校長王洪章（右二（èr））與焊接係書記周祥林（右一）深入基地指導教（jiāo）學
當改革的春風吹拂著中華大地的時候，佳木斯（sī）市技工（gōng）學校也（yě）迎（yíng）來（lái）了自己的春天……
始建於（yú）1978年的佳木斯市技工學校自建（jiàn）校以來，始終堅持“以服務為宗旨，以就業為導向（xiàng），以質量為核心”的辦學宗旨，建校30多年來，伴隨佳木斯這座城（chéng）市的不斷轉型、升級，學校也不斷（duàn）地蛻變、成長。一路走來，佳木斯市技工學校猶如一顆璀璨的明珠鑲嵌在這塊神奇（qí）的大地上，熠熠生輝。目前的（de）佳木斯市技工學校已經發展（zhǎn）為國家（jiā）重點技（jì）工（gōng）學校、高技能（néng）培訓聯（lián）合委員會成員單位，2012年6月又（yòu）被確定為（wéi）國家中等（děng）職業（yè）教育（yù）改革發展示範學校建設（shè）計劃項目學校。
示範校建設以來，學校構築頂層設計，鎖定建設目（mù）標，圍繞當地經濟發（fā）展培養高技能人才為出（chū）發點和最終目標，緊緊把握特色專業（yè）建設這個切入點（diǎn），結合多年辦學形成的獨特優勢，加強（qiáng）專業建設，進行課（kè）程開發。兩年來，學校立足當地產業結構，根據自身的專業優勢大膽調整專業結構，形（xíng）成了以焊接技術（shù）應用專業等三個重點專業為引領的（de）專業結構。對焊接技術應用專業作為品牌來打造（zào），不僅引領各專業提（tí）高整體實力，促進學校專業結構整體優化，培養行業需求的高技能人才，更走出了一條（tiáo）具有自身（shēn）特色的以專業建設促進學校內涵發展的成功之路。
依托行業聯（lián）合企業
創新人才培養模式
焊（hàn）接技術（shù）應用專業作為國家中職示範校重點（diǎn）建設專業，在專業建設中注重行業參與共建（jiàn），並成立有行業、企業專家參加的專業建設指導（dǎo）委（wěi）員會，通過行業企業調研，根據企業崗位能力的需求，發揮校企合作、產學互動有效途徑，與企業共同製（zhì）定人才培養方案，校內實訓與校外實習相結合，創新了“項（xiàng）目載體、學做合一、產學結合、能力遞增”的人才培養模（mó）式。通過工學結合、產學結合和開設船舶“定向班”，進行職業核心能力培養實驗，實現（xiàn）訂單培養，有效推行“雙證書”製，提高焊接專業人才培養質量和就業質（zhì）量，使畢業生雙證書獲取率和對口就業率達（dá）98％以上。通過構建基於工作過程為導向的課程體係，建設精品課程2門，編寫校本教（jiāo）材6本、特色教材2本，修改6門專（zhuān）業課程標準和2個（gè）實訓、實驗指導書，完成7門專業課（kè）程和8個（gè）實訓項目的專（zhuān）業教學資源建設。建立（lì）有利於培養學生綜（zōng）合職業能力的基於工作過程（chéng）為導向（xiàng）的課程（chéng）體係，兩年來（lái），焊接技術應用專業堅持教學過（guò）程（chéng）對接生產過程，紮紮實實（shí）開展專業教學改革（gé），狠抓職業技能和職業素養教育，成效顯著。在專業（yè）課中，積極優化學（xué）科教學內容，采用任務驅動、項目教學、案例教學、場境教學（xué）、虛擬仿真教學等形象化、情境（jìng）化的教學方法，突出學生學習的（de）主體地位，在“教、學、做”中掌握知識、提升技（jì）能。建立“學校（xiào）、企業、社會”多角度、“知識、技能、人格”多元素、“環節（jiē）、過（guò）程（chéng）”多階段的“多維度（dù）”評價標準，形成“多維度”質量評價體係和（hé）運行機製，使對學生綜合職業能力的評價更（gèng）為真實、科學。
外引內培多措並舉（jǔ）
創新（xīn）師資隊伍建設（shè）
示範校建設兩年來，焊接技術應（yīng）用專業在抓好人才培（péi）養模式、辦學模式、教學模式（shì）和評價模式創新的同時，通過外引內培的方式，著力抓（zhuā）好師資隊伍（wǔ）建設，為學校持續發展（zhǎn）提供了有力（lì）保障。首（shǒu）先製定師資隊伍（wǔ）建設相關的管理製度，采取培養與（yǔ）引進相結合的方式，積極推進專業（yè）帶（dài）頭人、骨幹教師、“雙師型”教師的培養，積極推進教師的培（péi）訓、進修、校本教研。建（jiàn）造一支富有創新精神的高素質雙師（shī）型教師（shī）隊伍，雙師型教師的（de）比（bǐ）例大（dà）幅提高。兩（liǎng）年來，共（gòng）培養了（le）1名專業帶頭人和1名專業後備帶頭人，5名骨幹教師，建設了1個專業工作室，建立了15人的兼職教師資源庫，並從中聘請5名兼職教師指導和參（cān）與專業建設。
雙向介（jiè）入深度融合
創新校企合作體製
中職學校的校企合作（zuò）是在市場經濟條件下驅動校企雙方資源共享、優勢互補、互利雙贏的一種有效機（jī）製。為此（cǐ）焊接技（jì）術應用專業在校（xiào）企合作與工學結（jié）合機製建設方麵，同大連船舶（bó）工業（yè）工程公司建立船舶工程學院並在集賢成立（lì）了船舶工程分院（yuàn），以“船舶工程學院”為基礎，建（jiàn）立“雙（shuāng）向介入、深度融（róng）合”的管理製度和運行機製（zhì），購買了（le）船舶實體教具，依托（tuō）示範校建設資金，進一步完善了校內生產實習、實訓基地建（jiàn）設，實現“教學（xué）、生產、科研、鑒定、培訓（xùn）”五位（wèi）一體，校企之間在訂單培養、雙員培訓、學生實習（xí）、科技開發（fā）與服務、課程建設等領域全方位合作。完成和完善校內（nèi）外實習、實訓基地建設，充分發揮“教學、生產、科研、鑒定、培訓”五大功能，麵向社（shè）會開放實訓資源，幫扶富錦技工學校、同（tóng）江技工學（xué）校和集賢市技工學（xué）校等3所學校焊接技術應用專業辦學與教學，為區域內富錦鍋爐安裝有限公司、大冷空調等2家企業提供技（jì）術支持服（fú）務，深化校企、校校合作，促進企業及地方經（jīng）濟發展。
通過兩年示範校建設，學校整體辦學水平顯著提高。在堅持特色發展的辦學實踐中，佳木斯市技工學校（xiào）深刻認識到（dào），辦學特色是學校的生（shēng）命線。站在新的曆史起點，學校將立足於中職教育前沿，以示範校建設為契機，堅持“創新創優創特色、做實做強做品（pǐn）牌”的發展思路，堅定不移（yí）地走以提升質量為核心的內涵式發展道路，為中國職業教育改革與（yǔ）發展做出（chū）更（gèng）大貢獻。
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