“我希（xī）望用一年的時間做一（yī）件影響一生的事（shì）。”中山大學國際（jì）金融（róng）學院在讀研究生石（shí）裕婷說（shuō）。今年，她成為廣東“希（xī）望（wàng）鄉村教師計劃”（以下簡稱“鄉教計劃”）誌願者，即將到清遠市陽山縣大崀學校支教。
2011年，團省委、省青少年發展基金會、省（shěng）誌願者聯合會共同發起“鄉教計劃”，組（zǔ）織優秀大學（xué）生、社會愛心人士，作為誌願（yuàn）者（zhě）為粵東（dōng）西北地區鄉村學（xué）校提供1—3年（nián）的支教服務（wù）。
今年（nián），廣（guǎng）東共有130多（duō）名誌願者加入“鄉教計劃”，這些誌願者將陸續（xù）到粵東西北地區的支教（jiāo）點學校從事誌（zhì）願服務。
緩解貧困地區教師短缺
“學校目前班級數量較多，但教師崗位人（rén）手缺乏，很（hěn）多老師要跨學科教（jiāo）學。”韶關樂昌市沙（shā）坪鎮中心小學副校長張美生說（shuō）。
在粵東西北（běi）山區的一些學校，音樂、美（měi）術等（děng）問（wèn）題學科目前（qián）都沒有專職教師，給學（xué）校的教研教改造成難題。
為緩解農村貧困地區老師結構性短缺的局麵，“鄉（xiāng）教計劃”每年招募100—200名（míng）誌願（yuàn）者，分別派往韶關、河源（yuán）、湛江、清遠（yuǎn）、潮州（zhōu）等地市貧（pín）困（kùn）地區學校支教。“為每所學（xué）校分配至少兩名支教老師，服務期1—3年。”“鄉教（jiāo）計（jì）劃”有關負（fù）責人介紹說，這（zhè）些（xiē）誌願者每年總共（gòng）至少會提供600節精心設計的課程，給孩子們帶去豐富的文（wén）體活動。
“支教老師的素（sù）質比較全麵，在英語、美術、音樂等學科的教學能力較為出色。”張美（měi）生說，學（xué）生跟他們（men）的關係也十分親密，課堂氣氛十分活（huó）躍。
據統計，截至目前，“鄉教計劃”已有596名誌願者在12個地市的166所學校支教，共提供（gòng）52.8萬節課程，惠及近11萬名（míng）山區學生。
“想走教育這條路（lù）”
去年，從南開大學畢業之後，佛山姑娘麥（mài）梓鈞加入“鄉教計劃”，被分派到河源市連平縣油溪鎮中心小學，開始為期3年的（de）支（zhī）教生活。
這不是她第一次參（cān）與支教（jiāo）活動。早在大三暑假時（shí），麥梓鈞就曾到肯尼亞的貧民窟，教非洲孩子中文。“後來（lái），有朋友對（duì）我說（shuō），‘廣東有些地方的孩子也需要你（nǐ）’。”麥梓鈞說，我（wǒ）希（xī）望到孩子們需要的地方（fāng）去，幫助他們。
然而，此前在麥梓鈞的人生規劃中，並沒有“教師”這個職業。麥梓鈞說，家裏人更（gèng）希望她出國（guó），或者做一個朝九晚五（wǔ）的上班族。但是，在接（jiē）觸到“鄉教計劃”之後，她的人生規劃作（zuò）了改變。
“我現在（zài）想在教育這條路（lù）上繼續走下去。”麥梓鈞說，“‘十年樹木，百年樹人’，我想在鄉（xiāng）村教育這個百年工（gōng）程中做一個‘泥瓦匠（jiàng）’。”
像麥梓鈞一樣的“鄉教計劃”誌願者，對服務學校（xiào）的教學水平帶來了提升。例如，在潮州市饒（ráo）平縣浮濱鎮上社小學支教的古曉君，其所帶班級的平均分（fèn）從47分提升到84分，從全鎮倒（dǎo）數第（dì）一躍居全鎮第二；在湛江市麻章（zhāng）區太平二小廬山校區（qū）支教的林培（péi）棠，則將所教的三年級平均分（fèn）從67分提高到94分，排名提升至（zhì）全鎮第一。（南方日報（bào）記者（zhě）王聰通訊員嶽青實習生廖晨昊劉春林）
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