年資助人（rén）次1.6億，年資助金額2900多（duō）億（yì）元——
大（dà）數據助力學生資助精準高效
前段時間，北京理工大學碩士畢（bì）業生陸薇回到家鄉，成為（wéi）廣西壯族（zú）自治區一名定向選調生。談起這一選擇，她說：“在國家資助（zhù）政策的幫助下，我順利完成（chéng）了學業。如今學成歸來，建設家（jiā）鄉，我責無旁貸。”
像陸薇一樣，得益（yì）於日益健全的學生資助體係，越來越多的學生不再因家庭經濟困難而失學，更從（cóng）中獲得自強不息、全麵發展的激（jī）勵。記者從（cóng）教育部了解到，目前我國學生資助已實現“獎、助、貸、免、勤、補、減”多元政策相結合，年資助人次1.6億，年資助金額2900多億元。
體係更加完備
所有學段、所有學校、所有家庭經濟困難學生全覆蓋
付慧萍出生在四（sì）川省眉山市洪雅縣的（de）一個偏遠山村。2012年，她的父親在工地意外（wài）受傷導致終身殘疾，讓本不富裕的家庭雪（xuě）上加霜。
“就在我們最窘迫的時候，黨和（hé）政府的（de）關懷悄然而至（zhì）。”付慧萍說，初中期間，在義務教育（yù）“三免”政策基礎上，她每年享受1250元的（de）家庭經（jīng）濟（jì）困難生生活補助（zhù）和每年2000元的教育（yù）扶貧救助基金。高中期間，每年享受3000元的國家助學金和1500元（yuán）的教育扶貧救助資金。
持續的資（zī）助（zhù）下，付慧萍得以安（ān）心讀書。去年，她以優異的成績考入中（zhōng）山大學，同時獲（huò）得（dé）大學生新生入學資助1000元，育（yù）才教育基金會資助5000元，並辦理了生源地（dì）助學貸款。
“一路走來，每位幫助我的人、每筆助學資（zī）金，我（wǒ）都記在心裏。”付慧萍說：“我要將關愛化作前行的動力，腳踏實地、努力學習，把愛與希望傳遞下去（qù）。”
保民生、暖民心，學生資助事關教育公平和民生福祉。近年來，從（cóng）建立實施學前（qián）教育資助製度，到免除普通高中建檔立卡等家庭經（jīng）濟困難學生學雜費，再到設立中職國家獎學金，出（chū）台高校學生應征入伍服（fú）兵役（yì）國家資助辦（bàn）法等，學生資助範圍逐步擴大、規模穩步增長，實現了資助政策“所有學段、所有學校、所有家庭經濟困難學生”三個全覆蓋。
前不久，《關於調整完善助學貸款有關政策的通知》印發，通知明確，國家（jiā）助學（xué）貸款每生每年最高貸款額度提高4000元，國家助學貸（dài）款利（lì）率調減30個基點，同時開展研究生商業性助（zhù）學貸款工（gōng）作（zuò）。教育部相關負責人表示，充分考慮我國經濟社會發展及（jí）學生受助（zhù）需求變化，將（jiāng）逐步對各學段資助政策進行完善。
“我國學生資助政策體係既包含助困功能的政策，又包含獎（jiǎng）優和鼓勵引導（dǎo）功能的政策，每一項資助政策的出台、調整（zhěng）、完善（shàn）都進行了充分調研與論證，既（jì）借鑒國際普遍經驗，又考慮（lǜ）我國經濟、社會發展狀（zhuàng）況，著力（lì）解決人民群眾急難愁盼問題，充分彰顯了中國特色。”北京大（dà）學教育學院教授丁小浩說（shuō）。
幫扶更加精準
大（dà）數據分析成為學生資助工作的參謀助手
收到西安交通（tōng）大學的錄取通知書（shū），讓河北省張家口市張北縣的李亞峰既興奮又著急：“今年夏天發生（shēng）暴雨洪澇災害，我（wǒ）們家經濟損失比較嚴（yán）重。不知道（dào）像我這樣的情況，能不能申請困難補助？”
一籌莫展時，學校輔（fǔ）導員的電話，解了李亞（yà）峰（fēng）一家的（de）燃眉之急。“入學前（qián），老師給我詳細介紹（shào）了資助政策，並指導我申（shēn）請了抗災專（zhuān）項困難補（bǔ）助（zhù），辦理了助學貸款。報到時，通過新生入學‘綠色通（tōng）道（dào）’我順利入學，學校還發放了床褥等必要生活用品。”李亞峰說，這些關愛讓自己感到十分溫暖。
在（zài）學生資助的過程中，如何保證不（bú）落一（yī）人、不讓一個學（xué）生因家庭（tíng）經濟困難（nán）而失學，如何把每一分錢都落在實處、發揮效用？“精準”成為題中之義。
