愛的事業播撒陽光收獲（huò）希望
——記全（quán）國教育（yù）係統先進集體河北區（qū）啟（qǐ）智學校
河北區啟智學校是（shì）一所（suǒ）特殊的學校，在（zài）這裏學習生（shēng）活著一（yī）群特殊的孩子。他們（men）是（shì）特別的，口（kǒu）齒不清、流著鼻涕、情緒不穩；他們是敏感的，有著明亮亮的眼睛，卻很少與（yǔ）人對視交流；他們是隱形的，總會被藏起來，熱熱鬧鬧的家庭聚會，充滿著歡聲笑語的朋友圈裏，卻怎麽也找不到（dào）他們的身影；他們是孤獨的，有（yǒu）著好聽卻令人心碎的名（míng）字，星星的孩子(孤獨症兒童（tóng）)。
在這樣一（yī）所特殊的學校裏，工作著一支大愛無私、師德（dé）高尚的教師隊伍。全（quán）校一線教師有80%以上是女教師（shī）。女性天生的細膩、柔（róu）和為學（xué）校平添了一份溫馨、一份溫情。身為母親、身為教師，愛孩子是天性的流露。麵對（duì）一群特別的孩子，特教老師付出的是一份特別的愛，踐行著愛的事業。
愛是耐心的指導，是在語言訓練課上手拿壓舌板一遍又一遍地教孩子們說“老師好”，從口型模仿到發音矯（jiǎo）正，“再來，再來”。“老師（shī）好！”發出聲音的那一刻，老師會比孩子還要開心和（hé）激動。
愛（ài）是熱情的（de）鼓勵。膽（dǎn）小自卑（bēi）的腦（nǎo）癱孩子寧寧，最害怕上康複課，總是哭鬧抗拒。為了幫助孩子更好地進行（háng）肢體康複，特（tè）教（jiāo）老師們總會在康複課上陪在（zài）寧寧的身（shēn）邊，給寧寧加油打（dǎ）氣，幫助她（tā）一起使勁做康複動作。“加油，胳膊再抬高一（yī）點（diǎn）！加油，再做一遍！”寧寧終於可以站起來了！寧寧終於可（kě）以走路了！每一個進步都見證（zhèng）著特（tè）教老師不求回報的付出。在老師的鼓勵與（yǔ）指引下，寧寧加入了校特奧（ào）遊泳隊。當她克服重重困難踉踉蹌蹌地走進運動會（huì）賽場時，每一位特教（jiāo）老師為她的堅強（qiáng）毅力（lì）豎起大拇指（zhǐ）,“孩子（zǐ），你真了（le）不起！”
愛是細心的（de）嗬護。瑞瑞來自單親家庭，患有唐氏綜（zōng）合征加之（zhī）缺（quē）乏母（mǔ）親的照顧，自幼瘦小（xiǎo）體（tǐ）弱（ruò）。咀嚼和（hé）吞咽障礙（ài）使每一頓飯對瑞瑞來說都是巨大的挑（tiāo）戰，每天都會有老（lǎo）師坐在孩子的身邊，一勺一勺將食物碾碎，和他一起做咀嚼和吞咽動作，這樣瑞瑞就可以有更多的機會享受美食帶給自己的（de）快樂與驚喜。每吞咽（yān）一口，每增長一斤體（tǐ）重，老師們都會無（wú）比欣慰，這就（jiù）是特教人的成就感。
愛是耐心的聆聽。當孩子（zǐ）們說著含糊不清的話與（yǔ）老師們快（kuài）樂時，每位老師都會用認真的態（tài）度去（qù）聽，並（bìng）給孩子（zǐ）們一個大大的笑臉和溫柔的撫摸。
愛就是每一位特教人無私的付出，事無巨細。
在關（guān）愛學生的同時，河（hé）北區啟智學校重視對智力殘疾學生（shēng）的“素質教育”工作，學生表演的啦啦操在全國啦啦操錦標賽中獲一等（děng）獎（jiǎng）；學生的朗誦（sòng）多次（cì）獲市區級獎項；在天津（jīn）市殘疾（jí）兒童藝術節活動中學生的繪（huì）畫（huà）作品（pǐn）、手工製作（zuò）、打擊樂、課本劇、詩朗誦等多次獲國家級、市（shì）級獎項；學生（shēng）的（de）書法作品在河北區書法節中多次獲區級（jí）獎項。
