日前，我和幾位同事對西藏山南地區（qū）洛紮縣的中學（xué）和各完小作了較為係統的調研。已（yǐ）經記不清是第幾次到較為偏遠的（de）邊境縣洛紮下鄉了，這一次，我們是為了（le）進一步（bù）做好教育均衡工（gōng）作而來的。
經過測算，洛紮縣的義務教育均衡指標（biāo）已經基本具（jù）備。作為山南地區（qū）教育（yù）係統主要負責人，從整個地區（qū）的義（yì）務教育均衡總體情況來看，我最認可的便（biàn）是洛紮縣。說起認可的原因，並不是因為洛紮的辦學條件比（bǐ）其（qí）他縣（xiàn）好，而（ér）是這裏幹部群眾對教育本（běn）質深（shēn）刻的理（lǐ）解和對教育事業深沉的付出令人動容。
洛紮縣位於山南地區西（xī）南部，是一個偏遠的邊境縣，南與不丹王國接壤（rǎng）。“洛紮”在藏語中是“南方的懸崖”，可以想象這裏的地勢有（yǒu）多麽危險、環境有多麽閉塞。
每次坐車行駛在鑲嵌在懸崖峭壁上的盤山公（gōng）路，我都忍不住想，修（xiū）通這樣的路，不知設（shè）計者進行了多少次調研（yán）、走爛了多少（shǎo）雙鞋，群（qún）眾不知要冒多（duō）大危險、流多少血汗？不（bú）是有那麽一句歌（gē）詞嗎，“走路難、開路更（gèng）難（nán），所以後來人為你感歎……”這次，從洛紮縣城下鄉，我與老師們交流走這條路的感想，他們說自從（cóng）有了這條路，生活比以（yǐ）前方（fāng）便多了，外地教師回家（jiā）的機會也變多了。這些話令我茅塞頓開，是啊，這條（tiáo）路給人帶來的是希望。回（huí）縣城的路上，我感慨萬千：洛紮縣財政薄弱、條件艱苦，可（kě）洛紮人民始終堅持讓孩（hái）子接受教育，縣委（wěi）、縣政府下定決（jué）心要高質量實現教育均（jun1）衡，就是在為孩子們修（xiū）一條希望之路。這，大概就是洛紮縣在全西藏率先實現普六、普九，小（xiǎo）學（xué）、初中入（rù）學率均為100%的原因吧。無論（lùn）條件多麽艱苦，都要看到希望，都要仰望星空。
記得有一次，洛紮縣縣委書記趙天武偶然提起，他最喜歡去、去得最多的就是（shì）學校。果不其然，這次我在縣中學調研便遇到（dào）他（tā）在學（xué）校（xiào）檢查工作，並執意（yì）要陪我們（men）一起去查看縣中學、縣完小的教育均衡發展工作。說是陪同，其實是他一路在給我們介紹工作的基本情況（kuàng）。這令（lìng）我很詫異，一個主管全縣工作的縣委書記，竟對一個學（xué）校的（de）情況了如指（zhǐ）掌。縣委（wěi）書記剛走（zǒu），縣長又來了。央中卓嘎是一位特別能（néng）幹、對教育工作特別重視的女縣長，專門抽出（chū）時（shí）間陪我們到拉康鎮完小調研工作。她介紹，縣政府為了推動教育均衡發展（zhǎn），堅持教育優先（xiān）發展戰略（luè），按照每年不低於本級財政收入的（de）20%投入（rù）教育，今年投入更大。去年，洛紮縣的財政收入總共隻有1700多萬元，其中近1200萬元都（dōu）投給了教（jiāo）育。此外，該縣還每年拿出60萬—80萬元對考上大學的農牧（mù）民子（zǐ）女進行資助。現在西藏實行十五年免（miǎn）費教育（yù）（含學前、高中也不收學費），加上政（zhèng）府積極的就業政策，極大地調動了（le）當（dāng）地農牧民送子女上學的積極性。
從學校回來後，我跟縣委、縣政府的同（tóng）誌們又進行了座談，心裏感到特別踏實。在洛紮縣的所見所聞，讓我真實體（tǐ）會到了教育優先發展、再窮不能窮教育。隻要黨政重教，就不怕教育（yù）發展過程中（zhōng）遇（yù）到的困難，就（jiù）一（yī）定能夠辦好人民滿意的教育。
