接受檢查多、非教學工作多、報表填寫多、使用App多……曾經，各（gè）種煩瑣的事務性工作，分散了教師的教學精（jīng）力。今年以來，吳忠（zhōng）市著力糾治社會事務加重學校和教師負擔問題，推動教育係統政風行風、教風（fēng）學風持續向好（hǎo）。7月26日，吳（wú）忠市第四中學教師丁愛靜對記者說：“現在，各類形（xíng）式主義（yì）的社會（huì）事務被拒之門外，真真切切地感到非教育教學負擔減（jiǎn）輕了。”
今年1月（yuè）起，吳忠市組織、指（zhǐ）導全市教育係統，積極推動整治（zhì）形（xíng）式主義、為基層教師減負工作。各中小學校發布關於開（kāi）展規範社（shè）會事務進校園專項整治行（háng）動（dòng）公告，就隨意攤派活動、督察檢查過（guò）多（duō）過濫、違規借調（diào）教師等5類形式主義問題，向廣大（dà）師生和家長征集問題（tí）線（xiàn）索，並暢通監督舉報投訴渠（qú）道。對54項進校園社會事（shì）務進行全（quán）麵梳理規範，擬定《吳忠市中小學社會事務進（jìn）校園清單》，把中華（huá）優秀傳統文化、青（qīng）少年科技教育、體育運動等3項（xiàng）納入進校園“白名（míng）單”，叫停取消中小（xiǎo）學課程中（zhōng）已涉及的社會事（shì）務51項。完善審批機製，嚴格履行四級審批報備程序，從嚴控製社會事務進校園“白名單”以外的事項（xiàng）。目前，各類“小手拉大手”、多頻次停課觀摩（mó）體驗、線上打卡學習等讓師生、家長吐槽的社會事務已全部得到清理。
與此同時，該市著力糾治教育係統“指尖上的形式主義”問（wèn）題，清理整合各類工作群組、公眾號、教育服務平台取消各類教育平台打卡（kǎ）要（yào）求，堅決禁止對“釘（dìng）釘”“雲校家”等平台積分情（qíng）況進行排（pái）名通報。通過從減量、減痕、減壓上為校園鬆綁減負，以（yǐ）前存在的會議過多、“美篇”滿網（wǎng）飛、平台積分通報等現象，如今大（dà）幅減少（shǎo）。在減負工作中，該市緊盯教師清退問題，全麵摸排長期或臨時借調教師情況，建立（lì）台賬，督促各級教育部門立即退回借調的教（jiāo）職人（rén）員，堅決杜絕（jué）借調教師人（rén）回工作不回、學校機關兩頭跑、遊離於學校（xiào）監管（guǎn）之外等（děng）現象。目前，全市142名借調教師已（yǐ）全部返校。
通過一係列有力措（cuò）施，全（quán）市中小學校形成了教師潛心教書、靜（jìng）心育（yù）人的良好氛圍（wéi）。“減負以來，我手機上的（de）微信群少了（le）、打卡（kǎ）平台少了、需要整理的檔案資料也少了（le），能把更多精力投入到提高教學質量上。”吳忠市第四中學教師蘇蓉說。（記者馬駿）
文章來源於：http://www.xiangtianlong.com 初恋直播（wǎng）
網站內容來源於網（wǎng）絡，其真實性與本站無關，請網友慎重判斷
