來源時間為：2024-04-12
選派到冊亨學校支教交流人數共31人、開（kāi）展線上線下協作活動（dòng）240場次、共同（tóng）組建50人教育教研專家庫、專家學者開展講座42場次培訓教師（shī）3552人次……一組組數據，記錄著惠城區近年來集聚（jù）各方資源，全情投入（rù）、全力以赴，助推貴州黔西（xī）南冊亨教育高質量發展的深深印記。
教育是民生之基，教（jiāo）育支援是對冊亨結對幫扶工作的重要組成部分。近年來，惠城主動與冊亨縣教育局開展深度合作，加強中（zhōng）小學結對、中職學生聯合培養、示範校建設、師（shī）資培訓等方（fāng）麵的幫扶協作，推動兩地教育係統建立更加緊密的對口（kǒu）幫扶協作機製。
學校結對
兩地高質量（liàng）結成35對協作學校
近日，惠州市惠南學校開展了青年班（bān）主任外出學習會（huì），現場直播連線貴州冊亨縣巧馬鎮中心學（xué）校的老師們，共同感（gǎn）悟新知、吸納（nà）智（zhì）慧、提升班主任的管理能力和管理藝（yì）術水平。
據悉（xī），惠城區去年共選派到（dào）冊亨學校支教交流人（rén）數31人（含2名掛職（zhí）副校長），冊亨縣選派到惠城區跟崗學習9人（rén）（含（hán）1名掛職副校長（zhǎng）），推動兩地高質量結成35對協作學校，涵蓋幼（yòu）兒園、中小學、特殊教育、職業教育。
惠城區教育（yù）局相關負責人介紹，結對學（xué）校通過掛職鍛煉、跟崗研修（xiū）、學術講座（zuò）、考察觀摩、送培送教送研等方式，對冊亨學校教師進行專（zhuān）業建設（shè）、課題研究、班主任能力、說課比賽技巧、課程思政等方麵培訓。同時，加（jiā）強（qiáng）教育信息化資源共建共享，幫助冊（cè）亨學校打造優秀的“雙師型”教師隊伍，促進學校內涵發展。兩地教師博采眾長（zhǎng），發揮各自優勢開展示範教學、教研幫帶（dài）、組團幫扶，不（bú）僅提高了教學水平（píng），還輻射帶動當地其他（tā）學（xué）校共同提升。
其（qí）中，冊亨縣民族中學近年教育質量飛躍發展（zhǎn），展現了惠城“組團式”教育幫（bāng）扶的成（chéng）效。自2022年7月“組團式”幫扶團隊到達冊亨縣民族中（zhōng）學後，該校圍繞幫扶“輸血”“造血”的目（mù）標，充分發揮幫扶團隊的作用（yòng），重塑學校生態，推動（dòng）學（xué）校深（shēn）度改革（gé），取（qǔ）得了不錯成效。
育人質量有了明顯提升，冊亨縣民族中學2023屆高考一本（běn）上（shàng）線37人，提升率為95%；學生綜合素養明（míng）顯提升，2023年貴州省舉行的科技大賽中，該校6名同學獲省一等獎，在廣西南寧舉（jǔ）行的舞龍競賽中，該校舞龍隊獲全國三等獎；教學教研體係已逐步形成，教師的教學（xué）機製、生（shēng）長力逐步得到挖掘（jué），教學備考（kǎo）有層次、有（yǒu）邏輯（jí）、有特色，形成了“三三結合”的教學備考層次。
協同發（fā）展（zhǎn）
組建50人（rén）教育教研（yán）專家庫
教育要發展，教師是關鍵。惠城（chéng）區與冊亨教（jiāo）育係統結（jié）對幫扶協同發展以來，發揮名師輻射效應，共享教育資源，探（tàn）索（suǒ）兩地教育局共同組建教育教研專家庫，吸（xī）納（nà）專家人員共50人。惠城充分發揮兩地共同組建教育教研專家庫（kù）示範引領作用，定期組織兩地優（yōu）秀教師開展“互（hù）聯網+”等教學授課模式，進行（háng）實時（shí）互（hù）動與交流，進一步將幫扶工作落到實處，加強教育資源共享。
