來源時（shí）間為：2024-08-06
【中國教育報區域教育高質量發展案例展示專題】
在成（chéng）渝（yú）地區雙（shuāng）城（chéng）經濟圈建設背景下，教育成為（wéi）高（gāo）質（zhì）量發展、高（gāo）品質生活的重要支撐。2020年，重慶市江津區與毗鄰的四川省瀘州市簽訂教育合作協議，共同承擔“成渝協同”項目“渝西川南教育融合發展（zhǎn）試（shì）點（diǎn）”。2021年，江津與瀘州、永川、榮昌共同簽約組建渝西川南（瀘永江榮）教育共同（tóng）體。2023年，川南自貢、內江、宜賓3市和渝西大（dà）足、綦（qí）江、銅梁、萬盛4區加入成立川南渝（yú）西教育共同體。本文以渝西川南（nán）（瀘永江榮）教育共同體為主要觀察對象，重點介紹江津通過共同體助力教育高質量發展在機製建設、模式構建等方麵（miàn）的行動實踐。
創新渝西川南教育合作機製
一)以章程為載體的共同體建設1.凝聚共識，製定章程。2021年，江津區、瀘州（zhōu）市、永川區、榮昌區教育主管部門聯合審定了章程（chéng），明確了共同體性質、宗旨、任務、機構、成員、經費等。2023年，共同體擴容後對（duì）章程總體結構（gòu）和內容（róng）進行了技術性修編。
2.健全製（zhì）度，確保（bǎo）運行。建立共同體輪值（zhí）負責、聯席會議（yì）、文件流轉等係列工作製度。共同體輪值理事長單位由理事會或聯席會議推薦產生。
二)利於區域協同的（de）江津機製建（jiàn）設1.建立內部領（lǐng）導決策機製。成立以（yǐ）區教委主要領導為組長的領導小組，負責各類合作協議、實施方案等審定工作，明確（què）分管領導、責任科室和聯絡員職能（néng）職責。各科（kē）室（shì）（單位）和學校（xiào）按照領（lǐng）導（dǎo）小組的決策部署，分頭分項落實教育合作。
2.建立文件流轉交辦機製。為解決共同體無統一公（gōng）文（wén）係統（tǒng）、無印（yìn）章等問題，一方麵推動建立共同（tóng）體統一文（wén）件字號（hào）、項目牽（qiān）頭單位代章簽發、社交軟件（jiàn）轉交等程序製度，另一（yī）方麵建（jiàn）立本單位內部文件（jiàn）流轉（zhuǎn）機（jī）製，規範送簽、交辦等程序。
3.建立內部會商通報機製。將教育合作階段進度、總結報告等納入區委教育工作（zuò）領導小（xiǎo）組會議、區委教育（yù）工委會議的會商通報議程。建立工作台賬，每年召開至少2次改革專題會（或秘書組會）。建立項目內部科室（單位）負責製。
4.建立工作（zuò）成果提煉（liàn）機製。江津教育合作經驗在（zài）川渝教育協同發展第三次聯席會上交流發言，獲評“成渝協同”項目優秀試點單位。
三)確保合作落地（dì）的江津行（háng）動策略1.市區聯動。由於川渝管理層（céng）級差異，四地間搭建市對區、區對區、區對（duì）縣等多層次的教育合作（zuò）關係。比如，江津除與瀘州聯合推進中職教師跟（gēn）崗互派，還就幹部教師培訓等與瀘（lú）州（zhōu）市下屬的（de）合江縣開展交叉培訓。
2.科室推動。編製共同體各成員單位基礎教育、職業教育、教師教育（yù）、資源建設等對應科室（單位）負責人通訊錄，推動各對應科室相互對接協調。
3.院校互動。推（tuī）動跨區域中小學、高校結對共建，開展（zhǎn）校際（jì）交流合作。目前，江津區已與永川4所重點高中、瀘州5所職業院校（xiào）結對。組建鄉村教育（yù）聯盟，3對幼兒園（yuán）、6對小學、6對（duì）初中學校建立結對關係。
4.校地行動。鼓勵跨區域學校、地方交叉（chā）對接交流。重慶交通大學與瀘州市科技局對接磋商，重慶航天職業技術學院與成都縱橫自動化技術股（gǔ）份有限公司（sī）開展合作等。
