今年9月10日，是我國第四（sì）十個教師節。
一支粉（fěn）筆寫春（chūn）秋。教師是（shì）立教之本、興教之源，強國必先強教，強教必先強師。人民（mín）教師，無上光榮（róng）！
黨的十八大（dà）以來，以習近平同誌為核心的黨中央高度重視教（jiāo）育事業，習近（jìn）平總（zǒng）書記對（duì）教師隊伍寄予（yǔ）殷切期望，多次發表重要講話、作出（chū）重要指示。總（zǒng）書記的諄諄囑托（tuō）和（hé）殷切（qiē）希望，就是我省廣大教育工作者奮鬥的方（fāng）向。
近年來（lái），我省教育係統大力弘揚教育家精神，堅持將加強教師隊伍建設作為教育事業的基礎工作，優化教師發展環境、創（chuàng）新教師思（sī）想政治工作、完善（shàn）教師培訓製度、強化師德師風建設、優化城鄉教師資源配置，新時代教師隊伍建設取得曆史性成就。
隊伍量質齊升
結構持續優化
海風（fēng）習習，書（shū）聲琅琅。9月新學期，大連（lián）市長海縣高級中學迎來了230名新同學（xué）。“長海縣海島上的孩子基本都選擇來這兒上學，最近幾年生源數量平穩。”在（zài）校長張興波看來（lái），學校生源（yuán）穩定的背後，過硬的教（jiāo）師隊伍和教（jiāo）學質量功（gōng）不可沒（méi），“目前全校91名教師，全部都是（shì）本（běn）科及以上學曆。”
努力培養造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，是教育強省建設的題中應有之（zhī）義。一係列嚴師、尊師、強師（shī）、惠師（shī）政（zhèng）策出台，一項項助力優秀人（rén）才（cái）從（cóng）教舉措的落實，推動（dòng）我（wǒ）省教師隊伍量質齊升，教育強（qiáng）省建設奮楫致遠（yuǎn）。
教師隊伍整體質量是（shì）決定教育（yù）質（zhì）量的關鍵變量。麵對人民群眾對優質教育供給的期待，我省不斷優化資源配置，教師隊伍規模進一（yī）步（bù）擴大。截至目（mù）前，全省各級各（gè）類教育專任教師45.2萬人，義務教育階段本科以（yǐ）上學（xué）曆專任教（jiāo）師比例、職（zhí）業教育（yù）“雙師型（xíng）”教師比例、高等教育高級職稱專任教師比例均高於全國平均水平，高校研究（jiū）生導師從2020年（nián）的2.1萬人增長到2023年的2.7萬人，增幅達28.6%。高素質專業化的教師隊（duì）伍，為教育強省建設和經濟社會發展提供了強有力的支撐。
向好而（ér）變（biàn），生動具體。教學設（shè）施更（gèng）完備，教學環境更美了，畢業後選擇回鄉執教的青年教師（shī）越來越多，鄉村孩子能享受到（dào）良（liáng）好的教育。近幾年（nián），從鄉村（cūn）走出去，在畢業（yè）後選擇回鄉執教（jiāo）開啟職業（yè）生涯起點的青（qīng）年越來越多。
讓教育人才有序向薄弱領域（yù）和關鍵環節流動，我（wǒ）省從源頭上加強（qiáng）本科及以上層次（cì）高素質專業化小學科學教師（shī）供給（gěi），將中小學教師正高級評審向體音美（měi）勞教師傾斜，實現多樣（yàng）化（huà）育人，為充分激發不同孩（hái）子的潛能提供平台。
聚焦優質（zhì）均衡，我省加速補齊教師隊伍建（jiàn）設（shè）短板，結構（gòu）進（jìn）一步優化。最新（xīn）數據顯示，五年來，我省累計招聘特崗教師1265人，向鄉村學校、薄弱學校交流（liú）優秀校長4313人（rén）、骨幹教師39883人，持續為（wéi）鄉村學校補充高素質（zhì）教師，提高科學教育水平。
加強（qiáng）培養補充
本領不斷提升
上個學期，沈陽師範大學大三學生陳瑤在沈陽市皇姑（gū）區第一二〇中學實驗學校完成了為期3個月的教學實踐，實習總結寫了厚厚一大本，記錄的都是老師們在多年教育教（jiāo）學實踐中總結出的經驗之談（tán）。“實習中我不僅學到了學科教（jiāo）學的技巧，還學（xué）會了怎麽和（hé）學生打交道，學到了不少班級管理的好方法。”陳瑤收獲滿滿。
