來源（yuán）時間為（wéi）：2024-01-09
鎮江實驗學校魅力之（zhī）城分校，是一所九年一貫製學校。近年來，學校積極探索“雙減（jiǎn）”背景下（xià）科技教育新樣態，通過打造“1+N”科技課程，推動科（kē）教融合，讓（ràng）每（měi）位學生觸摸（mō）科學，助力學生科學素養提升。
校園（yuán）裏，有一所與鎮江市潤州區水（shuǐ）利局合作打造的“節水（shuǐ）教育基地”，裏麵有豐富的多（duō）媒（méi）體互動設備（bèi）、惟妙惟肖的仿真模型、各種有（yǒu）趣的實驗器材（cái），學生（shēng）們走進基（jī）地，通過體驗式、互動式、情景式參觀和學習，認識水的物（wù）理特性，了解全國及區域內的基本水情，學習水環境治理相關知識。
“水力發電的（de）基本原理（lǐ），是利用河流湖泊的水位落差進行發電……”學生申淼浛是一名講解員，她常常（cháng）向同學們介紹自己在基地（dì）裏學到的有關水的知識。
學生陳思（sī）雅說：“我們經常（cháng）會到這裏來參觀學習，了解（jiě）關於水的知識，回去以後還可以講給爸爸媽媽聽，大家共同節（jiē）約用（yòng）水。”
學校德育副主（zhǔ）任曹雨琪說：“在這裏我們經常開展水資源（yuán）智（zhì）能實踐研究，對學生宣傳節水知識，傳播節水觀念，這也（yě）是我們進行科學教育的陣地。”
在學校編程社團，同學們熱火朝天地玩著一款編程闖關遊戲，他們正在集體參加“鎮江市青少年編程算法學習（xí）及編（biān）程之星挑戰活動”。
社團成員焦陽說：“這（zhè）個遊戲裏，每（měi）個積木都自帶一個指令（lìng），我們需要把它組合（hé）到一起，操控這個機器（qì）人把能量塊全部收集起來，比一比誰用的步數最少，用的積木也最少。”
社團老師印海燕說：“人工智能（néng）有三大支柱，數據（jù）、算法、算力，我們從小就要有意識地對學生進行算法能力的培（péi）養，幫助（zhù）學（xué）生找到解決問題最優化（huà）的方案（àn），能（néng）夠提升他自主學習的意識。
近年來，學校積極打造“1+N”科技課程，“1”為學科教育，包（bāo）含科學（xué）、物理、化（huà）學、信息科技等國家課程，“N”為社團活動，結合課（kè）後服務學校開（kāi）設（shè）STEAM課堂、創客工坊、少兒創意編程、機器人等十多個（gè）科技社團課程。
鎮江實驗學校魅力之城分校信息科（kē）技老師魏強說：“通過理論結合實踐（jiàn），來滿足學生（shēng）多（duō）樣化、個性化的發展需求，實現我們課程的立體化，激發學生們對於科學的興趣。”
（江蘇廣電融媒體新聞（wén）中心/姚偉謝健編輯/蔣婕）
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