來源時間為：2024-04-22
近日，在廣東省茂名市東（dōng）灣學校小學二年級（9）班，從學校圖（tú）書館借來的《三毛（máo）流（liú）浪記》成為學生爭相傳閱的課（kè）外讀物。“老師，他（tā）為什麽叫三毛啊？”“老（lǎo）師，他的父母去哪裏了？”學生陳品羿好奇地詢問語文教師張梅君。張梅君耐心解答，並推薦了時代背（bèi）景（jǐng）相近的書籍。
東灣學校每周設有閱讀課。在閱讀課上，教師指導學生閱讀，鼓勵學生提出閱讀中的疑問或感受。在前不久的（de）閱讀課上，張梅君和（hé）學生共讀繪本《孤獨的小螃蟹》。有學生提出疑問時，張梅（méi）君讓學生們通過仔細閱讀、分（fèn）組討論，找到問題的答案，在閱讀中培養自主（zhǔ）探（tàn）索思（sī）考的能力。學校還在每個上學日設置了50分鍾、30分鍾的（de）早讀、午讀。
近（jìn）年來，東灣學校通過安排閱讀時（shí）間、設立閱讀課程、開（kāi）展閱（yuè）讀活動，建設書香校園，努力讓學生們養成好（hǎo）讀書、多讀（dú）書、讀好書的良好習慣。
放（fàng）學後，東灣學校小學四年級學生蘇浩民經常到學校“心明書苑”圖書館讀書（shū）。東灣學校“心明書苑”圖書館占地麵積500平方米，設有（yǒu）藏書室、學生閱覽室、交流室（shì）等多個功能區域。圖書館目（mù）前藏有紙質圖書2萬餘冊。該館與茂名市圖書館建立互聯，每年增加流動藏書2000冊，為學生提（tí）供了豐富的閱讀資源（yuán）。
東灣學校在教室內統一設（shè）立班級圖書角，還指導各班自主設（shè）計教室板報，營造閱讀氛圍。在小學二年級（9）班的黑板報（bào）上，師生們畫了一棵“閱讀樹”，樹上（shàng）的“葉子”是學生們的閱讀書目。從生（shēng）動有趣（qù）的繪本《小鹿斑比》到深刻細膩的著作《昆蟲記》，學生們將“閱讀樹”裝扮得枝繁葉茂。
東灣學校坐落（luò）於小東（dōng）江畔。學校每學期都開展為期一周的“研學周（zhōu）”活動，研學內容包括小東江流域的紅色經典、生態科技、民風民俗、特（tè）色（sè）產業等。學校將外（wài）出研學與閱讀相結合，進（jìn）一步提（tí）升學生的閱讀（dú）興（xìng）趣。
“居裏夫人小時候很喜歡（huān）看書，在書籍的引領下，走上了科學研究的（de）道路。”四（sì）年級學生莫（mò）喬（qiáo）然在東灣學校“我與書本比身高”活動中，了她喜歡的書籍《享（xiǎng）譽世界的50名女科學家》。學校每年舉（jǔ）辦“詩文節”“書藝節”等閱讀（dú）活動，豐富學生（shēng）的文化生活。
在（zài）“詩文節”期間，學校開展“我與（yǔ）書本比（bǐ）身（shēn）高”“我是（shì）小小故（gù）事家”“背詩小達人”等活動。活動豐富多樣，學生參與度高。在“背詩小達人”活（huó）動中，很多（duō）低（dī）年（nián）級學生積極參與，表現好（hǎo）的還能（néng）得到獎勵。在小（xiǎo）學一年級語文教師謝廣梅看來（lái），學（xué）生們如果在求學（xué）初期能夠記（jì）得很多優美的古詩，將是他（tā）們一輩子的財富（fù）。
東灣學校還邀請茂名市作家協會成員、文學愛好者等進校園，開展特別讀書會。作家與學（xué）生麵對麵（miàn）交（jiāo）談，閱讀感（gǎn）受。在“書香裏的中（zhōng）國年”讀書會活動中（zhōng），茂（mào）名市螢火（huǒ）蟲讀書會成員和學校師生相（xiàng）聚（jù）“心明書苑（yuàn）”，暢（chàng）談有（yǒu）關“年味”的記憶。
從（cóng）20世紀90年（nián）代的穿新衣、放鞭炮，到（dào）現在的家（jiā）庭遊戲、逛街，大家著不同年齡段的（de）春節年味記憶。
如何讓學（xué）生在日常生活中養成持續閱讀的習慣（guàn）？學校將（jiāng）倡（chàng）導閱讀納入家庭教育指導中，鼓勵家庭設立藏書架，指導家長開展親子共（gòng）讀（dú）。蘇浩民的家長關明珠每天晚上都（dōu）會和孩子們一同背（bèi）古詩，讀知名作家的文章（zhāng）等（děng）。她與（yǔ）孩子們通過讀書交流（liú），增進情感，讓親子關係更加融洽。
東灣學（xué）校還會舉辦親子（zǐ）閱讀活動，將家長請進（jìn）學校（xiào），和孩子（zǐ）一（yī）同讀書的（de）妙趣。驚險刺（cì）激的《福爾摩斯》、主題深（shēn）刻的《阿比（bǐ）琳（lín）的夏天》、通俗易懂的《大（dà）唐群（qún）星閃（shǎn）耀時》……家長和學生的閱讀精彩紛呈（chéng）。活動（dòng）還邀請家長（zhǎng）自己與孩子共（gòng）讀的經驗（yàn）。（中（zhōng）國教育報-中國（guó）教（jiāo）育新聞網通訊員林華婷記者劉（liú）盾）
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