西南大學深入貫徹落實教育部等四部門（mén）關於實現鞏固拓展教育脫貧攻堅成（chéng）果同鄉村（cūn）振興有效銜接的部（bù）署要求，把做好定點幫扶工作作（zuò）為重要（yào）政治任務，依托學校教師教（jiāo）育優勢資源，著力實施（shī）“四個注重”幫扶舉措，幫助提升雲南省昌寧（níng）縣基礎教（jiāo）育能力和水平，努力以教育振興推進鄉村振興。
編製（zhì）科（kē）學規劃，注重持續性。發揮學校學科優勢，組織教育學專家團隊，深入昌寧縣6個鄉鎮和12所學校調研，召開26場座談（tán）會，與相關單位負責人、教師、學生和家長交流200餘人次，在深入調研昌寧基（jī）礎教育現狀的基礎上，協（xié）助編製《昌寧縣“十四五（wǔ）”教育發展規劃》，幫助做好（hǎo）全縣教育事業（yè）發展謀篇布局（jú），為昌寧科教興縣與人才強縣提（tí）供戰略支持（chí）。學校成立（lì）定點幫扶領導小組，製（zhì）定教育幫扶計劃，明確幫扶目標和思路；建立相關處室、附屬學校（幼兒園）等單位共同參與的聯動機製，凝聚教（jiāo）育幫扶合（hé）力，與昌寧（níng）縣建立（lì）校縣負責同誌（zhì）定（dìng）期會商、相關部門對（duì）接協調、合作學校（xiào）具體落實的工作機製。在教（jiāo）師選派與骨幹（gàn）培育（yù）、教學資源共享、後勤保障等方麵做好統籌協調，納入年度計劃，健全（quán）組織體係，實（shí）施（shī）評價（jià）管理，製定分層投（tóu）入、教師激勵和學生獎勵（lì）等係列（liè）保障政（zhèng）策，為昌寧縣基礎教育提檔升級貢獻力量。
打造幫（bāng）扶品牌，注重示範性。轉換幫扶工作思路，創（chuàng）新教育幫扶模式，打造“優（yōu）質學校帶薄弱學校、優秀教師帶普通教師”的教育幫扶模式，實現以附屬中學優（yōu）質教育資源（yuán）示範帶動（dòng）昌寧教育發（fā）展，指導昌寧教師（shī）共享和用（yòng）好優質教育資源（yuán），推動當地基礎（chǔ）教（jiāo）育教學改革。探索普通高中學校小額優質班級管理新模（mó）式（shì），依（yī）托昌寧第一中學合辦“西南大（dà）學昌寧高中班”，將先進教學理（lǐ）念和教學方法移植（zhí）到昌寧縣，積極探索“校校聯合、小班培（péi）優”模式，西南大學附屬中學選（xuǎn）派“1+N”教師團隊進駐昌寧縣，負責（zé）高中班的管理和教育教學工作。通過“學科帶頭人+師徒結對+學科全員教師（shī）”的結對方式，結合昌（chāng）寧師生實際，每周開展教學研討、集中備（bèi）課、教學經驗交流，附屬中學的教育教學管理理念與經驗；針對（duì）學生開展學習、生活、職業生涯規劃等經驗，引導學生樹立職業理想，加強綜合素質培養。
培育（yù）骨幹隊伍，注重針對性。堅持（chí）把提升昌寧縣教師的教（jiāo）育（yù）教學水平作為教育幫扶重點，依托教師教育學院、基礎教（jiāo）育集團、附屬中學等單位，通過送教（jiāo）上門（mén）、跟（gēn）崗研修等開展多（duō）形式多層次（cì）的教師培訓，全方位提升昌寧縣中小（xiǎo）學教師（shī）管理能力和教學能力，增強當地教育係統的“造血”功能，著力培養一批觀念（niàn）新、能力強、素質高的新型教師隊伍。目前，已開展線上線下培訓班8期，共培訓昌寧縣基礎教育（骨幹）教師和中小學校（園）長1000餘人次，接收昌寧（níng）縣中小學、幼兒園骨幹教師71人到西南（nán）大學附（fù）屬中學、附屬小學和實（shí）驗幼兒園進行跟崗學習，采用分學科（kē）、分學段、“師帶徒”的方式，指派學校的優秀教師作為跟崗學習的（de）指導教師，提供全方位、全（quán）過程、零距離的學習指導，幫助提升跟崗實習教師（shī）的教育理念和教學能力。
實（shí）施特色項目，注重係統（tǒng）性。在昌寧縣建立（lì）“西南大學教育教學實踐基地”，先後共建大學生生源就業基地、創新創業基地、實習實踐基地和勞動教育實踐基地等。為鄉村民族（zú）中學新建塑（sù）膠運動場4500平（píng）方米，為3所初級中學（xué）新建（jiàn）遠程智（zhì）慧教（jiāo）育係統和錄播教室，免費接入（rù）學校優質課程資源（yuán）和同步課堂。由教育基金（jīn）會捐贈40萬元（yuán）設立“昌寧縣西大含弘獎學金”，定向獎勵優秀貧困高中畢業（yè）生和優秀教師，激勵學生奮（fèn）發圖強，鼓勵教師（shī）愛崗敬業（yè）。每年選派4名研（yán）究生支教團誌願者到昌寧縣開展（zhǎn）支（zhī）教活動，幫助緩解農（nóng）村中小學師資匱乏難題（tí）。組織百名優（yōu）秀大學生與昌寧縣百名貧困中小學生“大手牽小手”結對（duì）幫扶、百名“西小蘭”誌願者“一對一”線上愛心家教活動，為貧（pín）困學生和（hé）留守兒（ér）童提供課業輔導、學業規劃、心理關愛等服務，為偏遠地（dì）區的鄉村孩子打開一扇通往外麵世界的窗戶（hù）。
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