治療（liáo）這個（gè）孩子是不（bú）行的（de），必須改動整個家庭的狀況。大多數青少（shǎo）年會有心理問題，是因為家庭環境給孩子造成的心理壓力。請坦誠檢討家庭現況，必要時全（quán）家一同承受專業教導。
如何減少孩子的叛逆行為？避免權利爭奪（duó）。沒有（yǒu）什麽比你與叛逆孩子之間的主權之爭更加糟糕的（de）了。主權爭奪的戰通（tōng）常（cháng）非常激烈、情緒化甚至醜態百出。往往落得個兩敗俱傷的境地，你甚至會更（gèng）可悲。有時你認為有些原則是必須堅持的，但其實是你（nǐ）的心靈受著輸贏感的控（kòng）製。當你學會了如何避免與（yǔ）孩子一（yī）爭輸贏時，孩子的叛逆行為就會越來（lái）越少。
大多（duō）孩子在生長過程中（zhōng）都會閱曆或多或少的焦慮或鬱悶心情。暫（zàn）時的（de）焦慮或鬱悶心情是無害的，但繼續的焦慮（lǜ）問題或心情（qíng）低落卻會發展為精（jīng）力病。
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