師範院校與中小學共建教（jiāo）師（shī）教育實踐基地、師範生頂崗實習、開展各類教（jiāo）學實踐競賽……我省基本建立起以師範院校（xiào）為主（zhǔ）體、高水平綜合大學參與、教師發展機構為紐帶、優質中小學為（wéi）實踐基（jī）地的教師教育（yù）體係，培養立德樹（shù）人之師。
育人者先受教育，鑄魂者先鑄其魂。在提（tí）升教師專業技能方麵，我省（shěng）積極落實五年一輪的教師全員培訓（xùn）製度（dù），成效（xiào）顯著。
剛剛過去的這個暑假，來自全省的教師代表參加了為期4天的高中（zhōng）生（shēng）涯規（guī）劃教師的講師培訓，收獲頗豐。
“我們可以交流在教學中遇到的問題和解決辦法，大家集思廣益，優化教學內容。”本溪市第四高級中學教師趙（zhào）希瑞說，大家通過前期理論（lùn）學習、分（fèn）組溝通研討、形成授課模板、反複試講改（gǎi）進，打磨出一節節精品課程。
紮實的基本知識、過硬的綜合素質、高尚的道德情（qíng）操是合格教師的基本素養，通過一次次技能培（péi）訓、業務交流、專（zhuān）項（xiàng）提升活動，廣大教師錘煉本領、精進業務。近五年，我省實施（shī）中小學校長（zhǎng）教師省（shěng）級培訓，財政投入專項資金，培訓校長（zhǎng）教師超（chāo）過12萬人次；高規格組織（zhī）高校思政課教師和專職輔導員培訓，參與人數超過8900人次（cì）。另外，“惠風計劃”鄉村教師培訓紮實推進，助力鄉村教育振興卓有成效。“學生生涯規劃指導”“理化生實驗課教師”等分層分類分專題培訓針對（duì）性強（qiáng）、指導教學（xué）實踐效果顯著，成為教師自我提升的（de）有益補（bǔ）充（chōng）。
弘揚尊師風尚
待遇保障優化
城市地（dì）標的大（dà）屏幕，為教師點亮；慶（qìng）祝大會上的（de）掌聲（shēng），為教師響起，連日來，為迎接第四十個教師節，我省各（gè）地各校開（kāi）展一係列（liè）慶祝活動。
興學育才，授業傳德，教師的雙肩，擔著學生的學業，更擔著涵養德行、潤（rùn）己澤人的擔子。我省（shěng）積極實施師德（dé）師風塑造工程，推動師德師風建（jiàn）設常（cháng）態化長效化，對師德失範教師在年（nián）度考核、職稱評聘、人才（cái）項目申請等方麵實行“一票否決”。以省（shěng）特級教師、省優秀（xiù）教師為（wéi）代表的教師榮譽表彰體係和以教書育人模範、最美教師和最（zuì）美（měi）校長為代表的教師選樹宣傳體係，讓優秀（xiù）教師進入公眾視野，獲得了應有的榮譽和社會（huì）關注，引領（lǐng）廣大教師見賢（xián）思齊，讓尊師重教蔚然成風。
與此同（tóng）時，教師管理改革和待遇保障的新進展，增強了廣大教師的獲得感。
“工資待遇有保障，除了五（wǔ）險一金、基本工資和（hé）績效工（gōng）資，還有一定的補貼。”盤錦市盤山（shān）縣實驗學校的教師王（wáng）京（jīng）笑著說。大學畢業後選擇來到盤山縣執教的她（tā），幹勁十足。
全麵實施鄉村教師生活補助政策，覆蓋80個（gè）涉農縣（區）1639所（suǒ）學校，惠（huì）及教師超過50.8萬人次；為全省特殊教育教師進一步（bù）完善（shàn）編製配備（bèi）和待遇保障機製，省內86所學校2963名特教教（jiāo）師受益。
教師是教育發展的第一資源，隻有讓教師有尊嚴地工作，優秀人（rén）才才會不斷湧入教育領域。
建立教師（shī）工資待遇保障（zhàng）長（zhǎng）效機製，將義務教育教師工資所需資金（jīn）納（nà）入預算管理；推進教師崗位和職稱改革，中小學設置正高級教師崗位，671名中小學教師通過正高級職稱評審；將高校教師職稱評審權下放至學校……一（yī）係列政策（cè）措施的落地（dì），助力優秀人才選擇在遼寧熱心從教、精心從教（jiāo）、長期從教、終身從教。
培（péi）根鑄（zhù）魂育新人。麵向未來（lái），我省將大力培（péi）養造就高素質專業化教師隊伍，持續深化新時代教師隊伍建設改（gǎi）革，培育更多“大國良（liáng）師”，造（zào）就更多可堪大用、能擔重任的棟梁之材。
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