截（jié）至去年12月底，惠城組織優秀專家（jiā）對冊亨教師開展講座42場次，為冊亨培訓教師（shī）3552人次（cì）；惠（huì）城區35所協（xié）作學校與冊亨（hēng）協作學校開展線上線下協作活（huó）動240場（chǎng）次，參與人數10260人次；組織28所協作學（xué）校優秀學科教師團隊到冊亨相（xiàng）關（guān）協作（zuò）學校深入課堂、深入管理一線進行為期一周的調（diào）研指導，並通過講座和示範課的形式為協（xié）作（zuò）學校發展助力。
兩地還積極開展“互聯網+教育”協作，實現資（zī）源共享。惠城（chéng）區教師（shī）發展中（zhōng）心資源平台與（yǔ）冊亨縣（xiàn）全體教師共享，並專門設立東（dōng）西部教育專欄。同時還積極（jí）開（kāi）展（zhǎn）網絡教研和雙師課堂教學（xué）活動，促進優質教育資源共建共享，提高（gāo）教師教學水平，提升（shēng）教育（yù）教學質量（liàng）。
去年（nián）5月，惠城區部分教師與黔西南州冊亨縣的教師通過雲端相聚，開展“翻轉課堂”視（shì）頻直播活動，打造了小學語文（wén）、數學、英語，中學語（yǔ）文、數學、英語、曆史、生物、美術等專題講座（zuò），參訓人數1105人。“直播活動打破（pò）了空間（jiān）局限，實現兩地教（jiāo）研交流協作，很有意義。”冊亨縣老師們紛紛表示，這種形式多樣的精彩課堂讓他們受益（yì）匪淺（qiǎn）。
職教（jiāo）協作
積極探索學生聯合培養
3月4日，冊（cè）亨縣中等職業（yè）學校組織114名2021級（jí）學生赴惠州參（cān）加崗位實習。冊亨縣中等職業學校學生羅玫玫說（shuō）：“我學的是電子商務，希望在（zài）實習中（zhōng）豐富自己（jǐ）的專業知識（shí），學（xué）有（yǒu）所獲（huò），對今後的就業有所幫助（zhù）。”
職業教育是東西部勞務協作的排頭兵，是誌智雙扶見效（xiào）最快、成效最顯著的幫扶方式。近年來，惠冊兩地結合雙方優勢資源，大（dà）力推進職業教育發展，不斷增強職業學校的教育教學服務能（néng）力。去年，惠城持（chí）續（xù）開展中職學生“2+1”聯合（hé）培養（即（jí）學生學籍不變，到惠城公辦職業（yè）院校對口專業學習1年或2年），為冊亨培養50名家庭困難中職學生（shēng）。
惠城區還積極推動（dòng）校企合作（zuò），架起山海就業橋梁，已幫助冊亨（hēng）職校與惠州11家企業簽訂校企合作協議，為冊亨學（xué）生企業實踐提供了充足的實習（xí）崗位，增強了他們留在惠州就業創業的信心。
“實習是中職（zhí）教育的（de）一（yī）個（gè）重要階段，也是學生（shēng）走向社會（huì）的必經之（zhī）路。”冊亨縣中等職業學校（xiào）校長黃麗芳說，每年該校都會派學生前往惠（huì）州實習，通過實習，學（xué）生（shēng）可以開拓視野，學以（yǐ）致（zhì）用（yòng），提高（gāo）技能（néng）。借力“組（zǔ）團式（shì）”教育幫扶的（de）東風，惠城區與冊亨兩（liǎng）地從學校管理、教育教學、德育建設等（děng）方麵開展深層次、多渠道、全方位（wèi）合作，共建（jiàn）教育幫扶新格（gé）局，走出一條（tiáo）創（chuàng）新引（yǐn）領、產教融合的職業教育發展新道路。
接下來，惠城將加強組織領導（dǎo），加大工作力（lì）度，優化中小學（xué）結對、中職學生聯合培養、人才交流、師（shī）資培訓等方（fāng）麵的幫扶協作，推（tuī）動（dòng）兩地教育係統建（jiàn）立更加緊密的對口幫扶協作機製，專班化、項目化、清單化推進各項重點工作，確保東西部（bù）教育協作取得實效。
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