來源時間為：2024-05-22
2024年，是對口支（zhī）援西藏三（sān）十周年。
“缺氧不缺精神、艱苦不怕吃苦、海（hǎi）拔高境界更高。”三十年來，一批批重慶援藏幹部（bù）紮根雪域高原，默默奉獻著青春和熱血。
即日起，重（chóng）慶華龍網集團推出《跟著重（chóng）慶援藏隊走昌都》係列報道，讓我們一起跟隨重慶市第十批援藏幹部人才（cái）工（gōng）作隊（duì）的腳（jiǎo）步（bù），去丈量（liàng）渝昌情深的詩和遠方。
2024年5月15日，昌都（dōu）市第一高級中學高（gāo）三13班教室的（de）門口。
“陳巴拉，能不能給我講一（yī）下這道題？”
“陳巴拉，您別回重慶好不好？我（wǒ）明（míng）天給你帶好吃的！”
這位被學生們一口一個“巴拉（lā）”叫著的老師陳雲，來自重慶萬州分水中學，是一名曆史老師。
巴拉，在藏語裏是“爸爸”的意思。在學生們（men）眼中，陳雲不僅是改變了自己（jǐ）人生（shēng）軌跡的（de）恩師，也是一位體貼慈祥的“巴拉（lā）”。
到離星星最近的地方做高（gāo）原知識傳播（bō）者
陳雲從小就有一個西藏夢，曾在西藏（cáng）工作的父親（qīn）常常向他講起自己（jǐ）在藏區生活的經曆，從此，神秘西藏（cáng）、未知高原的（de）影像，就像（xiàng）夢境（jìng）一（yī）樣時常在陳雲的腦子裏縈繞：一定要去西藏看看啊！
陳雲的夢想，在2016年重慶實施首批“組團式”教育人才援藏計劃時照進了現實。
當時，為提高教（jiāo）育援藏的質量，國家把以前分散、零星、周期不統一的（de）教育援藏調整（zhěng）為“組團式”三（sān）年（nián）一輪換模式（shì），重慶“以省包（bāo）校”集中力（lì）量援助建設昌都市第（dì）一高級中學，幫助受援學校實現整體水平提升（shēng），補齊昌都市教育短板、促進教育公平。“我第一時間就報了名。”看（kàn）到相關教育援藏文件時，陳雲迅速作出了行動：那就到離星星最近的地方，去（qù）教書育人吧。
8月，陳雲以及重慶市首批“組團式”教育人才援藏工作隊共50名優秀教師一道，奔赴對口支援的昌都市第一高級中學，正（zhèng）式開啟援藏之旅。
麵對遠道而來的陌生重慶老師，明明唱歌也厲害、跳舞也厲害（hài）的（de）孩（hái）子們卻怯怯的。“不（bú）自（zì）信，問（wèn）什麽（me）問題都低著頭回答。”為了敲開孩子們的心門，陳雲和小夥伴們想盡了各種方法，走進孩子的內心。
除了日常學校教學，一到周末，他們就往不同孩子的家裏跑。看到有孩子（zǐ）衣服破了，他就發（fā）動親戚朋友捐點衣（yī）物過來，再讓妻子洗淨熨平，悄悄轉交給孩（hái）子們；發現有些孩（hái）子（zǐ）到了月（yuè）末飯卡裏錢不多了，他和幾個援藏老師就會不動聲色地給他們（men）包（bāo）點餃子；看到孩子們學習用具短缺了，他就順手把自己的筆、本（běn）子送（sòng）給學生……
有一次，在達瑪拉山的一戶（hù）藏族孩子家裏家訪，陳雲（yún）發現，交（jiāo）流的過程中，孩子眼睛一直看向山外，仿佛在思索：“大山深處是什麽樣的世界？山外又是什麽（me）樣的（de）世界？”這一刻，陳雲（yún）說，自己仿佛受到大山的感召，在那個瞬間，為孩子解惑真真實實地化為了自己的使命。
天長日久，對重慶老師們的真心付出，孩子們開始有了自己的（de）表達。
“不知道他們（men）怎（zěn）麽知道了我（wǒ）的生日！”那天，推開（kāi）教室門，生日祝福（fú）的歌（gē）曲突然響起，一群孩子大聲（shēng）說（shuō）：“陳巴拉，生日快樂！”陳雲（yún）一愣（lèng）。藏族（zú）朋友告訴他：陳巴拉，就是陳爸爸的意思。孩子們是在叫他陳（chén）爸（bà）爸呢！