紮日鄉完小是洛紮縣最高的鄉完小，海拔超過4000米。我們是在早上（shàng）十（shí）點左右到達這個學（xué）校的，當天的天氣讓人感到瑟瑟寒意。進了學校，校長和老師們（men）的熱情一下子讓我們暖和了起來。校長高興地向我們介紹學校（xiào）的辦學特色，沒有課的老師也都簇擁過來（lái），你一（yī）言、我一語（yǔ）熱情地講述日常的教學工（gōng）作與（yǔ）生（shēng）活。我問他們工作生活有什麽困（kùn）難時（shí），隻聽到果決而統一的聲（shēng）音：“沒有。”當我想說（shuō）點兒什麽時，有老師問我，對學校均衡發展工作怎麽看、有什麽建議，我的眼睛頓時模糊了。他們在這樣艱（jiān）苦的條件下，恪盡職（zhí）守、默默耕耘，這充分體現了他們對教育事業愛得深沉。山（shān）南的教育事業有這樣一（yī）群優秀的教師（shī），真（zhēn）讓（ràng）人動容。他們讓（ràng）我真正理解了什麽是（shì）幸福。人這一（yī）生，莫大的幸福（fú）之一不正在於將最（zuì）真的感情獻給最愛的事業嗎？
洛紮縣非常看重學生的個性發（fā）展，學校能（néng）夠根據（jù）不同特點的學生進行分類施（shī）教，這使這個縣的教學質量一直保持在全地區前列。2014年（nián），縣中學中考平均分在全地區是最（zuì）高的，達到373分，這是按照國民統計數字平均下來（lái）的，而不僅僅是參加中考人數的平均分。洛紮縣各完小的教育管理（lǐ）很規範，不分重點班，一視同仁（rén）、有教無類，十分重視每個學生的全麵發展，每個完小每（měi）年都有一兩個考入內地西藏班的學生。學校間的教學水平（píng）旗鼓相當，而且（qiě）處於（yú）你爭我趕的良性發展勢頭之中，學（xué）生沒（méi）有擇校的現象，群眾對教育工作也比較滿（mǎn）意。洛紮縣各完小還有一個共同的特征，就是每所學（xué）校（xiào）都有自己（jǐ）的勤工儉學（xué）基地，主要是建設溫棚種植蔬菜、養豬。師生利用課餘時間共同參與（yǔ）勞動，既收獲了新鮮蔬菜用以改善夥食（shí），也培養了學生熱愛（ài）勞動（dòng）、勤於動手的（de）好品質。
洛紮鎮小學開（kāi）展電子琴興趣小組（洛紮縣教育局供圖）
我（wǒ）認為，這些才是教育均衡的真正（zhèng）意（yì）義，才是素質教（jiāo）育最本質的內涵。真希望洛（luò）紮縣各學校能繼續保持和發揚這些好（hǎo）做法。
經過長期努力，洛紮縣經濟社會發展取得了很好（hǎo）的成績，但橫向與其他縣相比，還是比（bǐ）較落（luò）後（hòu）。比（bǐ）如說電的問題，我們（men）常說，西藏實現全麵通電了（le）。實（shí）際（jì）上，那也隻表示有電（diàn）了，並不能（néng）保（bǎo）證每個村子每天都有電，更不能保證每時每（měi）刻都有電。雖說洛紮縣有13座小水電站，但遠遠不能滿足當地群眾生產生活的（de）需求。尤其（qí）是在枯水季節，全縣需要分片區供電，沒有電（diàn）時就需要發電機發電。
在洛紮住過幾次，我（wǒ）對缺電有了深切體會。我們所（suǒ）住的賓館在縣城（chéng），條件不錯，缺電時會用自（zì）備的柴油發電機發電（diàn），可晚（wǎn）上供電也隻供到11點。調（diào）研回來（lái）常常已是深夜，我的手機根本來不（bú）及充電（diàn）。半夜裏上了一次廁所，我完全是摸著牆去，又摸（mō）著牆回（huí），真（zhēn）實感（gǎn）受到了盲人的不容易。聽說，今（jīn）年，最遲到明年，國家電網就要通（tōng）到洛紮縣了（le）。到那時，洛紮人民將不再覺得用電是一件奢侈的事情了，大（dà）家也將（jiāng）會有更加豐富多彩（cǎi）的夜生活了。
另外（wài），近（jìn）年來（lái），西藏的公路通達率提高了（le）很多，基本上已經實現（xiàn）了村村通公路，但公路的等級卻沒有辦法保障。有的村子公路通到（dào）了村委會大院門口，但從村委會大院到最遠的村民（mín）家中卻還要走（zǒu）幾（jǐ）個（gè）小時山路。
雖然（rán）發展的道路上困難很多（duō），但我相信，洛紮縣會越（yuè）來越好。因為（wéi）如此重視教育的一（yī）個縣，她的未來一定值得期待。如果說洛紮縣正處在快速發展的（de）起飛點，那麽教育就是那台發（fā）動機（jī）。雖然限（xiàn）電時的洛紮（zhā）縣城夜裏一（yī）片（piàn）黑暗，但我想，洛紮人民（mín）的（de）心裏是亮堂的，孩子們的明天也是輝煌的，而且一定是輝煌的！
（作者係西藏山南地區教體局黨委書記）
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