俗話說，好學校是土壤（rǎng），好的（de）教師團隊是保障。在（zài）“愛心傳（chuán）遞（dì）幸福（fú）、精誠點燃希（xī）望”的（de）辦（bàn）學（xué）理念指導下，學（xué）校主要領導帶領全（quán）體教師將特奧辦學特色做強（qiáng）做大，並大力打造特奧運動（dòng）教練團隊。學校的團隊有一個響亮（liàng）的座右銘：每個（gè）孩子都是一個獨特的個體，未來都有無限發展的可能。二十多年來，在這（zhè）支特奧教練團隊（duì）的帶領下，孩子們高（gāo）喊“勇敢嚐試，爭取勝（shèng）利”的口號，踴躍參加各項（xiàng）特奧運動。日複一（yī）日的堅持，啟智學校成為特奧明星成長的搖籃（lán），特（tè）奧運動之花在這片熱土上生根發芽、茁壯成長。多（duō）次代表國家（jiā）和天津市參加各級各類（lèi）的特奧比賽，截至今年共取得441枚獎牌。學校（xiào）被國家體育總局、中國殘（cán）疾人聯（lián）合會授予全（quán）國殘疾人體育先進單位。特奧運動不僅讓孩子（zǐ）們獲得了開發潛能、實現自我、超越自我的機會，同時也（yě）成為宣傳學校辦學特色、提升學校影響（xiǎng）力的亮麗名（míng）片。
這樣一（yī）群特殊（shū）的孩子走過了每一位老師的青春歲月，在這裏每一位特教人總能從孩子（zǐ）們微小的進步中找到自身的價值與存在感，在這裏每位教師總有使不完（wán）的激情與幹勁（jìn）兒。河（hé）北區啟智學校將繼續秉（bǐng）持“服務於每一（yī）名智力殘疾學生”的使命，堅持“愛心傳遞幸（xìng）福精誠點燃希望（wàng）”的辦學理念，在特殊教育（yù）的崗位上默默無聞（wén）、潛心耕耘、播撒陽光、收獲（huò）希望！（通訊員郝舒婷卞穎（yǐng）曹（cáo）豔）
根植沃土花開滿園
——記全國教育（yù）係統先（xiān）進集體河（hé）西區上海道（dào）小學
上海道小（xiǎo）學始建於1950年，是一所具有近75年曆史的學校，在多年的辦學實踐中，學校堅持“求新綻（zhàn）活，自主發展”的核心理（lǐ）念（niàn），並形成強大的文化力（lì），不斷提升辦學（xué）品質，凸顯（xiǎn）辦學特色。從最初的一所學校到如今枝繁葉茂的教育集團，上海（hǎi）道小學不僅見（jiàn）證了河西區教育事業的蓬勃發展，更以（yǐ）其獨特的教育理念和實踐，引領著區域教育走向新的高度。這是（shì）一段關於傳（chuán）承與創新（xīn）的故事，也是一次關於夢想與（yǔ）堅守的旅程。
“啟航”：輸出管理元素，明確目標定位
2014年5月，為了實現河西區教（jiāo）育均衡向更為公（gōng）平、優質、內涵提（tí）升的高品質教育邁（mài）進，上海道小學領導班子主動擔起重任，率（lǜ）先開啟改革，嚐試集團化辦學。2014年梧桐小學成立初始，上海（hǎi）道小學就派出（chū）了一名（míng）副校（xiào）長作為執行校（xiào）長和（hé）一名副職成為梧桐小學的核心管理團（tuán）隊（duì），對於原有小學五個年級師生整體（tǐ）搬遷進入新建（jiàn）社區的梧桐小學（xué）來說，認真分析原有學校的優勢與不足，輸入上海道（dào）小學的文化名片，做到高端起步、高位發展至關重要。因此，上小領導班子與（yǔ）梧小（xiǎo）領（lǐng）導班子反複溝通交（jiāo）流，確定了梧桐小（xiǎo）學的辦學方向和育人目（mù）標，使集團校從起步伊始（shǐ），就將上海道小學的（de）文化元素植根其中，從而（ér）將“高端起步”落到實處。