“精準資助（zhù）要以信息化作為支撐，讓數據成為學生資助的參謀助手。”西（xī）安交通大學黨委（wěi）副書記（jì）孫早介紹，學校搭建大數據分析與（yǔ）服務平台，全麵打通學工、教學、招生、就業等（děng）16個部門業務係統（tǒng），構建學生多維度、全周期成長檔案，為學生精準畫像，準確識別受助學生。對於消費習慣突然（rán）改變、學業成績下降、考勤作息不規律等異常情況，通過預警信息，提醒輔（fǔ）導（dǎo）員（yuán）、班主任及時跟進開展困難補（bǔ）助、學業輔導、就業（yè）谘詢、心理援助等相關（guān）工作。
精準是學生資助的（de）必然要（yào）求，也是（shì）學生（shēng）資助的基本方法。河（hé）南省全麵推行國家資助係統，實施數（shù）據定期（qī）報告製度，實現（xiàn）資助管理信息化，還研發麵部識別監（jiān）管係統，推動資助資金納入惠民惠農（nóng）“一卡通”發放；北京大學開設燕園起航項（xiàng）目（mù），網格化幫扶受資助學生，實現院係資助（zhù）工作經（jīng）辦人和起航導師對經（jīng）濟困難學生的交叉覆蓋；中南財經政法大學鼓勵教（jiāo）職工將困難生家訪融入外出調研、交流研討（tǎo）、社會實踐（jiàn）等工作中，著力提（tí）高資助對象認定的準確（què）性……各地各校多措並（bìng）舉，確保學生資助更公平、更高效。
“從製（zhì）定（dìng）認定依據、細（xì）化工作程序、建（jiàn）立比對機製著手，精準識別受助學生、摸準底數，運用技術手段進行智慧資助，運用大（dà）數據（jù）分（fèn）析開展隱形資助，如今，學生資助政策落實的精準性、及時性顯著增強。”丁（dīng）小浩表示。
培養更加全麵（miàn）
重視學（xué）生的綜（zōng）合素質和能力提升
前（qián）段（duàn）時間，北京郵電大學學生劉禮文參加了一場讓他印象深刻的主題社會（huì）實踐。10天時間裏，團隊（duì）成員來（lái）到西（xī）藏，在洛紮縣拉郊鄉（xiāng）進行邊（biān）境村莊考察調研，在鄉村小學開展愛國主義宣講，在（zài）邊境同邊防戰士與（yǔ）護邊員一同巡邊……
“我來自四川偏遠鄉鎮，作為學生資助政策的受益者，能有機會來到邊疆，見證祖國的發展變化、繁榮富強，我非常感（gǎn）謝國家和學校，在未來學習和生活中一定更加努力、更加堅韌、更加積極。”劉禮文（wén）說。
“讓（ràng）學生走進社會、深入一（yī）線，了解國情民情，厚植家國情（qíng）懷，是我們學生資助工作的重（chóng）要目（mù）標之一。”北（běi）京郵電大學資助中心主任陳煒介（jiè）紹，學校逐步構建起全方位、多元化資助育人體係，確保每位受助學生生活有保障、學習（xí）有動力、發展有（yǒu）平台。
近年來，學生資助逐步從保障型向發展型延（yán）伸，受助學生德智體美勞得到全麵發展（zhǎn）。各地各校把社會主義核心價值觀（guān）融入獎學金評選、助學（xué）金申請、助（zhù）學貸款（kuǎn）辦理、勤工助學等環節，深入開展勵誌教育、感恩教育和誠信教育，著力培養學生爭先創優（yōu）的精神，勞動光榮的意識和自強（qiáng）不息的品質（zhì），引導學生（shēng）樹立正確的成才觀、就業觀和（hé）價值觀。
與此同時，在資助政策的引導下，“解困—育人—成才—回饋”的（de）良性循環逐步（bù）形成。數十萬名受助師範生投身農（nóng）村基礎教育，改善了農村教師隊伍的素質；累計75萬名（míng）高校畢業生紮根中西部地區、艱苦邊遠地區和（hé）老工業基地基層就（jiù）業（yè），優化了基層（céng）幹部隊伍和專業（yè）人才結構；累計176萬人次享受應征入伍服兵役國家資助（含直招士官），推進了國防和軍隊現代化建設。
“學（xué）生資助必（bì）須堅持以人為本，在做好經濟幫扶、生活幫扶的同時，更加重視學生的素質培養和能力提升，在學習、學業方麵給予更多（duō）支持和（hé）幫助，在社會實踐方麵提供和創造更多機會，在就業創業方麵進行更多引導和幫扶。”教育部相關負責（zé）人表（biǎo）示，讓每個孩子（zǐ）都能成長成才、實現人生夢想，應當成為學生資助工作的更高追求。（記者丁雅誦）（曾宇昕參與（yǔ）采寫）
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