構建渝西川（chuān）南教育共同體實踐模（mó）式
一)合作共建三大資源共建人才、基（jī）地、課程優（yōu）質資源數據庫。2023年啟動共同體高（gāo）質量（liàng）發展“百千萬工程”，擬遴選培育高品質學校100所，名師工作室100個，新時代名師名校長1000名，打（dǎ）造優質教育教學資（zī）源10000個。
二)協同打（dǎ）造五大品牌一是建立知名校長、研訓專家等優秀人才互動交流機製，建設“優師智庫”。二是通過遴選與開發相結合的方（fāng）式，建設（shè）基礎教育、職業教育、教師教育培（péi）訓等課（kè）程，打造“共享課程”。三是基於現代教育技術，建立各（gè）階段學（xué）校教（jiāo）育聯盟，依托互聯網平台開展（zhǎn）合作交流（liú），實現“智校互聯”。四（sì）是支持聯合研究，推動教育評價（jià）、產教融合、作業設計等教育改革，實現“集成改革”效（xiào）益。五是以名師課博會為窗口（kǒu），舉辦各類培訓班（bān）8個，培訓師資638人次；100餘名幹部教師參加掛職交流（liú）；舉辦各類教育論壇6次、課博會3屆（jiè）、課（kè）例展示5次，彰顯“立體研修（xiū）”效應。
三)創新項（xiàng）目推進模（mó）式完善共同體（tǐ）年度項目自主申報、統一（yī）編製、分類立項、按需參與的計劃（huá）清單機製。2023年，共同體圍繞（rào）隊伍共建、資源共享、教學共研（yán）三個重點，采取“10個規定動作”+“10個自（zì）選動作（zuò）”的“10+10”模式組織開展重點活動20項（xiàng）（其中江津牽頭3項）及（jí）8項臨時活動（其中江（jiāng）津發起5項）。
基（jī）於共同體模式的教育融合發展取得（dé）突出成效
一)形（xíng）成渝西川南教育融合發展“2411”格局即以江瀘兩地合作為基礎，立足瀘、永、江、榮四地，拓展為川南渝西11地教（jiāo）育共同體。作為川渝教育合作的重要載體，共同體模式為推動川南渝西（xī）著力打造成渝雙城經濟圈（quān）教育（yù）融合發（fā）展（zhǎn）示範區發揮了奠基（jī）性作用。
二)構建區域教育協同發展“1435”行動方略即聚焦一個目標(創建渝西川南教育融合發展示範區),建立四大機製(市區聯動、科室推動、院校互動、校地行（háng）動),共建三大（dà）資源(人才、課程（chéng）、基地),打造五大品牌(優師智（zhì）庫、共享課程、智校互聯、集成改革、立體研修)。
三)推動川南渝西毗鄰（lín）地區（qū）教育務（wù）實（shí）合作搭建教（jiāo）育行政、研訓機構、學校互動交流平台，建（jiàn）設一批可借鑒、可應用的（de）優質教育資源，開展持續性、有成（chéng）效的幹部教師示範性培（péi）訓，推動解決了教育評（píng）價（jià）、鄉村振興、產教融合等共同問題，統籌保障了適齡兒童就近入學。
四)建構以共同體為載體的融（róng）合發展模式以共同體建設為載體，避免合作的碎片化、短視化、任務化；以共同（tóng）體章程為準繩，避免合作無章法、無約束、無係統；以共同體品牌為（wéi）引領，避免合作無抓手、無重點（diǎn）、無特色。全麵（miàn）構建全員參與、特色輸出、共同發展的行動模式。
五)助力渝西川南教育（yù）高質量發展共同體以理念共享為引領、以師資流動（dòng）為（wéi）動力、以課程共研為載體、以長（zhǎng）效機製為保障的發展理（lǐ）念，通過“名校、名師”帶頭，手拉手合作和區域資源共享等多種路徑，推進區域教育高質量發展。
文章來源（yuán）於：http://www.xiangtianlong.com 學校（xiào）網
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