“生（shēng）長”：植入名師基因，培育（yù）專業團隊
上海道小學（xué）欲長成參（cān）天大樹，就（jiù）必須要有源源不斷的滋養。學校全麵落實黨（dǎng）組織領（lǐng）導的校長負責製，充分發揮黨組織戰鬥堡壘作用，注重教師隊伍的思想政（zhèng）治（zhì）建設，建立推進骨幹教師培養，開啟了（le）一係列大膽的嚐試：起初采取了統籌流動植入，即將上海道小學的骨（gǔ）幹教師分期分批（pī）流動到集（jí）團校，在集團校擔任組長、教研組長，引領教育（yù）教（jiāo）學管理（lǐ）；師徒結對幫帶，即集團校的教師與上海道小學骨幹教師結成師徒對子，進行一對一、點對點地幫帶；團隊（duì）孵化培育，即以上海道小學十二個名師工作室吸納集團校（xiào）的教（jiāo）師加入，在參與工作（zuò）室各項活動中得到鍛煉提高，上海道（dào）小學也成為孵化培育三所集團校青年教師的搖籃。十年來，一批又一批新青教（jiāo）師（shī）帶著（zhe）青澀走進上小，至今已成為集團校的希望之星（xīng）、教壇新秀（xiù）和中堅力量。
“繁茂”：發揮輻（fú）射效能，共享優質資源
上海道小學充分發揮其品牌效應，將優質資源輻（fú）射到集團校，在輸出管（guǎn）理文化、名師文化的基礎（chǔ）上，將多年探索（suǒ）的課程文（wén）化也輻射到集團校中，每個集團校依據自身的學校特點進行植入。梧（wú）桐小學的“DI創新”活動課程、全（quán）運（yùn）村小學的“機器人”課（kè）程、實驗求是小學部的“閱（yuè）讀”課程、純皓小學的藝術活動（dòng）課都為學校（xiào）的（de）特色課程發（fā）展注入了活力。集（jí）團校共同開展的（de）同課異構、同步傳輸聯合共研的教研文化為提高教學質量奠定了（le）堅實的基礎；高端的專家（jiā）講座和現場點評指導，為集團校帶來了理念的更新和（hé）教師專業化提升，而（ér）這一切所帶來的是集團校的每個學生（shēng）都能盡享優質的教育資源，學生的受益贏（yíng）得了家長的紛紛讚譽——四所（suǒ）集團校（xiào）都成為了老百姓家門口的好學校。
“遠航”：追逐明日光芒（máng），青（qīng）春築夢遠（yuǎn）航
上小文化、上小精（jīng）神需要一代又一代教育人傳承、發展。在上海道小（xiǎo）學有這麽一群人：他們朝氣蓬勃，他們熱（rè）情四射，他們都是（shì）上（shàng）小青年（nián），他們共同創建了一個教師發展共同（tóng）體——“海帆”青年研究會。所（suǒ）有成員在（zài）集團母體文化品質（zhì）的浸潤下與風浪（làng）搏擊，伴夢想起航。他們有著共同的願景：引領教（jiāo）育智慧，促進共同發展，鑄就（jiù）精神家（jiā）園。他們在“三（sān）層級”價值引領機製下（xià）樹立了（le）正確的價（jià）值觀、教（jiāo）師（shī）觀、學生觀和質量觀。他們一起走上街道、走進社區撿髒護綠奉獻社會；他們來到西青、寶坻、薊州乃至甘肅，送課下鄉捐書助教；他們參觀博物館、紅色教育基地開拓視野、感悟精神（shén）偉力；他們開展（zhǎn）素質拓展活動放鬆（sōng）身心、學會團隊（duì）合作；他們學科互助研討集備，共同進步（bù）助力成長；他們走進錄音棚，共同唱響“我的驕傲”，留（liú）下青春的美好記憶。十餘年來（lái），曾經的青年成長為骨幹（gàn），曾經的“小集體”也創造了“大作為”。未來，他們將繼續堅（jiān）守教育（yù）初心，牢記育人使命（mìng），向著教育的美好明天揚帆遠航。
