來源時間為：2024-08-05
著眼鄉（xiāng）村需求，弘（hóng）揚（yáng）農耕文明，華農突擊隊助力義合（hé）耕讀基地建設來源：羊城晚報羊（yáng）城派作者：陳亮發表時間：2024-08-0500:06羊城晚報羊城（chéng）派作者：陳亮2024-08-05到
今年暑期，華（huá）南農業大學林學與風（fēng）景（jǐng）園林學院著眼河源市東源縣義合鎮的農文（wén）旅發展需求，為完善當地自然耕（gēng）讀教育基礎設施，組建（jiàn）了萬象“耕”新（xīn）“百千（qiān）萬工程”青年突擊隊前（qián）往義合鎮開展社會實（shí）踐。
義合中學是義（yì）合鎮的一所初（chū）級（jí）中學（xué），距離（lí）蘇家（jiā）圍客（kè）家鄉村旅遊區僅300米，具有（yǒu）十分豐富（fù）的文旅資源，但（dàn）因缺（quē）乏合（hé）理規（guī）劃、學校土地（dì）利用率較低、農文旅人才支撐不足等問（wèn）題，導致學校周邊土地閑置，未能（néng）充分有效利用（yòng）。
團隊成員實地走訪，並與當地鎮政府和學校相關負責人進行座談，了解到耕（gēng）讀研學示範基地的（de）籌劃情況。基於此，團隊成員充分發揮園林、城（chéng）鄉規劃和林學的學（xué）科（kē）優勢，將規劃設（shè）計與植物配置相結（jié）合，通過挖掘基地（dì）的可建設空間，充分利用現有閑（xián）置土地，為當地規劃一（yī）所具備科普性、趣味性、觀賞性和教育性的現代農耕研學示範基地。
團隊在討論設（shè）計方案的過程中，通（tōng）過（guò）查詢大量義合鎮的曆史文化資料，力（lì）圖使（shǐ）設（shè）計更加貼近本地風（fēng）貌，並走訪當地已建設落實、具有良好示（shì）範作用（yòng）的區域，將其中的特（tè）點作為設計元（yuán）素，使設計成果與本鎮風格（gé）保持一致。團隊成員在確定設計主題和目標後，綜合不同（tóng）成員專業特色，開始繪製平麵圖、建立基地模型，進行景觀設計，細化種植區作物，經過多次修改完善（shàn）後，最終完成了設計方（fāng）案。
團隊將用地（dì）劃分為景觀區、科普區、作物種植區（qū）、山茶區四個（gè）部分，基本滿足（zú）校方對於基地觀賞性、課程（chéng）趣（qù）味（wèi）性、學生教育性的要（yào）求。同時，團隊還補充了基地（dì）排水問題的（de）解決方案，進一步（bù）完善了基地建設的預算編製。
為深入了解義合鎮耕讀教育開展現狀及鄉村產業發展情況，團隊在（zài）實踐之餘，積極響應（yīng）學校（xiào）“萬名學（xué）子鄉村大調研”的號召，先後前往南浩村、中洞村、香溪村、上屯村、高樓村、超陽村和街鎮社（shè）區進（jìn）行走訪調研，通過問卷調（diào）查和（hé）與當地村幹部座談交流，團隊成員對當地耕讀教（jiāo）育的（de）宣傳推廣（guǎng）及鄉村產業（yè）發展、鄉村建（jiàn）設（shè）概況、鄉村治理體係有了更（gèng）深（shēn）入的了解。
本次青年突（tū）擊隊的負責人鍾麗麗表示，在研學基地（dì）設計中，她深刻體會到將設計圖紙轉化為實際項目需要統籌考慮更多課堂以外且能夠實際落地的（de）問（wèn）題。她認為，設計方案必須具備（bèi）用戶思維，同時（shí）係統（tǒng）性兼顧成（chéng）本核算（suàn）、施工進度以及出現的突發情況等（děng），嚴謹細致地處理好每（měi）一處細節才能確（què）保項（xiàng）目的實際落地。
接下來（lái），實踐團隊將緊（jǐn）密圍繞省委“百千萬工（gōng）程”工作部署和團省委“百千萬工程”青年突擊隊的工作要求，進一步（bù）完（wán）善基地規劃，跟進落地實施，協助（zhù）義合鎮推（tuī）動農耕教育深入發展，助力鄉（xiāng）村振興和自然教育的區域協（xié）調發展。
文丨記者陳（chén）亮通訊員喻凱
圖丨通訊員提供
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