當天，孩子們寫（xiě）的生日（rì）祝福紙條中，有一張陳雲印象（xiàng）最（zuì）深刻，上麵隻有一句話：“陳老師，你們明年就要回重慶了麽（me）？我好想你能把我們帶到高三呀！”這是那個平日沉默寡言（yán），一說話就漲紅了臉的次成平措啊。那一刻（kè），陳雲的眼眶情不自禁地濕潤了。
就這樣，三年又三年，陳雲一次次重新遞交了援藏申請，在昌都一呆就到了第八個年頭！
“組團式（shì）”教育援藏打造（zào）帶不走的（de）教師隊伍和陳雲一樣，跋山涉水奔赴高原“組團式”援藏的老師還（hái）有無數人。八年間，重慶（qìng）已有三批“組團式”教育援（yuán）藏共90名教師先（xiān）後來到昌都一（yī）高，這90名優秀教師90%以上來自重（chóng）慶市級重（chóng）點中學（xué），均係教學和管（guǎn）理一線骨幹，平（píng）均教齡18.5年。
“‘組團式’教育人（rén）才援藏，就是通過帶動一（yī）所學校（xiào），輻射周邊學（xué）校，最後實現昌都地區基礎教育得到很好的發（fā）展。”重慶市第三批“組團式”教育援藏人才工作（zuò）隊領隊、來自重慶市鐵路中學（xué）、現任昌都市第一高級（jí）中學校長的徐和建說，“從高考來看，昌都一高本科上（shàng）線率由60%提升到今年的85%左右（yòu），幅度很大。援藏教（jiāo）師的辛勤耕（gēng）耘，師生有目共睹。”
教學（xué）成績的（de）提升（shēng）僅僅隻是“組團式”教育援（yuán）藏（cáng）帶給昌都的變化之（zhī）一，徐和建介（jiè）紹，援藏隊也展開了對當地教師隊伍（wǔ）的培養，重（chóng）慶隊通過1+N教師結對和高中教育（yù）發展聯盟（méng）、送教下鄉小分隊（duì）等方式來帶動當地教（jiāo）師隊伍的（de）成長。“打造一支帶不走的教師（shī）隊伍，是我們的核心任務。”
改（gǎi）善學校辦學條件也是援藏隊的重（chóng）要（yào）工作。第十批援藏隊在昌都一高先後投入了500多萬資（zī）金，實現了（le）讓昌都一高（gāo）的教室亮（liàng）起來，讓學生教室宿舍暖（nuǎn）起來，讓學生（shēng）飲水淨（jìng）起來，讓藏區孩（hái）子和內地孩子享受到同等教學（xué）環（huán）境。
工作隊也注重加強（qiáng）民族（zú）“三（sān）交”，2022年起，援藏隊在昌都一高推行“雪域雄（xióng）鷹培育行動”，讓昌（chāng）都孩（hái）子有更多的機會（huì），利用假期到內地去和學生老師交流。同時也讓孩子走進內地的一些工廠企事業機關單位，讓孩子們感受內地的變化，有利於他們回到西藏後，更好地建設（shè）幸福美麗新（xīn）西（xī）藏。截至目（mù）前，本批工作隊（duì）已組織30名孩子通過“雪域雄鷹培育行動”走出（chū）大山（shān），看到（dào）山外的世界。
在輻射當地的教育方麵，工作隊的隊員更是放在心上。他們（men）通過高中學（xué）校發展聯盟，與昌都其他5所普通高（gāo）中一起進行高考集體備（bèi）考；利用送教下鄉小（xiǎo）分隊，到縣和鄉鎮學校去送教，與當地的幹（gàn）部（bù）教師一道（dào）研究學（xué）校（xiào）管理和教學中的問題。
昌都（dōu）一高黨委書記楊中元是位在藏教師，26年前，他從四川（chuān）師範學院畢業後就來（lái）到了昌都一高，親眼見證了重慶“組團式”教育人才（cái）援藏工作給學校帶（dài）來的變化。楊中元感（gǎn）慨道，從2016年開始，昌都一高成為對口（kǒu）援建示（shì）範性高中，在昌都其他學校起到示範引領作用。正是重慶的（de）“組（zǔ）團式”教育援（yuán）建，讓昌都一高迎來了發展的（de）大機遇。
文章來（lái）源於：http://www.xiangtianlong.com 初恋直播
網站內容來源於網絡，其真實性與（yǔ）本站無關，請網友（yǒu）慎重（chóng）判（pàn）斷
