來源時間為：2024-08-22
中國網8月22日訊邯（hán）鄲市邯山區強化五育並舉，注重特（tè）色評價，統籌推進課（kè）後服務工作（zuò），著重解決“課後三點半（bàn）”“請假接（jiē）娃”“隔代輔導作業難”等困擾家長的問題。該區不斷（duàn）優化服（fú）務方式，探索出課（kè）後服務等級評價機製，激勵各中小學為廣（guǎng）大學生提供科學而有溫度的課後服務，實現“保證學生校內安全、離校安全，確保學校全覆蓋、有需求學生全覆蓋”的“兩個安全兩個全覆蓋（gài）”，人民群（qún）眾的教育獲得感和幸福感進（jìn）一步提升。
強化政策引領（lǐng），健全課後服務機（jī）製
強化頂層設計。該區先後印發了《關於（yú）全（quán）麵開展課後服務的實（shí）施方案》《關（guān）於中小學校課後服務工作等級評價的通知》《關（guān）於（yú）進一步加強義務教育階段學校學生作業管理的實施意見》《邯山區教育體育局等四部門關於（yú）公辦義務教育學校課後服務經費保障實施方案》等（děng）規範性、保障性文件，為各學校規範開展課後服務提供（gòng）了政策保障。
統一思想認識。召開專（zhuān）題會（huì）、研（yán）討會和調度會30餘場次，宣講政策要求，實施重（chóng）要意義（yì）等。各學校根據實際情況，交流（liú）工（gōng）作經驗，探討新的路徑，努力將課後服務工作做實（shí）、做強。
堅持問題導向。堅持從學（xué）生和家長的角度思考問題，從基層調（diào）研數據為參考，從（cóng）現有師資中挖掘潛力，實施製度管（guǎn）人、等級評價，以評價促提升（shēng），注重方（fāng）法（fǎ）改（gǎi）進和（hé）工（gōng）作實效。課（kè）後服務開展以來，全區累計發現問題89個，製定改（gǎi）進措施135條，工作機製進一步健全（quán），工（gōng）作方（fāng）法日趨科學。
規範服務模式，滿（mǎn）足學生實際需求
探索服務（wù）模式。課後服務（wù）主要（yào）采取“1+X”的服務模式，“1”是教師指導學生（shēng）在（zài）校內（nèi）完成作業。“X”指的是（shì）結合當地（dì）特色和現有教（jiāo）師資源，開（kāi）展豐富多彩的（de）課後社團活動。開展特色課程。各學校根據師資特點（diǎn）、校園文化、活動（dòng）場地等實際情況，創造性開發出紅色教育類、體育（yù）類、藝術類、傳統文化類、手工類、勞動類等特（tè）色課程200餘門，學生根據（jù）愛好自由（yóu）選擇，最大限度保證學生多元化、個性化需求。
擦亮惠民品牌。高標準推進“陽光午餐+課後服務”工作，午餐（cān）供應工作在全省課後服務工作會上（shàng）代表邯鄲市進行經驗交流，午（wǔ）休工作為孩子配備躺式設備（bèi）1.3萬套，實現學生餐的從“趴桌休息”到“躺式（shì）午休（xiū）”的升（shēng）級，全區學生躺式午休率達到100%，高（gāo）質（zhì）高標的午餐午休工程成為邯山區課後服務惠（huì）民品（pǐn）牌。
滿足學生需求。探索實施“時（shí）間和內容”雙延伸的服務體係，優化課堂教（jiāo）學（xué）與課後活動銜接（jiē），持續完善課後服務模（mó）式，適應時（shí）代發（fā）展，滿（mǎn）足學生和家（jiā）長多方位需求。
實（shí）施等級評定，營（yíng）造比學趕超氛圍
探索等級評價。探索實（shí）施的課後服務等級評價，從學校地域位置、現有師資力量、學生家（jiā）長需求等方麵綜合（hé）考慮，科（kē）學（xué）劃分農村學校和城區學校兩（liǎng）個範圍，從人員安排、製度建設、活動開展、社會影響和（hé）督查考核等（děng）五（wǔ）個方麵規範中小學課（kè）後服務（wù）行為。評價認（rèn）定（dìng）分學（xué）校自評、分類測評、等級認定三個階段。
創建星級學校。結（jié）合（hé）特（tè）色學校建設，對全域中小學開展專家評（píng）審、定期評價、公（gōng）開公（gōng）示（shì）的課後服務星級等級評價，以評促提，全麵（miàn）促（cù）進課後服務提質增效（xiào）工作。凡（fán）是綜合測評達到95分（fèn）以（yǐ）上學校評定為五星級課後服（fú）務示範校，90分以上學校評定為四星（xīng）級課後服務示範校（xiào），90分以下學校評定為三星級課後（hòu）服務示範校，作為全省（shěng）首批課後服務示（shì）範（fàn）創建區，截至目（mù）前，邯山區已建成省級課後服務示範（fàn）創建校4所。
形成良好氛圍。進一步激勵各學校在服務（wù）中發現問題及時整改提升，等級評價工作一（yī）學期一評價，一學期一公示。目前已累計評選出五星級課後服務示範校12所，四星級課後服務示範校（xiào）15所，三（sān）星級課後服務示範校13所。通過對學校的課後服務開展情況進行了客（kè）觀的評價，激發了學校工作積極性（xìng），形成了“比、學、趕、超”濃厚氛圍，“人無我有、人有我優”已（yǐ）成為各學校開展課後服務（wù）的自覺追求（qiú）。
編審：韓雅潔
文章來源於：http://www.xiangtianlong.com 學（xué）校網
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