上海道小學人始終牢記著“一切為了孩子（zǐ）”的（de）初心，用心守護著這片（piàn）教育的（de）沃土。上海道小學的故事，是關（guān）於（yú）一（yī）群人（rén）如何將（jiāng）理想照進現實的故事。它告訴我（wǒ）們，隻要有（yǒu）夢（mèng）想、有勇氣、有堅持，就能在任何土（tǔ）壤上播種希望，收獲未（wèi）來。今（jīn）天，當（dāng）我們站在上海道小（xiǎo）學教（jiāo）育集團這（zhè）片森（sēn）林中（zhōng），感受到的不僅僅是成就的喜悅，更有（yǒu）對未來無限可能的憧（chōng）憬。（通訊（xùn）員許純孫垣（yuán）蘇（sū）婧）
根（gēn）植鄉土育新（xīn）才
——記全國教育係統先進集體
濱（bīn）海新區塘沽（gū）育才學校
天津市濱海新區（qū）塘沽育才學校創辦於2013年8月，九年一貫製，位於濱海新區胡家園街最西部，屬農（nóng）村城市化和棚戶改造聚集區。11年來，學校秉承（chéng）“成人成才成功成長”的辦學理念，幫助（zhù）每（měi）一名學生找到自己的成長道路，成為了一個年輕智慧、團結奉獻、奮發有（yǒu）為的集體。
學（xué）校先後獲得（dé）全國青少年籃球特色學校、天津市“三八”紅旗集（jí）體、天津（jīn）市依法治校示範校、天（tiān）津（jīn）市教育係統（tǒng）“五好關工委”、天津市教育係統（tǒng）關心下一代工作先進集體、天津市棋（qí）牌項目特色學校、中華優秀傳統（tǒng）文（wén）化藝術傳承（chéng）學校、濱海新區中小學心理健康教育特（tè）色學校等榮（róng）譽稱號，並獲得天津市濱海新區五一勞動獎狀。
黨建引領思政鑄（zhù）魂
學校始終以習近平新時代中國特色（sè）社會主義思想為指導，認真貫徹黨的二十大精神，落實黨（dǎng）組織領導的校長負責製，全力辦好鄉村教（jiāo）育，努力做好鄉村教育（yù）振興的踐行者。學校以全過程民（mín）主議事機（jī）製和全員全（quán）過程全（quán）方位大思政育人（rén）理念，創新推出“微黨課（kè）”“微講壇”，打造課程思政精品課，讓“為黨育人（rén）為國育（yù）才”的使命落地生根。
提升素養專業（yè）賦能
學校廣納群英（yīng），孕育芬芳。聘（pìn）請退休的老教師到校指導；與校外市級骨幹教師（shī）師徒結對；校內骨幹教師與新教師結對子，“傳幫帶”很好（hǎo）地促（cù）進（jìn）了學校教育教學工（gōng）作水平提升。定時的集體備（bèi）課、專題式探究課堂教學環節、多（duō）種（zhǒng）途徑整合教學（xué）資源，逐步形（xíng）成了互動式（shì）五步教學特色。
學校堅持（chí）“請進來、走（zǒu）出去”的（de）青年教師培養策略。邀請優秀教師來校進行示範引領，邀請（qǐng）市（shì）內、新區各學科專家蒞臨（lín），指導青年教師提高教（jiāo）學能力。
五育並（bìng）舉全麵（miàn）育人
學校堅持“五育並（bìng）舉”的辦學方向，明確“品德引領+興趣（qù）+特長+學習=未來職業”的辦學路
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